人教版小學語文一年級上冊漢語拼音教案2入學教育教材簡析本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標1觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。2依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。3通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。教學重難點重點培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。德育目標1初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。2懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。教學準備放大的課文圖片。幻燈片、課件等教學過程第一課時一、聯(lián)系實際,啟發(fā)談話。1教師以談話形式引入今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的2進一步導入在學校門口,你看見了什么可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。二、仔細看圖,指導觀察。1引導學生進行對比你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方可以聯(lián)系實際說,也可以看圖后比較說。2指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人他們在做什么他們可能在說什么3教師小結(jié)小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。三、說話演練,體會感情。談話早晨,老師見到你們,說“小朋友早”你們應該怎樣回答平時見到老師,怎么說放學時見到老師,怎么說找小朋友進行演練。四、教兒歌。上學校太陽公公起得早,花兒點頭對我笑。背上我的小書包,高高興興上學校。第二課時一、出示圖片2,引入激趣。出示圖片2,教師引導你知道他們在上什么課嗎你怎么知道你認識這些字嗎二、激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習習慣。1觀察圖2請你說說看到了什么2整理A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。3培養(yǎng)學習習慣。1、提出要求。2、教師示范。3、學生演練,教師檢查、指導。三、教學兒歌。上課了丁零零,上課了,快進教室來坐好。學習用品放整齊,等待老師來上課。老師說話認真聽,提出問題多動腦。回答問題聲音響,大家夸我學習好。漢語拼音AOE教學目標1學會A、O、E三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。2認識聲調(diào)符號,掌握A、O、E的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認識四線格,學習使用四線格。德育目標教育學生愛護環(huán)境,愛護小動物。重點A、O、E的音、形教學。難點掌握O的發(fā)音,學會A、O、E的四聲。教學準備教學課件,拼音卡片第一課時教學目標1學會A、O、E三個單韻母,讀準音,認清形。2認識聲調(diào)符號,掌握A、O、E的四個聲調(diào),一、導入新課同學們,有不認識的字怎么辦今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。二、學習A、O、E三個單韻母的發(fā)音1教學單韻母AL演示課件,問它們在干什么一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出A的音這就是我們要學習的第一個單韻母A,它就念A,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。指名讀,齊讀A。2認識四聲,掌握A的四個聲調(diào)“A”是單韻母,出示四聲卡片,、,這些就是四聲符號。我們先給A戴上一聲的帽子,讀1板書1范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住一聲平。出示二聲符號這是二聲,把它戴在A上,讀2板書2范讀,指名選,二聲要往上揚,記住二聲揚。出示三聲符號這是三聲符號,戴在A上后,A要讀成3板書3范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。出示四聲符號這是四聲符號,A戴上它后就讀4板書4范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學單韻母OL看圖,指明說圖意。公雞在打鳴,喔喔地叫,我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。出示單韻母O的卡片指導發(fā)音嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。2掌握O的四聲依次出示O的四聲,分別問這是幾聲怎樣讀,練習發(fā)音。3教學單韻母E1看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么“鵝”的音讀平了就是E的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。2在學習A、O四聲的基礎上自學E的四聲分小組讀,指名讀,正音,齊讀。三、鞏固練習1出示A、O、E的卡片,復習發(fā)音。2出示A、O、E的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母A、O、E并且掌握了它們的四聲第二課時教學目標1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認識四線格,學習使用四線格。3能正確書寫A、O、E。一、復習導入1上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽2齊背四聲兒歌3復習發(fā)音。二、認識四線格在黑板上打好四線格,問你發(fā)現(xiàn)了什么告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫A、O、EL學習A的筆順教師示范書寫A占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。學生書空,并在練習本寫三個A。2、學習O的筆順教師示范書寫O也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個O。3學習E的筆順教師示范書寫E也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意E是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。