一、單項選擇題1班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理的效果的管理方式被稱為（）。A常規(guī)管理B民主管理C目標(biāo)管理D平行管理參考答案D參考解析平行管理就是通過集體和個人的管理的結(jié)合，以達(dá)到增強(qiáng)管理的效果。2（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時的問題。A教學(xué)內(nèi)容B教學(xué)原則C教學(xué)方法D教學(xué)組織形式參考答案D3在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明（）。A人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài)人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程C好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利D人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定參考答案B參考解析人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程。4在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容（）A學(xué)生的家庭類型B學(xué)生在家庭中的地位C學(xué)生干部情況D課外與校外活動情況參考答案D參考解析【考查要點】本題考查的知識點是“班主任班級管理的內(nèi)容”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻吭诎嘀魅伟嗉壒芾淼膬?nèi)容中，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括1了解和研究學(xué)生個人。包括思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、思維特點、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。2了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。包括班級風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。3了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長對學(xué)生的態(tài)度等。因此本題的正確答案為D。5人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。A順序性B階段性C不平衡性D差異性參考答案B6“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗C關(guān)注學(xué)生的健康成長D關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案B參考解析“樂”強(qiáng)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感體驗。7實驗表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）。A前攝抑制B倒攝抑制C干擾抑制D雙重抑制參考答案D9我國古代醫(yī)書內(nèi)經(jīng)中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有（）。A動機(jī)功能B調(diào)控功能C健康功能D信號功能參考答案C參考解析我國古代醫(yī)書內(nèi)經(jīng)中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。10學(xué)校的中心工作是（）。A教學(xué)工作B公共關(guān)系C行政工作D總務(wù)工作參考答案A參考解析【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)在學(xué)校教育中的地位”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】學(xué)校就是教學(xué)之地，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)。11下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A設(shè)置目標(biāo)B列提綱C尋求同學(xué)幫助D做筆記參考答案A參考解析【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)策中的元認(rèn)知策”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻吭J(rèn)知策大致可分為以下三種1計劃策。包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、測覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2監(jiān)控策。包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進(jìn)行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。3調(diào)節(jié)策。調(diào)節(jié)策與監(jiān)控策有關(guān)。本題正確答案為A。12韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（）A形象記憶B運動記憶C情緒記憶D語詞邏輯記憶參考答案A12小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）A焦慮B強(qiáng)迫C抑郁D恐怖參考答案C14教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A認(rèn)識的直接性B學(xué)生的主體性C教學(xué)的教育性D活動的開放性參考答案C參考解析由教學(xué)過程的本質(zhì)可得出答案。15把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)稱作（）。A上位學(xué)習(xí)兒童在知道“蘋果”“梨”“香蕉”“橘子”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念B感性學(xué)習(xí)C命題學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系D下位學(xué)習(xí)若學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形時已形成了軸對稱圖形的概念（已有知識），在學(xué)習(xí)圓時，“圓也是軸對稱圖形”這一命題（新知識）的學(xué)習(xí)，就是下位學(xué)習(xí)。參考答案D參考解析16古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是（）。A空問錯覺B時間錯覺C運動錯覺D視覺錯覺參考答案B參考解析【考查要點】本題考查的知識點是“知覺的分類”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】錯覺是對客觀事物不正確的知覺。