2011年高考英語(yǔ)備考指南華附老師梁厚富高考英語(yǔ)命題的依據(jù)是“高考考試大綱”，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的廣東新題型是從2007年開(kāi)始的，一直沿用至今，2011年由于增加了說(shuō)的考查，就把“聽(tīng)說(shuō)”合并成一部分，與筆試分考，筆試部分在題量分配上略有調(diào)整，但題型并無(wú)變化。每位考生都應(yīng)該熟悉下面的表格，這是調(diào)整后的2011年高考英語(yǔ)試卷情況。我們不僅要熟悉卷面結(jié)構(gòu)，也要熟悉里面所建議的時(shí)間分配額度，以便備考適應(yīng)性訓(xùn)練時(shí)參考。一、解讀高考：了解特點(diǎn)，明確要求，有的放矢高考英語(yǔ)命題的依據(jù)是“高考考試大綱”，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的廣東新題型是從2007年開(kāi)始的，一直沿用至今，2011年由于增加了說(shuō)的考查，就把“聽(tīng)說(shuō)”合并成一部分，與筆試分考，筆試部分在題量分配上略有調(diào)整，但題型并無(wú)變化。每位考生都應(yīng)該熟悉下面的表格，這是調(diào)整后的2011年高考英語(yǔ)試卷情況。我們不僅要熟悉卷面結(jié)構(gòu)，也要熟悉里面所建議的時(shí)間分配額度，以便備考適應(yīng)性訓(xùn)練時(shí)參考。（一）聽(tīng)說(shuō)考試聽(tīng)說(shuō)這種考試形式在廣東高考中屬于第一次應(yīng)用，需要照顧全省各地不同層次的考生，難度不會(huì)很大。我們首先要熟悉考試的形式，按部就班堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，每天都要有一定量的朗讀、聽(tīng)力和會(huì)話活動(dòng)，另外還要結(jié)合一定時(shí)間的上機(jī)訓(xùn)練，因?yàn)闀r(shí)間比筆試早，必須提前安排。A部分是模仿朗讀。本題型的話題范圍較廣，涉及自然、地理、歷史、人文、文學(xué)與藝術(shù)、熱點(diǎn)話題等方面的內(nèi)容，選文長(zhǎng)度在110個(gè)單詞左右，超綱詞一般不超過(guò)3個(gè)，且超綱詞都符合發(fā)音規(guī)律，通過(guò)模仿即可正確朗讀。對(duì)考生的要求，一是要具備有能識(shí)別詞匯的輕重讀、連讀、意群之間節(jié)奏的變化以及語(yǔ)調(diào)等英語(yǔ)口語(yǔ)特征的能力，二是有良好的模仿能力，能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然、得體、流暢。備考中模仿朗讀訓(xùn)練是很必要的，可以選取教材的課文MP3錄音進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，用略遲于原錄音的節(jié)奏跟讀，保證在先聽(tīng)清原聲的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，同時(shí)要緊跟朗讀者的語(yǔ)速，力求語(yǔ)速上也達(dá)到原聲的要求。模仿過(guò)程中，不僅要注意語(yǔ)調(diào)，還要特別注意原聲對(duì)于句子意群、詞匯輕重讀的處理。訓(xùn)練一段時(shí)間后，可以自己獨(dú)立朗讀然后進(jìn)行錄音，將自己的錄音跟原聲比較，體會(huì)其中的差距，逐步提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。B部分是角色扮演。該部分的話題出自廣東省普通高考英語(yǔ)科考試說(shuō)明附錄5話題項(xiàng)目表內(nèi)，涉及到實(shí)際生活各個(gè)方面，如個(gè)人情況、周圍環(huán)境、日?；顒?dòng)、學(xué)校生活、興趣和愛(ài)好等的方面的內(nèi)容。語(yǔ)言材料大多以對(duì)話形式出現(xiàn)，但也可能是獨(dú)白，題目中有簡(jiǎn)短的情景提示。包括提問(wèn)部分的人機(jī)對(duì)話內(nèi)容的語(yǔ)言材料長(zhǎng)度一般在280個(gè)單詞左右。該部分要求考生能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)，能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)，能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等，能詢問(wèn)或傳遞事實(shí)性信息，表達(dá)意思和想法，能根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。同學(xué)們?cè)诼?tīng)力訓(xùn)練中要側(cè)重整體把握較長(zhǎng)口頭語(yǔ)篇，形成語(yǔ)境意識(shí)，訓(xùn)練在聽(tīng)的過(guò)程中抓住人物、事物、行為、時(shí)間、對(duì)象、數(shù)字等細(xì)節(jié)信息以及信息之間的聯(lián)系；表達(dá)方面，訓(xùn)練使用英語(yǔ)口頭獲取信息、傳達(dá)信息和短時(shí)要點(diǎn)信息記憶等。本題的問(wèn)答都是就電腦上顯示的視屏資料信息而展開(kāi)的，所以考試時(shí)要對(duì)重要信息進(jìn)行記錄。提問(wèn)部分要用到疑問(wèn)句，正確使用一般疑問(wèn)句或特殊疑問(wèn)句，要保證問(wèn)句句式的正確?；卮鸩糠只卮饐?wèn)題時(shí)，要據(jù)實(shí)際情況問(wèn)什么，答什么，如果是一般疑問(wèn)句可以簡(jiǎn)略回答，不必離題多答，當(dāng)然也不能答非所問(wèn)。C部分是故事復(fù)述。本題型的故事體裁一般為敘事和簡(jiǎn)單的夾敘夾議文章，長(zhǎng)度在250個(gè)單詞左右。故事內(nèi)容往往比較貼近生活，包括學(xué)校生活、家庭生活、人際交往等。