第一課時認識東西南北一、導入新課1、創(chuàng)造情景出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么用自己的方位知識描述各建筑的位置關系2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師“誰認得東、西、南、北方向你是怎樣認識的”4、出示課題東西南北二、探究新知1、早晨，太陽從哪邊升起引出東。2、指一指哪邊是東教室的東邊有什么（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢教室的西邊有什么4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達這邊是北。指右邊這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說5、完成書本填空和做一做（1）觀察例1掛圖問圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。（2）完成“做一做”三、鞏固練習1、完成練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么（可以確定了兩個方向北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎說說房間是怎樣布置的東南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論你怎樣記住我們學校的東西南北方向各個方向各有什么4、小組討論你怎樣記住德陽市的東西南北方向各個方向各有什么5、背兒歌早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結。課外作業(yè)認方向。第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖教學過程一、復習1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學例21、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎怎樣畫，能讓別人看懂方向2、學生同桌合作畫。3、交流匯報把學生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎并注意標上“北”的方向。6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的（圖上標有）2、兩個小朋友在做什么3、少年宮怎么走請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎4、同桌互相說去體育館怎么走去醫(yī)院怎么走去商店怎么走去電影院怎么走三、鞏固練1、認一認地圖上的方向（掛圖）2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。四、綜合練1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎3、第6頁第3題、第7頁第4題觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎比一比，誰說得對講評。4、引導學生閱讀你知道嗎三、總結。第三課時認識東北、東南、西北、西南、教學過程一、復習1、畫一畫方向示意圖2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢今天我們一起來認識。二、學習新知1、出示例4圖，觀察多功能廳在哪兩個方向之間2、這個方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向請你把他們記下來。5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。6、觀察例4圖請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么三、練習1、說說生活中什么時候會用到方位的知識2、第10頁第1題在黑板上標出自己家的位置。四、總結這節(jié)課中你有哪些收獲你會用到這方面的知識嗎第四課時認識簡單的路線教學過程一、導入1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知1、觀察例5圖問這是什么圖呢（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館2、請在圖中指出8個方向3、解決問題熊貓館位置從大門出發(fā)可以怎樣走（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準4、每個動物館的行走路線是不是唯一的你能說出了幾條你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎5、小結如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題全班讀題熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。四、總結收獲指導學生對學習進行評價。第五課時練習教學內容位置與方向的綜合練習教學目標1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。2使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學重難點認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教學過程一、練習1、說一說你認識的8個方向同桌互相考一考。2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準3、老師說方位，學生指出來。二、綜合練習完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。三、總結這一單元的學習，你有什么收獲對你的學習和生活有什么用處呢還在什么地方有用呢第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法1、口算除法第一課時一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學過程一、復習1、口算124821472463577292、口答（1）70里有幾個十500里有幾個百（2）25里有幾個十和幾個一39里有幾個十和幾個一3、教師談話收入課題。二教學例11、出示第13頁主題圖，教師問根據(jù)圖你能提出什么問題怎樣運算2出示例1。（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱觀察如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分怎樣列式每份有多少（學生實踐操作，得出結論。）3分好后在小組里交流一下自己分的方法。4如果不分小棒，我們又怎樣口算603能結合學生匯報，教師板書這樣算632603206試一試（學生獨立完成）8046021口算寫出結果。2說說口算方法。二教學例1第二個問題1出示第二個（2）問題6003你能口算得出結果嗎先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2結合學生匯報，出圖驗證并板書這樣算63260032003試一試。36066408二教學例1第三個問題1出示第三個問題2403你能口算得出結果嗎先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2結合學生匯報，出圖驗證并板書這樣算2438240380三、鞏固練習1、口算下列各題，并說說口算的方法。40564082、課堂小結在這堂課上你學會了什么你有什么收獲五、作業(yè)17頁12第二課時除法估算教學過程一、復習1、聽算。（略）2、說出下列各數(shù)的近似值。14819387896253二新授1出示例題2，“你有什么樣的解答方法”2、學生說，教師一邊列式243教師問大約是什么意思求它們的近似值用什么方法再問怎樣進行除法估算學生分組討論，再匯報。教師板書。3、讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。4、對比兩種估算的過程和方法。讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、總結加強。三鞏固練習做一做12604260可以看成240，也可以看成280。2估算練習。四、作業(yè)第18頁6、7題。2、筆算除法第一課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）教學內容19頁例1教學目標1經歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。