UNIT4WHATWOULDYOUDO一、教學(xué)內(nèi)容本篇文章重點(diǎn)單詞和詞組INVENT發(fā)明INVENTOR發(fā)明者，發(fā)明家COURT球場(chǎng)FACTORY工廠CHALLENGE向挑戰(zhàn)INDOORS在室內(nèi)HARD硬的WOODEN木質(zhì)的TOUCH接觸、碰撞HOOP籃圈BASKET籃BALCONY看座、看臺(tái)DIVIDE分、分開(kāi)BACKBOARD籃板REPLACE替代、替換COMPETE競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗EARN掙得NBA（NATIONALBASKETBALLASSOCIATION）全美籃球協(xié)會(huì)INCREASE增加，增長(zhǎng)SEPARATE分、分開(kāi)NONCONTACTSPORT互不接觸的運(yùn)動(dòng)DIVIDEINTO把分成INHISTORY在歷史上STOPFROM阻止BEREPLACEDBY被取代MUCHMORE更加，更不用說(shuō)課文大意請(qǐng)大家看一下練習(xí)題的第二道，從這個(gè)題我們可以了解到文章的大意，即籃球發(fā)展的歷史過(guò)程IN1861,BASKETBALLSINVENTORWASBORNIN1891,THEFIRSTGAMEOFBASKETBALLWASPLAYEDIN1936,BASKETBALLBECAMEANOLYMPICEVENTSINCE1949,BASKETBALLCOURTSHAVEBEENSEENEVERYWHEREINFACTORIES,SCHOOLS,ANDEVENHOUSESINCHINA二重點(diǎn)、難點(diǎn)1CHINAISALARGECOUNTRYWITHMANYDIFFERENTANDINTERESTINGWAYSOFDOINGTHINGSWITH在這里表情況在中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)里，各種不同的做事方式無(wú)奇不有2BUTPEOPLEWHOTRAVELAROUNDCHINACANALWAYSSEEONETHINGTHATISTHESAMEEVERYWHEREBASKETBALL在本句中出現(xiàn)了兩個(gè)定語(yǔ)從句（1）WHOTRAVELAROUNDCHINA（2）THATISTHESAMEEVERYWHERE分別修飾PEOPLE和ONETHING翻譯時(shí)應(yīng)把定語(yǔ)從句放在所修飾詞的前面但在中國(guó)旅游的人總能看到一樣?xùn)|西各處都是一樣的籃球3THISMUCHLOVEDSPORTISENJOYEDBYMENANDWOMEN,ANDBYYOUNGANDOLD（1）MUCHLOVED為合成詞，深受人喜愛(ài)的，是個(gè)形容詞類似的詞有KINDHEARTED熱心腸的WARMHEARTEDNEARSIGHTED近視眼的THREELEGGED三條腿的（2）BEENJOYEDBY為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)譯為“被喜愛(ài)的，深受喜愛(ài)的”（3）YOUNG和OLD在這里被用作名詞，應(yīng)譯為年輕人和老人這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深受男女老幼的喜愛(ài)4THESPORTOFBASKETBALLISALITTLEOVERAHUNDREDYEARSOLDALITTLEOVER應(yīng)譯為稍多于5SINCE1949,BASKETBALLCOURTSHAVEBEENSEENEVERYWHEREHAVEBEENSEEN是現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)它的構(gòu)成為主語(yǔ)HAVE/HAS/BEEN過(guò)去分詞自從1949年，籃球場(chǎng)已經(jīng)在中國(guó)的工廠，學(xué)校甚至家庭中隨處可見(jiàn)。6MILLIONSOFPEOPLEPLAYTHESPORTFORFUNANDEXERCISE,BUTFEWPEOPLEKNOWHOWBASKETBALLSTARTED（1）MILLION當(dāng)我們說(shuō)一百萬(wàn)、兩百萬(wàn)、三百萬(wàn)時(shí)，MILLION不變復(fù)數(shù)ONE/AMILLION，2MILLION3MILLION而說(shuō)“數(shù)以百萬(wàn)計(jì)”的，MILLION應(yīng)變復(fù)數(shù)MILLIONSOF（2）FEW幾乎沒(méi)有FEW可數(shù)名詞上百萬(wàn)的人出于娛樂(lè)和鍛煉的目的打籃球，但很少有人知道籃球的起源7BASKETBALLWASINVENTEDBYACANADIANDOCTORWASINVENTEDBY是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，應(yīng)譯成被發(fā)明其句式是主語(yǔ)WAS/WERE過(guò)去分詞BY短語(yǔ)8HISTEACHERCHALLENGEDTHECLASSTOINVENTANEWGAMECHALLENGE（1）N名詞，挑戰(zhàn)ITSREALLYACHALLENGEFORME這對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。