文章結(jié)構(gòu)比較完整，易于通過(guò)聽(tīng)來(lái)理解內(nèi)容，并進(jìn)行口頭表述。這部分對(duì)聽(tīng)說(shuō)方面的能力要求更高，強(qiáng)調(diào)對(duì)篇章的整體性理解和把握，考生需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的語(yǔ)言組織要點(diǎn)信息，并正確、連貫地進(jìn)行表達(dá)。同學(xué)們需要訓(xùn)練自己在聽(tīng)力中把握文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的能力，口頭組織要點(diǎn)的能力和正確使用語(yǔ)法、詞匯連貫表達(dá)的能力?？荚囘^(guò)程中，聽(tīng)的時(shí)候要注意宏觀把握故事脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞做必要筆記。復(fù)述故事時(shí)，要明確復(fù)述時(shí)使用的人稱或稱謂，he、she代詞別搞混，正確使用單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)和恰當(dāng)使用連詞，復(fù)述要連貫，不要反復(fù)重復(fù)某個(gè)詞或某句話。聽(tīng)說(shuō)不容易短期突破，重在平時(shí)的訓(xùn)練，利用平時(shí)英語(yǔ)課堂大膽發(fā)言，把握一切可以鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)提高口頭表達(dá)能力。還可以選取故事性較強(qiáng)的文章或段落進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練；在課堂的聽(tīng)力訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)速記的能力，訓(xùn)練聽(tīng)取大意、獲取要點(diǎn)以及已記錄要點(diǎn)的能力；課文復(fù)述練習(xí)也是強(qiáng)化故事復(fù)述能力的很好方法。（二）完形填空完形填空這個(gè)題型，很多同學(xué)覺(jué)得不好復(fù)習(xí)，有些同學(xué)不斷地做完形填空題，在做了大量的題之后，卻發(fā)現(xiàn)收效并不明顯，原因是未得其奧妙所在。因?yàn)橥晷翁羁丈婕暗哪芰Σ皇强孔鐾晷翁羁疹}本身就能練就的，要從不同知識(shí)技能側(cè)面去復(fù)習(xí)，而不能只做題目。完形填空主要是測(cè)試綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，包括語(yǔ)法基礎(chǔ)、詞匯應(yīng)用、篇章知識(shí)和能力、話題背景等多個(gè)方面的綜合。邏輯推理、背景知識(shí)、生活常識(shí)、慣用法和搭配是命題者經(jīng)常考慮的一些命題點(diǎn)。語(yǔ)法基礎(chǔ)包括句法、詞法，但不直接考語(yǔ)法知識(shí)，每個(gè)選項(xiàng)在句子里從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看都是通的。選項(xiàng)需要通過(guò)理解上下文來(lái)確定，一般不考固定句型或固定短語(yǔ)中的某個(gè)詞，也不設(shè)純語(yǔ)法題，如不設(shè)主謂一致題，不設(shè)復(fù)合句的連接詞，不考介詞、代詞等。另外，四個(gè)選項(xiàng)中一般不會(huì)出現(xiàn)很難辨析的同義詞或近義詞。詞匯應(yīng)用包括常見(jiàn)詞匯及慣用法，在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力。篇章能力是指快速閱讀和語(yǔ)篇的整體理解能力，能夠根據(jù)上下文線索通篇考慮。話題背景就是話題及功能等方面的背景知識(shí)，邏輯推理、語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绻邆鋵拸V的知識(shí)面，熟悉相關(guān)話題內(nèi)容，做題就會(huì)得心應(yīng)手，否則就是云里霧里，暈頭轉(zhuǎn)向。在訓(xùn)練這種題型時(shí)可以采取不看選項(xiàng)進(jìn)行推斷的方法，這是訓(xùn)練我們閱讀思維，形成分析習(xí)慣的極好辦法。試填之后，再看看選項(xiàng)，這時(shí)難度已經(jīng)大大降低，而同時(shí)我們對(duì)文章內(nèi)容已經(jīng)有足夠的分析了解，做出正確答案是水到渠成，正確率也能得到保證。（三）語(yǔ)法填空語(yǔ)法填空著重在語(yǔ)篇層面考查我們的語(yǔ)法分析能力，涉及常識(shí)性的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)言中的正確使用，重點(diǎn)考查詞法，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)原。重視上下文中、語(yǔ)篇層面的語(yǔ)法形式，但不只是注重單純的句子形式，而是注重語(yǔ)篇中語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用和體驗(yàn)。語(yǔ)篇在一個(gè)論題結(jié)構(gòu)或邏輯結(jié)構(gòu)里體現(xiàn)了句子之間的邏輯聯(lián)系，這道題要求考生在語(yǔ)篇中進(jìn)行語(yǔ)法填空，同時(shí)還要審視詞形變化等因素。所以，在語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要形成自己的語(yǔ)法整體意識(shí)，提高在閱讀和寫(xiě)作中正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，而不是離開(kāi)語(yǔ)境孤立地訓(xùn)練單項(xiàng)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)題2007-2008兩年難度偏大，從2009-2010年整個(gè)題型的難度呈下降趨勢(shì)