2學會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除）地計算方法，并能正確計算。3在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。教學重點以表內除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎上，進行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。教學難點著重幫助學生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學過程一復習引入1、口算1204280730065409242844問242時是怎樣想的3、豎式計算84255648659二、新授1、出示主題圖，讓學生觀察畫面內容，并用自己的話口述，編一除法應用題。2、出示板書例1，求三年級平均每班種多少棵樹你會列式計算嗎3、說說你是怎樣算的。3如果用豎式計算你會嗎（教師巡視指導）4讓板書的學生說說理由。根據(jù)他的回答，同學們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計算與思考對嗎5教師講解豎式除法的步驟和關鍵。6、試一試（抽學生黑板上做）363682844783三鞏固練習第21頁第2題。前兩題四小結今天我們學習了什么知識計算時要注意什么第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）教學過程一、準備1、口算2408360315053633336332、豎式計算693783955723783582二、新授1出示例2猜想每班種多少棵樹2問你用什么方法猜得如此正確如果學生猜得不正確問我們可以用什么方法準確計算出每班種多少棵樹3教師巡視，個別輔導，然后根據(jù)學生匯報，教師板書并講解豎式計算過程。4課本第20頁做一做第2題。展示學生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學生判斷，并說明原因。5小結你覺得計算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么三、鞏固第21頁第4題。第四課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學過程一、引入1口算（略）2板演豎式計算819847543682805564二、新授1、教師談話引入。2、出示例3。3、你能列式計算嗎算好后請你在小組交流以下問題（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商為什么（3）接下來的商你又寫在哪一位上為什么學生說，教師板書4、試一試1563集體訂正5計算。37864255引導學生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進行比較，問你發(fā)現(xiàn)了什么強調為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6小結。指著例3與學生的板演提問說說你今天學會了什么二、練習1做一做15634348605586372計算。1762456438134955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關系第六課時除法的驗算教學過程一、引入1、口算20題（略）。218627988568（）618（）927（）88（）8563比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系你可以得出什么結論根據(jù)學生得結論教師板書商除數(shù)被乘數(shù)二、新授1、教師談話引入。2用乘法驗算除法的方法是怎樣的3、出示例4。抽學生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導。4、學生匯報，教師板書。再問你們怎樣驗證的計算結果是否正確學生說，教師板書。5驗證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗算的還有不同的方法嗎（教師要鼓勵學生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以100298987143小結。通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。三、練習1課本第25頁做一做。你們驗算了嗎我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。2課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類一般學生算出結果再分類。好學生看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。第八課時商中間有0和末尾有0的除法（1）教學過程一、引入1、口算2822408363847320480012420025290901402、不計算，說出下面各題的商。292235862147760554884二、新授1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內容。2嵌入數(shù)學問題（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個生4412當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎引導學生想到三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢這時可以通過故事情境寫出030，并深刻領會其中的含意。（3）設置另一情境當零為除數(shù)時的結果又是怎么樣的呢由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。三、做一做020405010238439300四出示例6。1、問怎樣列式怎樣計算結果是多少2、同學會用豎式計算嗎學生說說，教師板書。3、指板演題，問為什么十位上要寫04、你有什么看法學生討論后，教師把省去的這步去掉。小結這題是怎樣計算的5試一試。50556018660153指第3題問為什么60153上的中間會有兩個0強調簡便寫法。6出示計算4203學生說，教師板書。問商末尾這個0能省略嗎為什么強調簡便寫法。小結今天我們學了什么要注意什么三、練習1第28頁做一做2第29頁的第一題。第九課時商中間有0和末尾有0的除法（2）教學過程一、復習1口算3284556374265492551342683365284696182列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。760440523被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦二、新授1出示例7星光小學832名學生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人讀題，做什么方法，為什么做除法怎么列式8324自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演匯報你是怎么算的34不夠商1，怎么辦為什么要寫0，不寫行不行還有沒有不同的寫法打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認為哪種好為什么2做一做6153624621825255同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。請學生板演集體訂正3判斷對錯33頁，第2題這些計算對嗎把不對的改正過來。集體訂正4總結今天這節(jié)課你有什么收獲還有什么問題嗎三、作業(yè)33頁第1題第一排四個小題第十課時商中間有0和末尾有0的除法（3）教學過程一、復習15分鐘口算練習2列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。41532806二、新授1出示例2562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人還剩幾人全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息做什么方法怎么列式5624，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學生板演匯報你是怎么算的2除以4不夠商1怎么辦為什么要商0，不寫行嗎為什么全班口答2做一做6313340270458436同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。