（2）V動(dòng)詞ASKSOMEONETODOSOMETHINGDIFFERENT,CHALLENGESBTOAGAMEOFTENNIS要求某人參加網(wǎng)球比賽SHECHALLENGEDTHENEWSPAPERTOPROVEITSSTORY她要求這家報(bào)紙證實(shí)報(bào)道的真實(shí)性9THETEACHERWANTEDAGAMETHATPEOPLECOULDPLAYINDOORS（1）INDOOR形容詞，在室內(nèi)進(jìn)行或放置的，適用于室內(nèi)的INDOORGAMES,ACTIVITIES室內(nèi)游戲、活動(dòng)（2）INDOORS副詞，在室內(nèi)，往室內(nèi)GO/STAYINDOORS進(jìn)/留在屋內(nèi)10BUTHEWANTEDTHEGAMETOBEANONCONTACTSPORTBECAUSEITWOULDBEPLAYEDONHARDWOODENFLOORSWOULDBEPLAYED為過(guò)去將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)其構(gòu)成為WOULDBE過(guò)去分詞11IFPEOPLETOUCHED,THEYCOULDFALLDOWNANDGETHURT如果人們互相接觸的話，他們就會(huì)摔倒并且受傷。GETHURT也可以說(shuō)BEHURT,GET為系動(dòng)詞，HURT為過(guò)去分詞12HEPUTTHEMHIGHONTHEBALCONYWHEREPEOPLESATLOOKINGDOWNATTHEPLAYERS他把它們（籃筐）放在比較高的位置，這樣人們（觀眾）就可以坐在看臺(tái)上俯視籃球運(yùn)動(dòng)員了。（1）WHEREPEOPLESATLOOKINGDOWNATTHEPLAYERS這部分為定語(yǔ)從句，修飾前面的BALCONY（2）LOOKINGDOWN為現(xiàn)在分詞，表伴隨的動(dòng)作（3）BALCONY此處為“看臺(tái)”，此外，它還有“陽(yáng)臺(tái)”的含義。13HEDIVIDEDTHEMINTOTWOTEAMSOFNINEANDTAUGHTTHEMHOWTOPLAYHISNEWGAME他把他們（18人）分成9人的兩隊(duì)，然后教他們?nèi)绾巫鲞@個(gè)新游戲DIVIDEINTO是個(gè)詞組意為“分成”IFYOUDIVIDE6INTO30/DIVIDE30BY6,THEANSWERIS5以6除30，答案為5。THETEACHERDIVIDETHESTUDENTSINTO2PARTS老師把同學(xué)們分成兩部分14THEYPLAYEDTHEFIRSTBASKETBALLGAMEINHISTORYINHISTORY是個(gè)詞組，意為“在歷史上”15THEBACKBOARDSBEHINDTHEBASKETSWEREADDEDTOSTOPPEOPLEINTHEBALCONYFROMTRYINGTOCATCHTHEBALL（1）STOPSBFROMDOING阻止某人做某事CANYOUSTOPTHECHILDFROMGETTINGINTOMISCHIEF你不能制止那個(gè)孩子惡作劇嗎WHATCANSTOPUSFROMGOINGIFWEWANTTOGO如果我們要去，什么能阻止我們不能成行呢（2）WEREADDED為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，“被加進(jìn)去”整句應(yīng)譯為籃筐后面的籃板被加了進(jìn)來(lái)，以防止看臺(tái)上的觀眾接住球16LATER,THEBASKETSWEREREPLACEDBYNETBEREPLACEDBY被代替后來(lái)，籃子被籃網(wǎng)代替了。17FORMANYYEARS,AMERICANSWERETHEMOSTFAMOUSBASKETBALLPLAYERS,BUTTHESPORTISMUCHMOREINTERNATIONAL多年以來(lái)，美國(guó)人一直以籃球著稱于世，但這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更是一場(chǎng)國(guó)際化的運(yùn)動(dòng)。MUCHMORE是個(gè)詞組，意為更加，更不用說(shuō)如ITSDIFFICULTTOUNDERSTANDHISBOOKS,MUCHMOREHISLECTURES他的書(shū)難懂，它的演講就更難懂了。18MANYTOPPLAYERSFROMAROUNDTHEWORLDEARNBIGMONEYPLAYINGINAMERICASNBA很多頂尖的運(yùn)動(dòng)員通過(guò)在美國(guó)NBA中打球掙大錢(qián)。（1）TOPPLAYERS頂尖運(yùn)動(dòng)員，我們還可以說(shuō)TOPSTUDENTS（2）PLAYING為現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)表方式課文結(jié)構(gòu)分析本篇文章共6段（6PARAGRAPHS）1段和2段應(yīng)為一部分THESITUATIONINCHINA中國(guó)的情況（1）BASKETBALLISENJOYEDBYMENANDWOMEN,ANDBYYOUNGANDOLD（2）FEWPEOPLEKNOWHOWBASKETBALLSTARTED3段和4段應(yīng)為一部分HOWWASBASKETBALLINVENTED籃球是怎樣被發(fā)明的。5段6段為一部分THEDEVELOPMENTOFBASKETBALL籃球的發(fā)展。