科研室個人工作計劃科研室工作計劃工作回顧上學年我校主要圍繞四大板塊來開展校本教研活動。具體內容是教研組為單位展示自我活動、“1N”活動九鎮(zhèn)學校之間、學校師徒間、校際交流活動農村學校和城市學校之間、校級小課題牽動活動。在實施過程中暴露出一下問題教研組建設發(fā)展不平衡，個別教研活動形式主義嚴重。老師理論板塊差，沒有把學習當成需要。教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”。必須加強理論學習。根據教育均衡發(fā)展要求，學校自主造血機制的培育明顯感覺滯后，必須重視青年骨干教師的培養(yǎng)。校際交流活動中聽得多，借鑒內化吸收少。本期科研室工作指導思想當前的課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要，我們必須把學校構成一個學習型的組織，建立以校為本的教研制度，扎扎實實地搞好校本培訓，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。根據學校教育科研工作總體計劃，教育科研工作的重點放在“校本教研”課題的研究上，立足教學實際，切實發(fā)揮教育科研的導向作用，真正實現科研興校，教研興教。本期科研工作策略1、規(guī)范科呀管理，建彰立制，加強科研過程管理，積極實施校本課題研究，培養(yǎng)學校的科研力量。2、配合學校理順校本教研層級制度，協(xié)調教導處管理教研組，備課組教研工作。協(xié)助學校校級領導，統(tǒng)一學校內部管理層對校本教研工作的認識程度，落實校長、主任、教科室校本教研工作制度、教研組長校本教研工作制度、備課組長校本教研工作制度、教師校本教研工作制度。以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工包干教研組，參加教研組教研活動，提出指導性意見和建議。教研組長要抓好備課組長，定期給備課組長布置工作任務，定期檢查，通過學校三級教研活動，對全校教師進行全方位、多層次培訓，重新構建教師的知識結構。3加強科研培訓，使大家逐漸熟悉中學科研工作開展的環(huán)節(jié)，減少大家對科研的神秘感。上學年學校以年級組、教研組、處室為單位開展了解決我身邊的問題的小課題牽動活動，部份教師在實踐中得到鍛煉，提高了科研水平。本學期我們將繼續(xù)開展小課題研究活動，使不同研究水平的教師都有機會參與教改科研的實踐，在實踐中有所領悟嘗到甜頭有所提高。小課題研究中我們強調簡化步驟，重可操作性，強調以問題為中心。教研組、備課組認真梳理教學中的實際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動必須有針對性，研究必須有連續(xù)性，最終將問題上升為課題。科研室工作安排9月份1、做好實驗績效考核。2、召開教研組長會3、制定好科研工作計劃。4、作好上期問題調查，準備好校級課題的申報工作。5、區(qū)級課題申報。10月份1開展優(yōu)秀校本教研優(yōu)秀團隊評比活動。2校級課題的正式申報工作3開展城市農村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究資料準備工作11月份1、青年教師匯報課，教師幫扶活動2、開展片區(qū)聯合校本教研活動。1