請學生板演，說算法。集體訂正3鞏固奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米獨立完成后同桌說算法集體訂正4總結今天這節(jié)課你學會了什么還有什么問題三、作業(yè)133頁第一題第二排233頁第四題和五題。3、整理復習第一課時一、整理本單元的知識點1請學生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學了哪些內容。2在四人小組里說說自己的想法，互相補充3匯報本單元學了哪些內容還有什么問題二、練習1選擇合適的方法解決下面的問題這塊草地有一間教室那么大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的的草地丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人2讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么3小組討論你選擇什么方法做，為什么4匯報你是怎么想的還有不同的想法嗎5小結我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結果準確值876324248968644775354176四、作業(yè)36頁2、3題。第三單元統(tǒng)計第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析（1）教學過程一、創(chuàng)設情境（引導學生觀察并理解圖意）如果超市的王經理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法（統(tǒng)計）二、引導學生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生觀察。說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同2、它的橫軸表示什么縱軸表示什么3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎3、學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。4、提問如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統(tǒng)計圖5、小組合作學習6、小組匯報7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學生完成。你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么8、討論如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些哪種品牌的礦泉水應該多進些你能說說理由嗎三、引導學生進行小結在前幾個學期，我們已經學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果。我們的生活離不開統(tǒng)計、讓學生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、科學預測、決策作用。四、鞏固練課本40頁第一、第四題五、全課小結。今天我們一起學習了什么你有什么收獲第二課時簡單的數(shù)據(jù)分析（2）教學過程一、創(chuàng)設情境1、我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的體重，身高等，（出示班級座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白2、提問你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適二、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生觀察，討論。1、你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎用折線表示的起始格代表多少個單位其他格代表多少個單位這樣畫有什么好處小組合作學習，學生匯報。2、在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）3、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。4、學生討論什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么5、觀察體重統(tǒng)計圖，看這個圖中的起始格表示多少個單位其他每格表示多少個單位6、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同7、獨立完成書上的統(tǒng)計圖三、小組進行學習小結。這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大（如本例中學生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較?。ㄈ绫纠猩砀吆腕w重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當出現(xiàn)這種情形時，會出現(xiàn)一種矛盾如果每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。四、教師小結通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息進一步體會統(tǒng)計的作用。你想對這些同學說些什么（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。五、鞏固練習40頁2、41頁3、5第三課時平均數(shù)（1）教學過程一、創(chuàng)設學?！皳旎匾粋€希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。1、他們在干什么其中有一個紅領巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7個、5個、4個、8個、）。2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息你是怎么發(fā)現(xiàn)的二、探索新知1、剛才有同學發(fā)現(xiàn)了這四位同學平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思2、這四位同學收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。小組匯報1、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢2、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎（板書）還有其他方法嗎（以多補少）3、那平均數(shù)是不是就是以前學過的每份數(shù)呢為什么（7548）表示什么總數(shù)量（板書）4又表示什么呢總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎4、剛才同學們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學會了求平均數(shù)。知道這個紅領巾小隊平均每人收集6個。如果我們全班40名同學都去參加，一次可以收集多少個呢你是怎么想的這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。三、鞏固1、我們已經學會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關平均數(shù)的問題嗎老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。2、你能求什么問題請大家做在練習本上。反饋時強調我們在求平均數(shù)時要找準總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應關系。3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統(tǒng)計部門了解一組平均數(shù)。出示（1）1959年南寧市女性平均壽命是52歲，1999年南寧市女性平均壽命是72歲。