（1）IN1936,BASKETBALLBECAMEANOLYMPICEVENT（2）ITSANINTERNATIONALSPORT（二）主觀判斷題中考“閱讀理解”題不僅要求考生讀懂一個(gè)個(gè)的句子，而且要求能理解這些句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的試題要求根據(jù)中學(xué)生必須具有的一般常識(shí)，對(duì)所讀的短文進(jìn)行一定程度的推斷；有的試題還要求了解其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而對(duì)所讀的內(nèi)容形成更深入的理解。一般來(lái)說(shuō)，這類問(wèn)題都不可能直接從原文中找到答案，必須根據(jù)原文提供的有關(guān)信息，進(jìn)行合理的推理和判斷才能回答。完成主觀判斷題通常應(yīng)注意以下五點(diǎn)1運(yùn)用常識(shí)，合理判斷。例如2001年北京海淀區(qū)中考“閱讀理解”題原文（A）中有這樣的內(nèi)容ONEDAYWEINVITEDSOMEFRIENDSTODINNERWHENITWASABOUTSIXOCLOCK,MYWIFEFOUNDTHATWEHADLITTLEBREADSOSHEASKEDOURFIVEYEAROLDDAUGHTER,KATHY,TOBUYSOME針對(duì)這段話，有如下一個(gè)問(wèn)題ONEDAYKATHYSPARENTSINVITEDSOMEFRIENDSTO_AHAVEBREAKFASTBHAVELUNCHCHAVESUPPERDHAVEAPARTY解題指導(dǎo)從短文中不難看出文中的“WE”就是問(wèn)題中的“KATHYSPARENTS”。原文中提到“請(qǐng)客吃飯”（WEINVITEDSOMEFRIENDSTODINNER），但是，在早（BREAKFAST），午（LUNCH），晚（SUPPER）三餐中，卻未明確指出到底吃哪一個(gè)。英語(yǔ)中“DINNER”的詞義是MAINMEALOFTHEDAYWHETHEREATENATMIDDAYORINTHEEVENING。一般譯為“正餐”，即一日間的主餐，而且，中午或晚上吃均可。下文談到WHENITWASABOUTSIXOCLOCK,MYWIFEFOUNDTHATWEHADLITTLEBREAD顯然，快六點(diǎn)（ABOUTSIXOCLOCK）了，主人還未準(zhǔn)備就緒。這里的“SIXOCLOCK”，合理的解釋無(wú)疑是下午六點(diǎn)。因此，根據(jù)一般人“一日三餐”的基本常識(shí)，他們請(qǐng)客吃飯的只能是晚飯，故正確答案為CHAVESUPPER。2根據(jù)情景，進(jìn)行猜測(cè)。例如2001年福州中考“閱讀理解”題中有這樣一段話PEOPLEAREOFTENKILLEDWHILECROSSINGTHEROADMOSTOFTHEMAREOLDPEOPLEANDCHILDRENOLDPEOPLEAREOFTENKILLEDBECAUSETHEYUSUALLYCANTSEEORHEARVERYWELLCHILDRENAREOFTENKILLEDBECAUSETHEYARECARELESS句子中的“CARELESS”是生詞，因此，針對(duì)這一生詞，設(shè)計(jì)了如下一道題，涉及詞義猜測(cè)THEWORD“CARELESS”MEANS_ACAREFULBNOTCAREFULCTAKECAREDMORECAREFUL中考“閱讀理解”題中的“詞義猜測(cè)”，并不要求考生根據(jù)構(gòu)詞法去分析單詞的詞義，而是要求考生根據(jù)有關(guān)信息對(duì)生詞的詞義進(jìn)行推斷性的猜測(cè)。上文指出老年人過(guò)街死于車禍?zhǔn)且驗(yàn)椤岸宦?，目不明”（OLDPEOPLEAREOFTENKILLEDBECAUSETHEYUSUALLYCANTSEEORHEARVERYWELL），那么，小孩子過(guò)街死于車禍的原因是什么呢當(dāng)然，不可能是“小心謹(jǐn)慎”（CAREFUL,TAKECARE），也不會(huì)是“更小心謹(jǐn)慎”（MORECAREFUL），只可能是CAREFUL的反義詞“NOTCAREFUL”。因此，CARELESS的詞義是NOTCAREFUL（粗心大意）便顯而易見(jiàn)?？梢?jiàn)，這種詞義猜測(cè)也是建立在對(duì)上下文的正確理解之上的。3利用信息，舉一反三。例如2001四川省中考“閱讀理解”題短文（A）中有這樣兩段話MOSTENGLISHPEOPLEHAVETHREENAMESAFIRSTNAME,AMIDDLENAMEANDTHEFAMILYNAMEFOREXAMPLE,MYFULLNAMEISJIMALLANGREENGREENISMYFAMILYNAMEMYPARENTSGAVEMEBOTHOFMYOTHERNAMESPEOPLEDONTOFTENUSETHEIRMIDDLENAMESVERYMUCHSO“JOHNHENRYBROWN”ISUSUALLYCALLED“JOHNBROWN”該短文談到英國(guó)和美國(guó)人的姓氏規(guī)律。短文最后有如下一個(gè)問(wèn)題IFYOURAMERICANFRIENDSNAMEISLUCYSMITH,_ALUCYISHERFAMILYNAMEBSMITHISHERFAMILYNAMECSMITHISHERGIVENNAME解題指導(dǎo)由于國(guó)情不同，英美人的姓名與我們中國(guó)人的姓氏規(guī)律是不同的。我們中國(guó)人的姓名是姓在前，“名”在后。短文中對(duì)英國(guó)人的姓氏規(guī)律提供了如下信息JIMALLANGREEN如果是全名（FULLNAME）的話，GREEN是“姓”（GREENISMYFAMILYNAME）,JIMALLAN則相當(dāng)于中國(guó)人的“名”（MYPARENTSGAVEMEBOTHOFMYOTHERNAMES）。