4小結(jié)A、O、E都占中格,并要占滿格。5學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌張大嘴巴AAA攏圓嘴巴OOO扁扁嘴巴EEE五、總結(jié)我們認識了單韻母A、O、E,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2練習朗讀短文。漢語拼音2IU教學目標1學會I、U、三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。2掌握I、U、的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。3學會使用四線格。重點教會學生讀準IU三個單韻母的音。難點學會IU的四聲,讀好二、三聲。德育目標教育學生愛護環(huán)境,保護小動物。教學準備教學課件,拼音卡片教學過程第一課時教學目標1學會I、U、三個單韻母,讀準音,認清形。2掌握I、U、的四個聲調(diào)。一、指導復習單韻母A、O、E出示卡片,齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習I、U、的讀音及四聲1教學單韻母IL出示第一幅圖問你發(fā)現(xiàn)了什么一件衣服出示I的卡片問你會讀嗎正音、指名讀。2掌握I的四聲出示I的四聲,問誰想試著讀一讀正音,指名讀,齊讀。2教學單韻母U1出示第二幅圖問你知道了什么一只烏鴉,U和烏鴉的烏發(fā)音一樣指導讀,指名讀。2學習U的四聲分小組試讀,指讀。3教學單韻母出示第三幅圖及的四聲問你想到了什么范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復習IU的四聲第二課時一、復習導入齊讀IU的卡片,指讀IU的四聲。二、指導學習IU的筆順1教師引導學生觀察四線格中的IU問它們各占在什么格I、占中格和上格,U占中格2教師示范書寫IU學生在練習本上書寫三遍。注意的筆順先寫U,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3讓學生再練習三遍I、U、三、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了IU三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將IU的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文漢語拼音3BPMF教學目標1學習BPMF四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2學會聲母B和單韻母A拼成音節(jié)的方法。3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點讀準聲母BPMF的音,練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標感受家庭生活的幸福。教學準備教學課件,拼音卡片教學過程第一課時一、復習導入1指讀、齊讀6個單韻母2小組讀帶調(diào)韻母AOEIU從今天開始,我們學習聲母二、指導學習聲母1指導看圖L出示幅圖上畫了什么一個小女孩在聽廣播一個小男孩在潑水摸瞎子工藝品佛像2問你還發(fā)現(xiàn)了什么2師指導BPMF的讀音把“播”讀得輕一些,短一些,就是B的發(fā)音。出示B的卡片先聽老師讀B,注意聲母應讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。示范P的音,發(fā)P音時雙唇閉攏,然后突然雙唇放開送氣。學順口溜兩扇小門RNRNM。范讀F音,指導發(fā)音方法上牙放在下唇上,突然放開送氣。學習順口溜傘柄朝上F一F一F。3指導正確書寫1觀察四線格上的PMFB的形它們各占什么格2師指導書寫B(tài)占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處。M的筆順|NM共三筆,占中格,要占滿。F共2筆,占中格和上格,但不頂上格。3學生摹寫一次,在本上練習寫三遍。三、鞏固練習唱順口溜,聽音送卡片。第二課時一、復習導入1抽讀聲母BPMF2讀這四個聲母時要注意什么讀得輕短些3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話今天開始我們要學習音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2出示圖片女孩推著什么字母把聲母B和單韻母A拼起來,他們倆一碰,拼出什么3示范拼讀BA4學生練讀BABA5看圖拼帶調(diào)音節(jié)1圖上畫的什么2練讀B1B2B3B46分小組練習拼讀BPMF和U拼成音節(jié),BPMF和I拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)方法同上三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文1師范讀,生跟讀。2指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中BPMF是雙唇音,發(fā)音時,P和F都要送氣。F是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。M發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將BPRNF每個抄寫三遍2練習拼讀B、P、M、F與U、I、O相拼的音節(jié)漢語拼音4DTNL教學目標1學會DTNL四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2學會DTNL與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。4認識5個生字。會讀兒歌,體驗童趣。重點學會DTNL的音、形。難點練習DTNL與AEIU相拼的音節(jié)。德育目標體驗童年的樂趣。教學準備教學課件,拼音卡片教學過程第一課時一、復習1指讀6個單韻母。2齊讀4個聲母BPMF3認讀音節(jié)二、指導學習聲母1學習DL出示第一幅圖圖上畫的是什么馬在奔跑2示范發(fā)D的音,D就是馬奔跑時發(fā)出的聲音,發(fā)D音時,舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。3學習順口溜左下半圓DDD4DB有什么區(qū)別2學習T1出示第二幅圖圖上畫了什么T的形狀像什么傘柄2示范T的發(fā)音,方法與D差不多,但T要送氣。3練習發(fā)音4學習順口溜傘柄朝下T一T一T3學習N1出示第三幅投影圖上畫了什么一個門洞2N的順口溜一扇小門NNN3示范發(fā)音發(fā)N音時,用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。