（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢我們同學家里的住房面積有多大你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎我們同學家里的人均住房面積比9平方米大的有多少100的同學都比9平方米大。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子，好好學習。四、拓展生活當中還有那些地方也用到平均數(shù)呢誰舉例1、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的平均體重，平均身高等，（出示班級座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的平均身高的情況，你們想一想老師還需要了解些什么2、老師了解了這么些數(shù)據(jù)（出示）你們能求出這一小組同學的平均身高嗎自己試一試。3、請一位同學來說一說。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學的身高，你能很快的求出平均身高嗎說說你是怎么求的4、這樣同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和130厘米，到底那一個更接近全班同學的平均身高呢請認為是135厘米的同學說說理由。五、總結今天我們一起學習了什么你有什么收獲平均數(shù)的應用教學過程一、創(chuàng)設情境引入新課1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。2、如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎為什么3、討論怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。二、引導學生探究新知（引導學生探索用平均數(shù)的方法比較）1、合作學習讓學生自己進行平均數(shù)計算。2、提問142厘米表示什么它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎3、144厘米表示什么它是指開心隊某個隊員的身高嗎4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題師看到你們這么勤奮好學，又學得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學到更多的數(shù)學知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低我們也可以進行比較出示上兩周課堂評分。板書100分98板書99分99板書98分99板書100分100板書96分98板書98分100你們認為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少師生共同演算平均分是多少三、鞏固練習課本練習十一全課小結。第四單元年、月、日第一課時教學過程一、復習?？诖?小時（）分60秒（）分60分（）小時1星期（）天3分（）秒4星期（）天二、新授。1、課題認識年、月、日。提問引入我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位引入年、月、日，并板書課題。問誰知道一年有幾個月2、認識年歷。師生拿出預先準備好的年歷。教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題一年有幾個月每個月的天數(shù)都一樣嗎各有幾天哪幾個月是31天哪幾個月是30天二月有多少天分別找出兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。3、認識平年和閏年。問二月有多少天一定是28天嗎（出示幾張不同年份的年歷）使學生明確二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法接著。教師講解經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。強調通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年16051840190219441955210019761987199424004、學會記大月與小月的方法。引導學生回憶，一年中有幾個月一個月中最多的有幾天最少的有幾天還有的月份是多少天歸納習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。問有什么好辦法能較快地記住各月有多少天介紹用拳頭記憶大月、小月的方法舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。引導學生小結大月（31天）有1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?、學會計算全年天數(shù)。先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。簡便的算法有（1）317217（7個大月）304120（4個小月）平年21712028365（天）閏年21712029366（天）（2）平年301272365（天）閏年301271366（天）小結平年365天，閏年366天。三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。第2題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是30742，商是星期個數(shù)。）四、小結。師這節(jié)課你懂得了什么請學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。五、作業(yè)。做練習十八的第15題。第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。第三課時教學過程一、引入1、揭題讓學生看課本52頁圖，問你們看到了什么2100表示幾時今天我們就來學習一個新的計時法。（板書24時計時法）二、用24時表示時間1、我們的鐘面時針一周要幾小時那一天要轉幾周2、那一天一共有幾個小時呢（24）3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。4、用24時表示下午和晚上的時間早上從1時到12時就用112時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢請同學們討論一下5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢6、小結方法同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間比如晚上9時就用12921所以就時21時。三、習簡單的時間計算1、教學例三學生說題意下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間2、學生討論。3、匯報你是怎么計算的4、師生共同總結統(tǒng)一時間表示法。用圖表示用24時計時法計算經過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經過時間。四、練習1、搶答比賽老師說時間學生說24時計時法表示。2、完成課本P53頁做一做。3、完成練習13的第一題。第四課時簡單的時間計算。一、復習。1、用24時計時法表示出下面的時刻下午4時是（）時上午8時是（）時晚上10時是（）時深夜12時是（）時2、13時是下午（）時17時是下午（）時21時是晚上（）時14時是下午（）時3、連線180623385001300下午606晚上1138下午100早上5004、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。5、春雷畫展每天的開放時間是8001700，這個畫展每天展出多長時間6、看圖填空（圖在課本55頁）春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。一天共營業(yè)多長時間你還能提出什么問題7、在括號里填上合適的數(shù)洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。課外小組1430開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束第五課時教學內容活動課制作年歷教學目的通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。教學過程一、引入同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦你們見過什么樣的年歷呢今天我們來做一個年歷好不好二、活動要制作一個年歷有哪些步驟呢師生共同總結要確定1月1日是星期幾。