同時(shí)，英國(guó)人不常用中間那個(gè)名字（PEOPLEDONTOFTENUSETHEIRMIDDLENAMESVERYMUCH）因此，一般叫作“JOHNBROWN”。當(dāng)然，其中的“BROWN”仍為“姓”（FAMILYNAME）。此題中的美國(guó)朋友被稱為L(zhǎng)UCYSMITH，根據(jù)“JOHNHENRYBROWN”可以化簡(jiǎn)為“JOHNBROWN”，“BROWN”仍為“姓”（FAMILYNAME）這個(gè)信息，舉一反三，不難看出“LUCYSMITH”中的“SMITH”是這位美國(guó)朋友的“姓”（FAMILYNAME）。故此題的答案為BSMITHISHERFAMILYNAME。4縱觀全文，概括大意。例如2000年廣州中考“閱讀理解”短文（A）談到大海中的鯊魚(yú)，文后有這樣一道題THISPASSAGEISABOUT_AWHATASHARKISBTHEBESTPLACETOSWIMINCHOWTOSWIMSAFELYDHOWTORIDEONSHARKS解答這類題的關(guān)鍵在于找出主題句。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章中暗示主題的句子通常在文章的第一段或最后一段。但要注意，對(duì)這類題目的解答不能停留在對(duì)原文中某個(gè)詞語(yǔ)或句子理解的水平上，而必須對(duì)文章的有關(guān)信息或全部信息進(jìn)行必要的加工、處理，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)篇水平上的理解才能正確選擇，切忌以點(diǎn)代面，以偏概全。首先，不妨觀察此文第一段ASHARKISALARGE,FIERCEFISHWHATWILLYOUDOIFYOUMEETASHARKWHILEYOUARESWIMMINGONEMANWHOKNOWSALLABOUTSHARKSHASGIVENSOMERULESTOHELPYOUSWIMSAFELY盡管此文談到鯊魚(yú)許多方面的生活習(xí)性，但是，其出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)了解鯊魚(yú)的生活習(xí)性，告誡人們游泳時(shí)如何保護(hù)自己。比較該文前幾段的第一句DONTSWIMINWATERSWHERETHEREARESHARKSIFYOUSEEASHARK,SWIMSLOWLYFORTHESHOREIFMRSHARKCOMESTOOCLOSE,PUTYOURHEADUNDERWATERBUTWHATTODOIFHESTILLKEEPSCOMINGAFTERYOU解題指導(dǎo)顯然，縱觀全文，不難看出，答案CHOWTOSWIMSAFELY比其它選擇項(xiàng)更能概括全文的大意。如果抓住短文中的只言片語(yǔ)，就把它確定為一篇文章的主題，則難免偏離主題，犯“以偏概全”的錯(cuò)誤。5深入理解，符合邏輯。例如2000年四川“閱讀理解”短文題（I）的故事性很強(qiáng)。該短文講述某地地震期間，為保證安全，父母決定把孩子JOHNNY送到伯父PETER家。伯父同意了，但是強(qiáng)調(diào)“BUTIMNOTUSEDTOCHILDRENILIVEAVERYQUIETANDPEACEFULLIFE”兩天后，PETER發(fā)來(lái)電報(bào)電文是“AMRETURNINGCHILDPLEASESENDEARTHQUAKE”不妨譯為小孩送回，寧愿地震。顯然這份電報(bào)確實(shí)令人費(fèi)解。短文后有如下一個(gè)問(wèn)題WHICHOFTHEFOLLOWINGISTRUEAPETERFELTVERYHAPPYWHENJOHNNYLIVEDWITHHIMBPETERDIDNTLIKETOLIVEWITHACHILDLIKEJOHNNYCJOHNNYWASABADBOY解題指導(dǎo)短文提到了地震的危害（MANYHOUSESWEREBROKEN），而且，也估計(jì)到下一次地震的危害更大（THESECONDEARTHQUAKEWOULDBEWORSETHANTHEFIRST）。既然如此，PETER還要“PLEASESENDEARTHQUAKE”（寧愿地震），說(shuō)明小孩JOHNNY在家的表現(xiàn)比發(fā)生地震還可怕。也從另一個(gè)角度說(shuō)明PETER強(qiáng)調(diào)的“IMNOTUSEDTOCHILDREN”（我不習(xí)慣帶小孩）也非同尋常?？梢?jiàn)，選擇BPETERDIDNTLIKETOLIVEWITHACHILDLIKEJOHNNY（不喜歡和這樣的孩子一起生活）是恰如其分的。設(shè)計(jì)這類需要邏輯推理的試題時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，作者在短文中總是會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，有目的地使用某些詞語(yǔ)來(lái)暗示自己的觀點(diǎn)。上文提到的“AMRETURNINGCHILDPLEASESENDEARTHQUAKE”便是一例。在做這類題時(shí)，同學(xué)們必須依據(jù)文章提供的這些信息，進(jìn)行分析、推理、判斷，從而得出答案。但是推理一定要符合邏輯，做到言之有據(jù)，言之有理。