4學生練習發(fā)音4學習LL出示第四幅投影圖上畫了什么一根小棒2示范發(fā)L音,發(fā)音時舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。3學生練習發(fā)音4學習順口溜一根小棒L一L一L5指導書寫D的形狀像什么馬蹄印D的筆順CD共兩筆,占中格和上格。T的筆順|T共兩筆,T寫在上格和中格。IN共兩筆,占中格。L豎要寫直,占中格和上格。三、鞏固練習1認讀聲母DTNL2說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查1指讀聲母DTNL2區(qū)分BPD的不同點,M和N的不同點,T和F的不同點。小組討論,指名說。3拼讀音節(jié)指名讀、齊讀二、學習拼讀1看圖練說,圖上畫了什么爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。2出示音節(jié)自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學習其他音節(jié)三、出示音節(jié),讓學生練習拼讀或直呼DADEDIDUTATETITU四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導學生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學習了四個聲母DTNL,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙,口形像E一樣半開。復習一教學目標1掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2比較并抄寫形近的聲韻母。3能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。4認識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。5能認讀本單元所學的生字和詞語。德育目標課中加強文明禮貌用語,做一個有文明懂禮貌的好孩子。教學準備帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片教學課件生字、詞語卡片教學時間2課時第一課時一、第一題我會讀。1打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準。集體讀2按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題我會寫。1出示BDFTNMU先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。2對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。3游戲給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依次走上臺,問“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時一、第三題看看讀讀。1看看圖上畫著哪些東西,你認識嗎根據(jù)學生的回答出示音節(jié)LBA、MT、YFU、PB、2你能用上這些詞語來說一句話嗎3讀音節(jié)。指名讀、開小火車、齊讀二、第四題我會連。1看看圖上畫著哪幾種動物2拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里3畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。三、第五題我會認。1打亂順序,卡片認讀生字、詞語大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。指名讀、開火車、齊讀2給生字擴詞,看誰找的朋友多。造句,用上詞語說一句話。3游戲找朋友。把生字卡片發(fā)給學生,教師或請學生來組詞,說出一個詞語時,拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來,并拿著卡片領(lǐng)著同學讀,如“大,大家的大”。GKH教學目標1學會G、K、H3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2讀準G、K、H與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認識5個生字,會讀兒歌。德育目標建立愛護環(huán)境,保護樹木的意識。教學重點難點G、K、H的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學準備1配合學習G、K、H教學課件G、K、H的字母卡片畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時安排2課時。教學過程第一課時一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母G1看圖,教學聲母G。1指導看圖。提問圖上畫的什么誰能給小朋友講一講鴿子。2出示聲母G。誰認識請讀對的同學當老師示范發(fā)音,讓學生模仿、感悟,體會發(fā)音要領(lǐng)。教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是G音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。3指名試讀2學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學習G的形。還可以用“9字帶鉤就是G”來記憶G的形。小結(jié)圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示G形。討論一下自己還有什么辦法記住G的形。4教順口溜9字彎鉤G、G、G。比較讀GE、G,讓學生進行感知比較,進一步掌握G的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習拼音1復習拼音方法。2讓學生試著拼讀GA、GE、GU。3指名拼讀音節(jié)。4范寫G,學生書空練寫。四、學習聲母K。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書K,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生“K”讀“蝌”音要輕、短。2指名試讀。3領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4告訴學生K的發(fā)音部位與G同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀G、K。5“開火車”讀K。6比較KE,K的讀音。7提問你怎樣記住K的形。教順口溜蝌蚪叮草K、K、K。或一挺機槍K、K、K。8范寫K,學生書空練寫。9讓學生試著拼讀KA、KE、KU。五、教學聲母H。觀察圖畫,說明圖意。1試讀H音。