1/3教師筆記教育從記住學(xué)生名字開始我們當(dāng)老師的以桃李滿天下而自豪，然而當(dāng)已畢業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)在面前，我們卻叫不上他的名字的時(shí)候，會(huì)何等尷尬，學(xué)生們估計(jì)也會(huì)“傷不起”。我也經(jīng)常遇到這樣的尷尬。我所在的小學(xué)和中學(xué)在一條路上，而且相距不遠(yuǎn)。下班回家的路上，我經(jīng)常碰上中學(xué)放學(xué)回家的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候，我只能跟他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說句“你們好”，“溜”之大吉。其實(shí)，我是多么想念他們，想和他們聊聊過去的事情啊。但是又害怕學(xué)生問我還記得他們叫什么叫不上學(xué)生的名字時(shí)，看到學(xué)生們傷心，我的愧疚之情也久久不會(huì)停息。我時(shí)常在想，我為什么記不住學(xué)生的名字呢是英語每周的課時(shí)少，我給他們上課的時(shí)間少嗎是我教他們時(shí)間太短嗎是我每一級(jí)教的學(xué)生太多嗎這些似乎都是表面的現(xiàn)象最近，我讀到了張曉風(fēng)的散文念你們的名字，里面有這樣一段文字我愛你們的名字，名字是天下父母滿懷熱望的刻痕，在萬千中國(guó)文字中，他們所找到的是一兩個(gè)最美麗、最醇厚的字眼世間每一個(gè)名字都是一篇簡(jiǎn)短、質(zhì)樸的祈禱每一個(gè)名字，不論雅俗，都自有它的哲學(xué)和愛心。如果我們能用細(xì)膩的領(lǐng)悟力去叫別人的名字，我們便能學(xué)會(huì)2/3更多的互敬互愛，這世界也可以因此而更美好。張曉風(fēng)的情懷打動(dòng)了我，麻木的心靈猛然被喚醒。我開始欣賞“名字”這一人間最美的字符。我開始一點(diǎn)一滴去思考所謂真正的教育。真正的教育，其實(shí)很簡(jiǎn)單，不妨從記住每一個(gè)學(xué)生的名字開始。然而我已經(jīng)錯(cuò)過了一批批的學(xué)生，錯(cuò)過了與一個(gè)個(gè)美麗的“名字”相知，錯(cuò)過了與一顆顆美好的心靈相融，錯(cuò)過了那一簇簇美麗樸素的情感之花。學(xué)生絕不是我們?nèi)松倪^客，想到這里，無法撫平我的愧疚之感。記得剛?cè)煼秾W(xué)校報(bào)到的時(shí)候，班主任就能叫上我們的名字了。當(dāng)時(shí)我感到一種莫大的親切感，來到新的學(xué)校的陌生感隨之煙消云散。后來聽班主任說，他一拿到學(xué)生檔案，就看著檔案上的照片開始記每個(gè)人的名字了。杭州一名中學(xué)老師為記住學(xué)生名字，寫了一篇三四百字的散文顧天夏時(shí)節(jié)，更是一年遠(yuǎn)足好時(shí)光。這天，已結(jié)束宇辰時(shí)分，馮越月一墜一墜地落下了山頭，倪晨曦漸漸初透，地平線上跳出了一輪沈銘陽，瞬間點(diǎn)亮了天空輕松記下全班37位學(xué)生的名字。一位身患癌癥的老教師住院了。他的幾位學(xué)生相約去醫(yī)院看望他。老師的眼睛蒙著紗帶，看不見他們。當(dāng)然，他即使看得見，也未必認(rèn)出這些學(xué)生，畢竟幾十年的時(shí)光過去了，當(dāng)年天真懵懂的小孩子早就變成了中年人。令人3/3震撼的是，當(dāng)這些學(xué)生見到白發(fā)蒼蒼消瘦不堪的老師時(shí)，老師竟然憑借著學(xué)生的聲音，一一叫出了他們的名字。一位學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶緊緊抓住老師的手，竟說不出一句話來。他沒有想到，一個(gè)平淡無奇的聲音，竟能穿越幾十年的歲月，留在老師的記憶里一個(gè)學(xué)生的名字竟能像樹一樣扎根于老師的心里用心、用情記住每一位學(xué)生的名字，走進(jìn)每一位名字的背后，你也一定能走進(jìn)學(xué)生一顆顆善良而求知的心靈。心與心的交流，和學(xué)生一起成長(zhǎng)是教師最大的幸福。新的一學(xué)期即將開始了，我又要接手一個(gè)新的班級(jí)。面對(duì)新的班級(jí)，我既感到新奇，又感到惶恐。暑假里，我就在思考如何