【模擬試題】一根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤（TRUEORFALSE）1BASKETBALLWASINVENTEDIN1861（）2BASKETBALLISANONCONTACTSPORT（）3NAISMITHADDEDBACKBOARDSBEHINDTHEBASKETSTOHELPTHEPLAYERSPUTTHEBALLINTHEBASKETS（）4ABASKETBALLTEAMFROMCHINACOMPETEDINTHEBERLINOLYMPICIN1936（）5CHINESEBASKETBALLPLAYERSBEGANTOPLAYINNBA（）6EACHTEAMHAS6PLAYERSATTHEBEGINNING（）二用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空BASKETBALLISANINTERNATIONALSPORTIT1（PLAY）BYMORETHAN100MILLIONPEOPLEIN208COUNTRIESIT2（ENJOY）BYMENANDWOMEN,ANDBYYOUNGANDOLDBUTFEWPEOPLEKNOWTHEHISTORYOFBASKETBALLIT3（INVENT）BYNAISMITH,ACANADIANDOCTORHE4TWOFRUITBASKETSASBASKETHOOPS,AND5（PUT）THEMHIGHONTHEBALCONYLATER,THEBASKETS6（REPLACE）BYNETSANDBACKBOARDS7（ADD）TOSTOPPEOPLEINTHEBALCONYFROMTRYINGTOCATCHTHEBALLIN1891,THEFIRSTBASKETBALLGAME8（PLAY）INHISTORYIN1936,BASKETBALL9（BECOME）ANOLYMPICEVENT三閱讀理解BASKETBALLISSTILLAYOUNGGAMEITSOVERAHUNDREDYEARSOLDINTHEWINTEROF1891,ACERTAINCOLLEGEWASHAVINGSOMETROUBLEWITHITSBOYSTUDENTSTHEWEATHERWASBADANDTHESTUDENTSHADTOSTAYINDOORSASTHEYCOULDNTPLAYOUTDOORS,THEYWEREUNHAPPY,ANDSOMEEVENGOTINTOFIGHTSFROMTIMETOTIMESOMEOFTHETEACHERS,ATTHECOLLEGEASKEDDRNAISMITHTOINVENTAGAMESOTHATTHESTUDENTSMIGHTHAVESOMETHINGTOPLAYWITHITWASNOTEASYTOINVENTSUCHAGAMEBECAUSEITHADTOBEPLAYEDINDOORS,ANDTHECOURTWASNOTVERYLARGEDRNAISMITHTHOUGHTFORAFEWDAYSANDINVENTEDAKINDOFBALLGAMEITWASAFAST,WONDERFULGAMEWITHMUCHMOVINGANDPASSINGOFTHEBALLITWASPLAYEDBETWEENTWOTEAMSTOMAKEASCORE,THEBALLHADTOBETHROWNINTOTHEBASKETTENFEETABOVETHEFLOORONTHEWALLATEACHENDOFTHECOURTTHEREWASSUCHABASKETATFIRST,DRNAISMITHWANTEDTOTHROWTHEBALLINTOABOXASHECOULDNOTFINDBOXESOFTHERIGHTSIZE,HEHADTOUSEFRUITBASKETSINSTEADTHATISHOWTHEGAMEGOTITSNAME根據(jù)短文選擇最佳答案。1HOWLONGISITSINCEBASKETBALLWASINVENTEDA1000YEARSBLESSTHAN100YEARSC1100YEARSDMORETHAN100YEARS2THESTUDENTSFELTUNHAPPYBECAUSE_ATHEYCOULDNTPLAYOUTDOORSBTHEYOFTENGOTINTOFIGHTSCTHEYHADMUCHHOMEWORKTODODTHEYHADLITTLETIMETOSTUDY3WHOASKEDDRNAISMITHTOINVENTAGAMEASOMESTUDENTSBSOMETEACHERSCSOMESTUDENTSPARENTSDSOMEOFHISFRIENDS4WHENASTUDENT_,HEMAKESASCOREARECEIVESTHEBALLBTHROWSTHEBALLTOANOTHERSTUDENTCRUNSQUICKLYWITHTHEBALLINHISHANDDTHROWSTHEBALLINTOTHEBASKET四讀與寫(xiě)THEBIRTHOFAMERICANFOOTBALLAHUNDREDYEARSAGO,THEGAMEWENOWCALLFOOTBALLDIDNOTEXISTAMERICANFOOTBALLSTARTEDDURINGAGAMEBETWEENTWOCOLLEGESTHETEAMSHADGOTTENTOGETHERTOPLAYWHATTHEYCALLED“FOOTBALL”,BUTEACHTEAMPLAYEDBYDIFFERENTRULESONETEAMPLAYEDWHATWENOWCALLSOCCER（英式足球）THEOTHERPLAYEDWHATWENOWCALLRUGBY（橄欖球）BOTHGAMESHADBEENINVENTEDATHOUSANDYEARSBEFOREINTHEFIRSTKINDOFFOOTBALLGAMEEVERPLAYED,ALLTHEMENFROMONEVILLAGETRIEDTOKICKABALLINTOANOTHERVILLAGETHEMENOFTHESECONDVILLAGETRIEDTOKICKTHEBALLINTOTHEFIRSTHUNDREDSOFPEOPLEJOINEDINRUNNINGEVERYWHERE,RUINING（毀