休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。如何布局，如何分工。讓學生小組合作三、作品交流。你覺得哪組的作品好，好在什么地方第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法第1課時教學過程一、回顧學過的口算方法口算下面各題40460530330072008124242133323115自己選兩題，說說口算方法。二、新課1、提出問題（1）仔細觀察例1圖（2）請學生提出問題。（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題郵遞員工作10天，要送多少份報紙工作30天，要送多少份報紙2、探討口算方法。（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式3001030030（2）小組討論怎樣想出得數(shù)（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。3、嘗試解決問題。（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如工作10天，要送多少封信工作30天，要送多少封信（2）組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。4、探討新的口算方法。（1）出示4210233014200請學生思考，討論怎么算（2）組織交流，并由教師評價每種方法。三、練習1、完成做一做的8道題。（1）先由學生獨立計算，集體訂正。（2）引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨立完成練習十四12。3、解決實際問題練習十四34。四、總結請學生談收獲。第2課時（估算）教學過程一、復習舊知1、口算下面各題4010602030403007020080124002402130330311502、求下面各數(shù)的近似數(shù)321868729535842選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。3、估算1984305648531825說一說你是怎么估的二、探究新知1、提出問題（1）出示例2圖請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎2、探討估算方法。（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式18222218（2）小組討論怎樣估算得數(shù)（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。方法一182022202020400方法法三22201820360（4）比較、評價。3、嘗試解決問題。（1）請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字（2）組織交流。請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。三、練習1、完成練習十四的第7題（1）先由學生獨立計算；（2）集體訂正，講講估算的方法。2、練習十四第8題（1）學生認真讀題，理解題目要求。（2）“已經種了的93棵樹苗是幾行”這塊地有幾個93呢（3）請獨立列出算式并進行估算。四、總結請學生談收獲。筆算乘法第1課時教學過程一、提出問題。呈現(xiàn)例1的畫面，讓學生觀察用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式2412。二、探討計算方法1、各組討論怎樣計算2412。請把想出的計算方法寫在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。方法一24102402424824048288方法二241248242的積242410的積（個位的0不寫）2883、師生評議。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法為什么（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。（3）重點評議筆算。檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。三、練習1、嘗試練習。用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演，講評。2、獨立完成練習十六第1題。四、總結1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強調用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。整理復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習要求把本單元所學的知識點進行系統(tǒng)的整理，使學生有一個整體的認識，培養(yǎng)學生整理概括的能力。復習過程一、整理本單元的知識點1請學生把書本從58頁看到69頁，看看本單元學了哪些內容。2在四人小組里說說自己的想法，互相補充。3匯報本單元學了哪些內容還有什么問題二、練習1、口算練習2060903080801520700308040507040020說說你是怎么口算的。2、估算練習42183911572842126347你是怎么估算的能有幾種方法3、筆算（練習十七第2題）4、解決問題練習十七（3、4）（1）讀題后學生獨立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么（2）小組討論你選擇什么方法做，為什么（3）匯報你是怎么想的還有不同的想法嗎（4）小結我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。三、學習總結1、在這一單元中你學會了什么2、給自己這個單元的學習態(tài)度和收獲作個評價。第六單元面積教學建議1、變概念的機械學習為有意義的學習。2、加強直觀教學，豐富學生的直接經驗。3、讓學生探究，主動獲取結論。4、重視估測能力的培養(yǎng)。課時安排7課時。第1課時教學過程一、建立面積概念1、物體表面的大?。?）出示大作文本、生字本誰能摸一摸他們的面在哪本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大你怎么知道（2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪比一比，那片葉子的面比較大你怎么比的（板書觀察、重疊）（3）請同學們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的誰的面?。?）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。2、平面圖形的大?。?）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分（指名學生摸）（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。3、概括面積意義誰能說說什么是面積閱讀課本概念。（板書課題面積）二、認識面積單位1、設疑（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數(shù)格比較大?。▽蓚€長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù)）誰的面積大為什么（3）同一格子標準（指名三生，發(fā)給每人一個畫好各自的長方形，讓他們各自背著同學數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個數(shù)）誰手里的長方形面積大為什么（出示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。（板書面積單位）（4）認識面積單位帶著問題自學課本常用的面積單位有哪些說說每個面積單位的大小。（5）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米同桌互相比劃1平方分米的大小。出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米1平方分米1平方米三、小結這節(jié)課我們學了哪些內容你有什么收獲四、鞏固1、完成課本第74頁“做一做”2、完成課本練習十八第1、2題3、設計比賽（回家完成）你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎要求（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設計的圖案起個名字。