空間錯覺是人腦對客觀事物空間特性錯誤的反映。時間錯覺是人腦對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性時間長短和順序性時間先后、周期性錯誤的反映。運動錯覺是對物體在空間位置移動的反映。17奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A痕跡衰退說B干擾說C同化說D動機(jī)說參考答案C參考解析【考查要點】本題考查的知識點是“遺忘的原因”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻拷忉屵z忘原因的理論有痕跡衰退說、干擾說、同化說、動機(jī)說等。痕跡衰退說認(rèn)為，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是同化說，其主要內(nèi)容是遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。動機(jī)說最早由弗洛伊德提出，也叫壓抑理論。該理論認(rèn)為遺忘是因為我們不想記起，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。18“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，“讓學(xué)校的一草一木都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)的德育方法是（）A榜樣示范法B說服教育法C陶冶教育法D品德評價法參考答案C19分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。A對課堂紀(jì)律的影響B(tài)學(xué)生聽課效果C后進(jìn)生的感受D人際關(guān)系的影響參考答案D參考解析分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響。20智力的核心是（）能力A想象B記憶C觀察D思維推理參考答案D21一個學(xué)生不敢同老師說話，學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題也沒有勇氣向老師求教，當(dāng)他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學(xué)生就能學(xué)會主動向老師請教的行為方式。這屬于哪種行為改變的基本方法（）A強(qiáng)化法B行為塑造法C示范法D代幣療法參考答案A二、辨析題（判斷正誤，并說明理由。本大題共4小題，每小題8分，共32分）22古代斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活。參考解析錯誤。理由題干所指是雅典的教育。23德育就是品德教育。參考解析錯誤。理由二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。24聚合思維有三個指標(biāo)1流暢性。2變通性。3獨創(chuàng)性。參考解析【解析】發(fā)散思維有三個指標(biāo)1流暢性，指發(fā)散思維的量。單位時間內(nèi)發(fā)散的量越多，流暢性越好；2變通性，指思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活；3獨創(chuàng)性，指思維發(fā)散的新穎、新奇、獨特的程度。25根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)習(xí)后一定要及時復(fù)習(xí)，至少當(dāng)天的內(nèi)容在當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。參考解析答正確。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的趨勢，呈負(fù)加速型。也就是離成誦時間越短，遺忘得就越快。因此，要趕在高速遺忘前復(fù)習(xí)，在離成誦越短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)效果越好，至少當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當(dāng)天就要復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固的效果。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26課外活動的主要內(nèi)容參考解析課外活動的主要內(nèi)容課外活動的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動的具體要求、青少年兒童身心發(fā)展特點以及校內(nèi)外實際情況來安排的。課外活動范圍廣泛、形式多樣，按其性質(zhì)可分為六類1科技活動；2學(xué)科活動；3文學(xué)藝術(shù)活動；4體育活動；5社會活動；6傳統(tǒng)的節(jié)假日活動27如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德參考解析1有效的說服。2樹立良好的榜樣。3利用群體約定。4價值辨析。5給予恰當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P選擇適當(dāng)?shù)牡赖滦袨椋贿x擇恰當(dāng)?shù)莫剟钗?；?qiáng)調(diào)內(nèi)部獎勵。28簡述影響課堂管理的因素。參考解析影響課堂管理的因素主要有四種1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式。2教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。3班級的狀況。4學(xué)生對教師的定型期望。29簡述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)。參考解析1準(zhǔn)確的示范與講解。2必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。3充分而有效的反饋。4建立穩(wěn)定清晰的動覺。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）30小強(qiáng)是某中學(xué)高一學(xué)生。他是以高分考入這所學(xué)校的。但進(jìn)入學(xué)校后，他幾次考試成績都不太理想，名次也逐漸下滑。他對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心，認(rèn)為自己不是讀高中的料，開始放棄學(xué)習(xí)，連他最喜歡的化學(xué)課都不想上了，最近一次考試甚至干脆在考場上睡覺。假如你是小強(qiáng)的老師，你將如何幫助他激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。參考解析答小強(qiáng)這種情況說明他已經(jīng)形成了習(xí)得性無助感。習(xí)得性無助感是因為長期將學(xué)業(yè)的失敗歸因于內(nèi)部的穩(wěn)定的不可控因素能力而導(dǎo)致的不但不去追求成功，甚至不去避免失敗的放棄學(xué)習(xí)的無助行為。要激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，（1）利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，正確評價他的學(xué)習(xí)成績，以讓他體驗