壞）CROPSANDKNOCKINGDOWNFENCESINTIME,PEOPLEAGREEDONSOMERULESTOKEEPORDER,BUTMANYRULESWERELEFTOPENTOCHANGEDIFFERENTRULESDEVELOPEDINDIFFERENTPLACESWHENTHETWOCOLLEGESMETTOPLAYFOOTBALL,EACHFOLLOWEDITSOWNRULESTHEYMIXEDTHEGAMESTOGETHERANDINVENTEDANEWGAMEAHUNDREDYEARSLATERWECALLTHATGAMEAMERICANFOOTBALLINWHATWAYSDOYOUSUPPOSETHEGAMESWEKNOWNOWWILLHAVECHANGEDINANOTHERHUNDREDYEARS1FINISHTHEFOLLOWINGSENTENCESWITHTHEGIVENWORDS用所給詞完成下列句子。AGO,BEFORE,LATER,DURING,BETWEEN（1）MYGRANDFATHERDIEDFIVEYEARS_（2）MYGRANDMOTHERHADALREADYDIEDTHREEYEARS_（THAT）（3）WHATSTHEDIFFERENCE_SOCCERANDRUGBY（4）THEYLIVEDABROAD_THEWAR（5）YOUGOFIRST,ANDILLCOMEFIVEMINUTES_2（1）DOYOULIKESPORTSWRITEDOWNTHEREASON_（2）WHATSYOURFAVOURITEKINDOFSPORTWHYDOYOULIKEIT_3運(yùn)用你的想象力，再過(guò)100年之后，英式足球會(huì)變成什么樣。（使用一般將來(lái)時(shí)）USEYOURIMAGINATION,WHATWILLSOCCERBELIKEIN100YEARS_【試題答案】一1（F）2（T）3（F）4（T）5（T）6（F）二1ISPLAYED2ISENJOYED3WASINVENTED4USED5PUT6WEREREPLACEDBY7WEREADDED8WASPLAYED9BECAME三1D2A3B4D四1（1）AGO（2）BEFORETHAT（3）BETWEEN（4）DURING（5）LATER2（1）YES,IDOIPLAYITFORFUNANDEXERCISE（2）MYFAVORITEKINDOFSPORTISBASKETBALL,ILIKEITBECAUSEITISVERYEXCITINGANDBASKETBALLPLAYERSAREENERGETICANDCOOL3ITHINKSOCCERWILLCHANGEALOTINTHEFUTURETHEREWILLBEMOREPLAYERSONTHECOURTANDTHETIMEWILLBELONGERANDTHEJUDGEWILLBEREPLACEDBYACOMPUTERORAROBOTMAYBETHEBALLWONTBEROUNDPEOPLEWILLBEMOREINTERESTEDINSOCCERANDTHETICKETSWILLBEMOREEXPENSIVEUNIT4WHATWOULDYOUDO（一）（學(xué)習(xí)目標(biāo)）LANGUAGEGOALS1TALKABOUTIMAGINARYSITUATIONS（談?wù)撘恍┘僭O(shè)的、虛擬的情況。）2HYPOTHETICALCONDITIONALS（初步學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣）3GIVESOMEADVICEWITHTHETARGETLANGUAGE（使用虛擬句提出建議）（二）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（LANGUAGESTRUCTURES）1虛擬語(yǔ)氣（掌握與現(xiàn)在事實(shí)相反或與將來(lái)事實(shí)相反的虛擬條件句）（三）目標(biāo)語(yǔ)言（TARGETLANGUAGE）1IFIWEREYOU,IDWEARASHIRTANDTIE如果我是你，我就會(huì)穿襯衫打領(lǐng)帶。2IFIWEREYOU,IDTAKEANUMBRELLA如果我是你，我就帶把傘。3WHATWOULDYOUDOIFYOUWONAMILLIONDOLLARS如果你賺了一百萬(wàn)美元，你會(huì)做什么4WHATIFIDONTKNOWANYONE如果我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦5YOUSHOULDEATLOTSOFFRUITSANDVEGETABLEANDDRINKLOTSOFWATER你應(yīng)該吃大量水果、蔬菜，大量喝水。6WHATAREYOULIKEITHINKIMOUTGOING你的性格如何我想我很外向。（四）KEYPHRASES（重點(diǎn)詞組）1WONTHELOTTERY贏得抽獎(jiǎng)2INPUBLIC公共的、公眾的3INTHESLIGHTEST一點(diǎn)也；根本4PLENTYOF很多的、足夠的5GETALONGWITH與相處6LETDOWN使失望、沮喪7COMEUPWITH提出、想出（問(wèn)題）8MEDICALRESEARCH醫(yī)學(xué)研究9WHATIF如果怎么辦10BELATEFOR遲到11BENERVOUS緊張的12GETNERVOUS（變得）緊張的13TAKEALONGWALK散步14ASKONESPERMISSION征求某人的許可15WITHOUTPERMISSION沒(méi)得到許可16INTRODUCEONESELF自我介紹17RATHERTHAN而不是18ACIRCLEOFGOODFRIENDS朋友圈子（五）語(yǔ)法重點(diǎn)（GRAMMARFOCUS）虛擬語(yǔ)氣1語(yǔ)氣就是我們常說(shuō)的說(shuō)話人說(shuō)話的口氣。