第2課時教學內容長度單位和面積單位的對比。教學過程一、復習（1）說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。（2）計算周長常用哪些單位用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。（3）常用的面積單位有哪些用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大二、新課面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。1、比較1厘米和1平方厘米的圖形觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同匯報，引導學生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。2、比較1分米和1平方分米請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別請生用手勢比劃1米和1平方米。三、鞏固1、（出示物體或圖形）正確選擇用長度單位還是面積單位（1）測量這根繩子有多長用什么單位（2）測量這個長方形有多大用什么單位測量它的寬呢測量它的周長呢（3）測量教室地面有多大用什么做單位（4）測量講臺桌有多高用什么單位2、選擇合適單位填空課本第76頁第4題。3、估一估、擺一擺課本第75第2題4、課本第76第3題（獨立完成后交流，使學生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。）四、本課小結跟小組同學交流通過這節(jié)課的學習，你又掌握了什么知識第3課時教學過程一、復習1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）（1）這兩個分別是什么圖形為什么（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。2、面積和面積單位（1）什么是面積請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）（3）匯報結果二、新課1、導入上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導出計算公式。2、猜想請仔細觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個長是多少沿寬邊擺了幾個寬是多少你發(fā)現(xiàn)了什么小組討論、交流匯報3、驗證同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系4、概括1長方形的面積等于要用公式計算長方形面積必須知道什么條件（2）想一想同桌討論正方形的面積_三、鞏固、完成課本第做一做、完成課本第頁、四、小結這節(jié)課我們學習掌握了長方形和正方形面積計算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應該注意的是計算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。第5課時教學內容課本第82、83頁（面積單位間的進率）教學目標1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。2、指導面積單位間的進率，能夠進行面積單位間簡單的換算。3、培養(yǎng)學生的探究意識和概括能力。教學重點探究面積單位間的進率教學難點進行面積單位間的換算。教學過程一、復習1、填空3米（）分米（）厘米5分米米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個單位間的進率是10。2、引入新課相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢二、新課1、探究例4（1）大正方形的面積是多少你是怎樣想的（2）一個小正方形的面積是多少一共是多少個小正方形面積是多少（3）你發(fā)現(xiàn)了什么（4）閱讀課本第83頁，書空。交流1平方分米100平方厘米2、討論，1平方米多少平方分米你是怎么想的仿照課本，把思考過程也寫下來。板書1平方米100平方分米3、小結相鄰的兩個面積單位間進率是多少4、換算3平方米（）平方分米（）平方厘米5平方分米300平方分米（）平方米學生獨立完成后交流自己的想法強調換算面積單位名數(shù)時，需要先弄清兩個面積單位那個大。三、綜合練習1、選擇正確的答案的字母填在（）里。（1）正方形邊長40厘米，它的面積是（）。A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米2長方形長2米，寬4分米，面積是（）A、48平方米B、80米C、80平方分米2、課本第85頁第1題四、總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲第6課時教學內容課本第84頁（公頃、平方千米）教學過程一、復習1、常用的面積單位有哪些2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。二、新課1、引入同學們都到過我們美麗的文廟廣場嗎你們估計一下，它的面積大約是多少（同學們會朝很大的數(shù)量去猜想）告訴學生它的面積約是79606平方米，這個數(shù)量很大。所以在測量土地面積時，常常要用比平方米更大的面積單位。2、體驗（1）閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。匯報強調邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。（2）實際感受到操場量出邊長時10米的正方形土地，讓同學們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個1公頃就是1平方千米。3、了解生活中的相關知識。四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學”，再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。4、換算（生獨立完成，交流自己的想法）5平方千米（）公頃800公頃（）平方米三、練習1、課本85頁第2題2、課本第86頁第4題四、小結。五、作業(yè)1、課外知識有條件的學生收集有關計算土地面積的資料。2、課本第85頁第3題。第七單元小數(shù)的初步認識第1課時教學內容實驗教材三年級下冊P88P89。教學目標1、使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數(shù)都可以改寫成零點幾的形式。2、使學生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。3、使學生了解小數(shù)各部分的名稱。教學重點使學生正確理解小數(shù)的含義。教學難點以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。教學過程一、復習鋪墊二、新課1、創(chuàng)設情景認識小數(shù)出示主題圖問題（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么（2）知道了什么與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思學生匯報，老師板書（略）歸納概括像598、203、065、482、28、67這樣的數(shù)叫小數(shù)?！啊苯凶鲂?shù)點。動手填一填（P88中間表格）2、探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎試讀一讀。教師加以引導小數(shù)的正確讀法。你們還在哪里見過小數(shù)探究小數(shù)的寫法（教學P89例一）小結歸總（1）這節(jié)課你們認識了什么（2）今天認識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同同桌同學互相說。三、鞏固1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)）2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。3、讀出小數(shù)4、說一說你是怎么讀小數(shù)的5、老師口述小數(shù)，學生聽寫。6、完成P89做一做1、2、題。第2課時教學內容小數(shù)的大小比較教學過程一、復習并導入新課。提問比較整數(shù)大小的方法是怎樣的同分母分數(shù)的大小比較是怎樣老師小結突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起