除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)在學(xué)生掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握靈活的試商方法，對除數(shù)是14、15、16、24、25、26的除法題能較快地求出一位商。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運用知識的能力。3情感目標(biāo)通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)的重點和難點掌握兩位數(shù)除法的試商方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算下面各題145158164254215615258253在下面的里填上或256160159120（要求學(xué)生口算，有利于提高試商的正確性和速度，把與本課內(nèi)容密切相關(guān)的“雙基”作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，為探索新知識作鋪墊是很有必要的。）二、探究新知1導(dǎo)入大家已經(jīng)掌握了用四舍五入法進(jìn)行試商，但有些除法題，按照前面方法，試商的次數(shù)比較多，可以根據(jù)具體情況選用不同的方法試商。2揭示課題板書“除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法”。37014（1）提出問題想一想用什么方法試商比較快學(xué)生嘗試練習(xí)7014這道除法題，教師巡視，了解學(xué)生中的不同想法，然后組織全班討論，讓學(xué)生說出不同的試商方法，教師分別寫在黑板上。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說明哪種方法簡便。把這題做完（3）從中得到什么啟示師生歸納小結(jié)遇到除數(shù)是十幾的，像小明那樣，利用口算一下想出一個一位數(shù)與除數(shù)相乘的積同被除數(shù)接近，很快確定商幾，這樣試商最簡便。（4）試算做一做計算下面各題，說一說你是怎樣想的先讓學(xué)生獨立做，教師巡視，然后集體訂正，讓學(xué)生說說試商時是怎樣想的對不同的試商方法加以比較，如果有的學(xué)生從6個15是90，提問例7及做一做中題里的除數(shù)有什么特點在什么情況下可以靈活運用試商方法使學(xué)生認(rèn)識到遇到除數(shù)是14、15、16商是一位數(shù)的除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商最簡便。424026（1）提出問題怎樣能很快想出商呢學(xué)生試做24926教師將各種試商方法都寫出來，組織全班學(xué)生討論一下，看哪種更簡便。（2）試算做一做計算下面各題，說一說你是怎樣想的先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，然后集體訂正，說說試商時你是怎樣想的對不同的試商方法，加以比較，如果有的學(xué)生把除數(shù)24、26看作25來試商，應(yīng)給予表揚，也要鼓勵大家開動腦筋，采用各種簡便的方法試商。（3）師生歸納總結(jié)提問例8及做一做中題的除數(shù)有什么特點在什么情況下可以靈活運用試商方法教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)有時用除數(shù)去除被除數(shù)的前3位，遇到除數(shù)比被除數(shù)的前兩位稍大，可以把除數(shù)乘以10，看比被除數(shù)前3位多多少，再把商適當(dāng)改小，除數(shù)是25的，也可以先想25和哪個數(shù)相乘得整百，看乘得的整百數(shù)比被除數(shù)多多少或少多少，再把商適當(dāng)改小或改大。三、鞏固發(fā)展1練習(xí)下面各題各應(yīng)該商幾（練習(xí)后及時反饋，說出每題的商，及其怎樣想的了解正確率）2練習(xí)下面各題各應(yīng)商幾（練習(xí)后訂正，說說自己的想法，表揚用簡便的試商方法進(jìn)行計算的同學(xué)。）3討論書上用的是什么試商方法你是怎樣調(diào)商的四、布置