在漢語(yǔ)中，語(yǔ)氣是由說(shuō)話人說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、情節(jié)等等表現(xiàn)出來(lái)的，動(dòng)詞沒(méi)有任何變化。而在英語(yǔ)中，除了語(yǔ)調(diào)之外，最主要的是動(dòng)詞發(fā)生變化而表示不同的語(yǔ)氣。在英語(yǔ)中語(yǔ)氣分為三類陳述語(yǔ)氣、祈使語(yǔ)氣、虛擬語(yǔ)氣。2虛擬語(yǔ)氣如果我們所說(shuō)的不是事實(shí)，也不是要求、命令、勸告等，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語(yǔ)氣。3虛擬語(yǔ)氣常用在條件句中，及其他一些從句中。注意條件句分兩種，真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬（非真實(shí)）條件句中，才用虛擬語(yǔ)氣，而在真實(shí)條件句中，要用陳述語(yǔ)氣。請(qǐng)比較（1）IFITISSUNNYTOMORROW,WELLGOTOTHEZOO如果明天天氣好，我們將會(huì)去公園。在這句話中，明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的，并非虛擬、幻想，因此是真實(shí)條件句。在本句中，適用“主將從現(xiàn)。”（2）IFIWEREYOU,IWOULDGOATONCE（如果我是你的話，我立刻就走。）在這句話中，條件句，“如果我是你”，但事實(shí)上，我不可能成為你，這只是假設(shè)的情況，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小，甚至可以說(shuō)沒(méi)有時(shí)，就需要用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示，動(dòng)詞發(fā)生了變化。4在虛擬語(yǔ)氣中，句子動(dòng)詞的時(shí)態(tài)比真實(shí)條件句中的時(shí)態(tài)后退一步即現(xiàn)在時(shí)過(guò)去時(shí)（該用現(xiàn)在時(shí)時(shí)，用過(guò)去時(shí)）過(guò)去時(shí)過(guò)去完成時(shí)（該用過(guò)去時(shí)時(shí)，用過(guò)去完成時(shí)）將來(lái)時(shí)過(guò)去將來(lái)時(shí)（該用將來(lái)時(shí)時(shí)，用過(guò)去將來(lái)時(shí)）過(guò)去將來(lái)時(shí)過(guò)去將來(lái)完成時(shí)（該用過(guò)去將來(lái)時(shí)時(shí)，用過(guò)去將來(lái)完成時(shí)）在這一單元中，我們只要求初步接觸虛擬語(yǔ)氣的用法及結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況下如何體現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣。5“表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況”的虛擬語(yǔ)氣請(qǐng)看例句IFIWEREYOU,IWOULDTAKEASMALLPRESENT如果我是你的話，我就帶上一個(gè)小禮物。（注在這個(gè)句子中，即“IFIWEREYOU中，一定用WERE，而不能用WAS”）（這句話中，是與現(xiàn)在的事實(shí)相反，“現(xiàn)在如果我是你的話?！笔聦?shí)上，我不可能成為你，也就根本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能）請(qǐng)大家注意主句與條件從句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化。形式從句（用過(guò)去時(shí)）主句（用過(guò)去將來(lái)時(shí)）IF主語(yǔ)主語(yǔ)注虛擬語(yǔ)氣中的WERE除了在IFIWEREYOU的結(jié)構(gòu)中不能改動(dòng)外，其它情況下有時(shí)可用WAS。又如IFIWONAMILLIONDOLLARS,IDGIVEITTOCHARITIES如果我贏了一百萬(wàn)英鎊，我要捐給慈善機(jī)構(gòu)。（在此句中，IF條件句中，動(dòng)詞用過(guò)去式WON，主句則用SHOULD/WOULD加動(dòng)詞原形。現(xiàn)實(shí)情況是我沒(méi)贏一百萬(wàn)英鎊；虛擬的情況是假如我贏了一百萬(wàn)，這種虛擬是不可能變成現(xiàn)實(shí)的，因此用虛擬語(yǔ)氣。）6虛擬語(yǔ)氣的疑問(wèn)式，除了動(dòng)詞相應(yīng)的變化外，其他變化與陳述語(yǔ)氣相同如（1）WHATWOULDYOUDOIFYOUWEREINTHELIONSCAGE如果你在獅子籠里，你會(huì)怎么做（疑問(wèn)詞在句首，主句中助動(dòng)詞提前，從句跟在主句后面。）IFIWEREINTHELIONSCAGE,IDCALLFORHELP如果我在獅子籠里，我會(huì)大呼救命。IFIWEREINTHELIONSCAGEIDGETOUTFAST如果我在獅子籠里，我會(huì)迅速出來(lái)。