2示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3比較讀KHE、說一說它們的不同。K是聲母,讀音輕、短,HE是音節(jié),聲音響亮。4比較讀K、H,讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱發(fā)G時感覺不到氣流沖出發(fā)K時有氣流沖出發(fā)H時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)K時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5教順口溜小椅子H、H、H。6范寫H,學生書空練寫。7讓學生試著拼讀HA、HE、HU。六、指導學生在四線格中書寫G、K、H講清G、K、H的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱“”叫豎左彎“”叫左斜右斜。七、總結(jié)本課學習情況,表揚學習好的同學。第二課時一、復習G、K、H的音、形二、教學三拼連讀法。1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是GU,GU是怎樣拼出來的它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同2再看圖示,G是聲母,U叫介母,A是韻母,小女孩猛推G、U、三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)GU。3教師示范拼讀。聲母G讀得輕短些,介母U要快讀,韻母讀得響亮些4教兒歌聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。5練習拼讀三拼音節(jié)。1帶調(diào)音節(jié)練習,還可以和兩拼音節(jié)對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。三、讀兒歌,讀詞認字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點鞏固三拼連讀的拼音方法2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲4認讀五個生字,注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1拼讀三拼音節(jié),說說它們是什么。HU花GU鍋HU火2讀一讀,比一比每組的音節(jié)有什么不同。GGUKKUHHUGGUHHUKKU3讀一讀,連一連。HUHUGG畫花哥個JQX教學目標1學會JQX三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。2初步掌握JQX和相拼時,上兩點省寫的規(guī)則。3學會JQX與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀JQX開頭的三拼音節(jié)。4能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。5認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。6會讀、會認、會用詞語下棋、洗衣服、搭積木德育目標學會交往,樂于跟小伙伴交流。教學重點能夠使學生掌握JQX和相拼的省略規(guī)則,并且明確JQX與U不能相拼。教學難點能夠使學生掌握JQX和相拼的省略規(guī)則,使學生能夠區(qū)分PQ的字形。教學準備教學課件,字母卡片課時安排2課時第一課時一、復習引入。1認讀6個韻母。比較U和的區(qū)別。聲母BDPG順口溜念。2我們已經(jīng)學了幾個聲母了認讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣PTK二、引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母,13個聲母。學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們學習第六課,還要學習3個聲母,比一比,看誰最先學會,做到會讀、會認、會寫。三、教學聲母JQX1教學聲母J1說圖上畫著誰在干什么一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母J板書J2聽教師示范,學生邊聽邊看。3讀學生試讀,齊讀,開火車讀。4記看看J像什么像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。教順口溜雞吃小蟲JJJ,豎彎加點JJJ。邊念順口溜,邊書空J的筆順。2教學聲母Q1看圖說話圖上畫了什么七只氣球在天上飛。氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母Q2聽老師讀J和Q,有什么不同Q要用力,是送氣的。教師領(lǐng)讀、指名讀、JQ對比讀。3Q像什么教順口溜氣球拖線QQQ,左上半圓QQQ,像個9字QQQ3教學聲母X1看圖說話圖上畫著什么2教師領(lǐng)讀,學生模仿。3你能用什么方法來記住它刀切西瓜XXX,像個叉叉XXX。四、教學聲母JQX與I的拼音。1出示JQX與I的拼音,學生自由拼讀。2指名讀,開火車讀,齊讀。3對比讀JJIQQIXXI,說說有什么不同JQX是聲母,讀得輕又短,JIQIXI是音節(jié),讀得響而長些。五、教學JQX和的拼音。1自由拼讀NNJJULLQQUXXU讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同2指名拼讀,誰能說說有什么不同N、L和相拼時不變,J、Q、X與相拼時,上兩點不見了。講故事J、Q、X是非常調(diào)皮的三兄弟,U弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小知道了,想去勸勸它們,可J、Q、X三兄弟見了小就調(diào)皮地把小的兩只眼睛蒙上,要小和它們一起捉迷藏。從此,小見了J、Q、X,兩點就不見了。出示JU、QU、XU、問被蒙上眼睛的是誰呀用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則小見了J、Q、X,去掉兩點還念。3JU、QU、XU帶調(diào)認讀。六、鞏固練習。第二課時一、復習鞏固。1做找朋友的游戲拼讀音節(jié),復習兩點省略的規(guī)則。2讀音節(jié),口頭組詞。二、學習JQX與介母的I三拼音。1出示GUKUHU拼一拼,這些是什么音節(jié)三拼音中間的U叫什么介母讀的時候要注意什么三拼練讀,一是快,二是連。讀音節(jié)GUOKUOHUO2JQX只和單韻母I做朋友,但它們也很想和A交朋友,可不認識,怎么辦呢I弟弟說我來做個介紹人吧。出示JQXIA,這個I在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰會拼讀指名讀、齊讀3拼讀三拼音。三、拼讀兒歌。