（2）WHATWOULDYOUDOIFYOUWONTHELOTTERY如果你贏了抽獎(jiǎng)，你會(huì)做什么IDGIVEITTOMEDICALRESEARCH我會(huì)用于醫(yī)學(xué)研究。ORIDPUTITINTHEBANK我會(huì)存到銀行。ORIFIWEREAMILLIONAIRE,IWOULDBUYABIGHOUSEINTHECOUNTRY如果我是百萬(wàn)富翁，我就在鄉(xiāng)村買(mǎi)座大房子。關(guān)于虛擬語(yǔ)氣，我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多，同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，慢慢接觸到。（六）KEYPOINTS（疑難解析）1BRING的意思是把某人或某物“帶來(lái)”，“拿來(lái)”，強(qiáng)調(diào)方向，即從別處拿到說(shuō)話人這兒來(lái)。EGNEXTTIMEYOUCOME,BRINGMETHATBOOK,PLEASE下次你來(lái)的時(shí)候，把我的書(shū)帶來(lái)。TAKE的意思是把人或物“帶走，拿走”，即從說(shuō)話人這兒帶到別處去。EGWHOHASTAKENAWAYTODAYSNEWSPAPER誰(shuí)拿走了今天的報(bào)紙另外，相似的詞還有GET和FETCH，表示到某地找到某人或某物并帶回來(lái)，強(qiáng)調(diào)一去一回。EGGOANDGETSOMEWATER去弄點(diǎn)水來(lái)。CANYOUFETCHMESOMEPAPER你能給我取點(diǎn)紙嗎2HEMIGHTNOTKNOWANYONEATTHEPARTY他可能在晚會(huì)上誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。MIGHT的用法如下（1）是情態(tài)動(dòng)詞MAY的過(guò)去式EGHESAIDTHATIMIGHTBORROWHISBIKE他說(shuō)我可以借他的自行車。（2）是MAY的虛擬語(yǔ)氣形式，不表示過(guò)去，而表示現(xiàn)在或?qū)?lái)“可以，可能”，但語(yǔ)氣更委婉、客氣，有時(shí)表示對(duì)可能性有所懷疑。EGAMIGHTIBORROWYOURBIKE我可能借你的自行車嗎（語(yǔ)氣比MAY更委婉）BHEMIGHTCOMETODAY今天他可能會(huì)來(lái)。（對(duì)“他來(lái)”的可能性有所懷疑）3WHATIF“如果怎么辦”、“即使又有什么關(guān)系”這是一個(gè)固定搭配，引導(dǎo)帶條件從句的疑問(wèn)句。EGWHATIFTHEYDONTCOME他們不來(lái)怎么辦呢WHATIFIDONTKNOWANYONE如果我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢4IGETNERVOUSBEFOREBIGPARTIES在大的晚會(huì)之前，我會(huì)感到緊張。GETNERVOUS變得緊張，GET是系動(dòng)詞，NERVOUS是形容詞做表語(yǔ)。又如BENERVOUS或FEELNERVOUS均可表達(dá)同樣的含義。5INPUBLIC公共的、公開(kāi)的EGLILYISVERYSHY,ANDSHEISAFRAIDTOSPEAKINPUBLIC莉莉很害羞，她害怕在公眾場(chǎng)合講話。6ASKONESPERMISSION征求某人的同意。WITHOUTPERMISSION沒(méi)有得到許可。7INTRODUCEVT介紹INTRODUCESBTOSB把（某人）介紹給（某人）EGITSMYHONORTOINTRODUCEMYTEACHERTOEVERYONE很榮幸，我把我的老師介紹給大家。INTRODUCEONESELF自我介紹8SOMETIMESYOUMIGHTANNOYPEOPLEBECAUSEYOURESOCONFIDENT有時(shí)候，你可能會(huì)激怒別人，因?yàn)槟闾孕帕恕?YOUWOULDALSORATHERSTAYATHOMEANDREADAGOODBOOKTHANGOTOAPARTY你可能寧愿呆在家里讀書(shū)，也不愿去參加晚會(huì)。RATHERTHAN寧愿也不（注THAN與形容詞比較級(jí)無(wú)關(guān)）RATHER,THAN既可分開(kāi)用，也可合在一起用，譯成“而不是”如（1）RATHERDIETHANSURRENDER寧死不屈（2）I,RATHERTHANYOU,SHOULDDOTHEWORK該做這個(gè)工作的是我，而不是你。10INTHESLIGHTEST根本，一點(diǎn)也EGSOCIALSITUATIONSDONTBOTHERYOUINTHESLIGHTEST社會(huì)環(huán)境根本影響（干擾）不了你。11PLENTYOF充足的、大量的12ENJOYTHECOMPANYOFOTHERPEOPLE享受他人的陪伴13ACIRCLEOFGOODFRIENDS朋友圈子14LETSBDOWN使（某人）失望、沮喪15COMEUPWITH提出問(wèn)題【模擬試題】一寫(xiě)出下列詞組1一點(diǎn)也、根本不_2與相處_3使失望、沮喪_4如果怎么辦_5贏得抽獎(jiǎng)_6變得緊張_7征求某人的許可_8寧可也不_9遲到_10公共的、公眾的_二補(bǔ)充完整下面虛擬語(yǔ)氣的句子，（注意區(qū)分主句與從句的位置變化）1IDBEAMILLIONAIREIF_2IFIHADMOREFREETIME_3IFIWEREYOU_4SHEWOULDBUYTHATIF_5IFMYHOUSEWEREONFIRE_6IDTRAVELAROUNDTHEWORLDIF_7IFICOULDCHANGEONETHINGABOUTM