1出示兒歌在一起,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么2你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。范讀、指名讀、開小火車、齊讀4在老師的指導下試讀兒歌。以詞語為單位,做到詞語連讀四、看圖拼讀音節(jié),認生字。1練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。2看插圖,圖上畫著什么你能看圖說幾句話嗎3拼拼讀讀圖上的音節(jié)。自由讀、指名讀、齊讀4出示帶拼音的詞語下棋、洗衣服、搭積木,根據(jù)拼音讀一讀。5出示生字下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的,你有什么好辦法能把它們記住6擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友7誰能用上這些詞語來說一句話五、鞏固練習。1拼讀音節(jié)。2跟錄音讀課文。六、小結(jié)。學了這一課,我們又學會了3個聲母,會拼讀J、Q、X和單韻母I、的拼音,還知道小見了J、Q、X,兩點去掉還念。ZCS教學目標1學會“ZCS”三個聲母,讀準字音,認清形,能正確書寫。2學會“ZICISI”三個整體認讀音節(jié),能讀它們的四聲。3區(qū)別聲母“ZCS”和整體認讀音節(jié)“ZICISI”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎。德育目標進一步鞏固正確的讀寫姿勢。教學準備教學課件,字母卡片第一課時一、激發(fā)學習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友,對嗎你們還記得它們都是誰嗎對,單韻母家族的“AOEIU”6個小朋友,還有聲母家族的“BPNF、DTNL、GKH、JQX”14個小朋友,你們喜歡它們嗎為什么呀今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“ZCS”3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎那我們先認識一下聲母“ZCS”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學習聲母“ZCS”的音形學習聲母Z的音形1出示“Z”的圖,學習字母的音2記憶“Z”的形1問看看圖有什么好辦法記住“Z”的形呀2學生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀像個小ZZZZ。學習聲母“C”的音形1出示“C”的圖,學習字母的音2記憶“C”的形1問看看圖有什么好辦法記住它的形呀2學生說記憶順口溜半個圓圈CCC。3學生讀記憶兒歌。學習聲母“S”的音形1出示“S”的圖,學習字母的音2記憶“S”的形1問仔細看看圖,哪兒像字母“S”的形呀2學生說記憶順口溜半個8字SSS。3學生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導書寫1大家看大屏幕出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“ZCS”的比比誰觀察得最認真仔細看字母是幾筆寫成的在四線三格的哪個格上寫2電腦博士書寫后,讓學生觀察這三個字母像什么“Z”像2“C”像半圓“S”像半個8。學生不僅記住了字形,而且利于學生書寫。3學生練習書寫,教師行間巡視,進行個別指導,還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“AEU”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié),好嗎第二課時一、復習1抽讀學過的聲母卡片。2抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學習聲母“ZCS”與單韻母“AEU”組成的音節(jié)。1、出示書中“ZCS”與“AEU”組成的音節(jié),讓學生自己試著拼一拼。2同桌同學互拼,相互糾正。3指名拼讀,比一比誰拼得最準三、創(chuàng)設活動情景學習整體認讀音節(jié)學習音節(jié)“ZI”1請一個學生拿著水搶滋水,讓學生說一句話。比如ZZ同學在滋水。2問“滋”的音節(jié)是什么呢帶著“Z”頭飾的學生說“Z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“I”的頭飾,說“Z是聲母,不是音節(jié),要想給滋注音,必須要我這個單韻母I來幫忙,就成為了音節(jié)ZI”。教師板書“ZI”3教師范讀聲母“Z”和音節(jié)“ZI”,讓學生聽聽有什么區(qū)別4教師強調(diào)只要把聲母“Z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“ZI”的音,這叫整體認讀音節(jié),不用拼直接讀。5學生練習讀,體會它們的區(qū)別。6教師板書“ZI”的四聲,問你們發(fā)現(xiàn)了什么7教師強調(diào)整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“I”上標聲調(diào)時要去點。8學生練習讀“ZI”的四聲。9用“ZI”的四聲調(diào)組詞或說句子。學習音節(jié)“CISI”1師說我們都知道“CS”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦2師板書“CISI”3能用學習“ZI”的讀音方法試著讀讀“CISI”嗎4學生練習讀,教師糾正。5同桌互讀,互相糾正。6指名讀。7學習“CISI”的四個聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學說兒歌五、小結(jié)今天我們又認識了3個聲母朋友“ZCS”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào),真棒ZHCHSHR教學目標1學會ZHCHSHR四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。2能準確拼讀ZHCHSHR和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3學會ZHICHISHIRI四個整體認讀音節(jié)。4能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。5認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。6會讀、會認、會用詞語竹子、日出、騎車、讀書教學重點使學生能夠掌握ZHCHSHR四個聲母,以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點使學生能夠初步連起來說一句話。R的發(fā)音比較難掌握。德育目標教育在學習中要互相合作,自主學習。教學準備教學課件,字母卡片教學時間2課時第一課時一、復習檢查。1卡片認讀ZCS這三個字母叫什么ZICISI呢發(fā)音時要注意什么發(fā)音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。2拼讀音節(jié)板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上ZCSSSZCZC等音節(jié),做摘果子游戲。二、明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學會。教師手心向上,指尖稍稍翹起。三、教學ZHCHSHR四個聲母,及其相對應的整體認讀音節(jié)。1教學ZH和ZHI。1看插圖說話引出ZH誰坐在什么地方干什么聽話說話媽媽坐在椅子上織毛衣。織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母ZH。板書ZH2教師范讀,講解要領(lǐng)舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。3ZZH對比讀,ZH比平舌音的Z多了什么“H”在這兒不念H,也不能和前面的Z分開,Z和H在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。4聲母ZH讀得輕短些,整體認讀音節(jié)ZHI要讀得響亮些、長些。ZHZHI對比讀。2從扶到放,學習聲母CHSH和整體認讀音節(jié)CHISHI。1出示插圖圖上畫著誰他在干什么丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。2通過剛才的學習,我們已經(jīng)知道H這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準備好,把舌尖輕輕翹起來,讀CH。示范發(fā)音,發(fā)CH時是要送氣的。3怎么記住CH的字形呢C加椅子CHCHCH4誰會念S后面有翹舌音標志H的聲母指SH5出示插圖小獅子站在什么地方“獅”的聲母就是SH。開火車讀準SH音。6出示整體認讀音節(jié)ZHI,指名讀。出示ZHICHISHI,想一想后面兩個應該怎么讀讀得又響又長。7對比讀ZHZHICHCHISHSHI3教學R和RI。1出示插圖圖上畫著什么小苗為什么會發(fā)芽小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。太陽照耀大地,太陽用一個字說是日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母R,板書R。2教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。3怎樣記住R,教順口溜一輪紅日RRR,小苗發(fā)芽RRR。4RRI對比讀。四、指導書寫,并書空。聲母ZHCHSH是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。五、練習ZHICHISHIRI的四聲,并帶著詞語讀。六、鞏固練習。七、小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都學得很好,我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。第二課時一、復習檢查。1認讀卡片。1ZCSZHCHSHR,挑出翹舌音讀一讀。2ZHICHISHIRI讀一讀,這些都叫什么2用活動卡片直呼音節(jié)。二、教學ZHCHSHR和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1出示書上的音節(jié)ZHAZHEZHUZHUACHACHECHUCHUOSHASHESHUSHUORERURUO,加上聲調(diào)請學生自由拼讀。指名讀,開火車,齊讀誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組組詞。2板畫太陽和小苗苗,在其上填寫ZHZHCHSHSHCHCHSHZHRR等音節(jié)。自己讀讀,指名讀三、看圖拼讀音節(jié)。1看插圖,說說圖上畫的是什么時候的情景你是怎么看出來的你能看圖說幾句話嗎2拼拼讀讀圖上的音節(jié)。自由讀、指名讀、齊讀3出示帶拼音的詞語竹子、日出、騎車、讀書,根據(jù)拼音讀一讀。4誰能用上這些詞語來說一句話四、拼讀兒歌。1出示兒歌歡迎臺灣小朋友,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么2你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。范讀、指名讀、開小火車、齊讀4在老師的指導下試讀兒歌。以詞語為單位,做到詞語連讀5有感情地朗讀兒歌,問如果讓你來歡迎臺灣小朋友,你會怎么做6課后能夠背誦兒歌。五、認生字。1卡片抽讀認過的生字。2出示生字出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的,你有什么好辦法能把它們記住3擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友六、鞏固練習。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。七、小結(jié)。復習二教學目標1按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。2運用事物擺字母的字形。3了解同學的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。4拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進一步練習拼音。5拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。6能夠認讀所學的生字,并能給生字組詞。德育目標了解同學的姓,會拼讀,在學習游戲中體會朋友的快樂。教學準備教學課件,拼音卡片課時安排2課時第一課時一、第一題我會連。1卡片認讀23個聲母。2講清方法從聲母B開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。3問你是怎么連的什么字母和什么字母相連4連成了什么動物圖形。同桌互相檢查,教師巡查。二、第二題我會擺。1看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母2你能學著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎鼓勵發(fā)揮想象3讀一讀擺出的字母,可背順口溜。三、第三題我會想。1你叫什么名字你知道同學們的名字嗎2師每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如,但也有兩個字的姓,如。跟在姓后面的就是你的名,如。3你能說說自己的姓和名嗎同學的呢4認讀聲母GKHJQXZHCHSH,看看哪些同學的姓里有這