1、如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性 文昌海之南外國語實(shí)驗學(xué)校 黃彩霞關(guān)鍵字：數(shù)學(xué) 實(shí)效性 課堂教學(xué) 教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。一、 激發(fā)參與興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。古人說：“啟其蒙而引其趣”。興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生變“被動”為“主動”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。1、 利用晚修的時間與學(xué)生一起分享趣味數(shù)學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的趣味性。例如

2、：在中國古典神話小說西游記里，說到唐僧和他的徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚去西天取經(jīng)，在平頂山蓮花洞消滅了想吃唐僧肉的妖怪金角大王和銀角大王。然后徒弟們繼續(xù)趕路，又遇上一座巍峨的大山。一面趕路，一面觀景，不覺天色已晚。故事發(fā)展到這里，小說中寫到：師徒們玩著山景，信步行時，早不覺紅輪西墜落。正是：十里長亭無可走，九重天上觀星辰。八河船只皆收港，七千州縣盡關(guān)門。六官五府回官宰，四海三江罷釣輪。兩座樓頭鐘鼓響，一輪明月滿乾坤。這首詩從十、九、八、七、六，說到五、四、三、二、一，星月點(diǎn)綴夜色，收工了，下班了，關(guān)門了，路上沒人了，取經(jīng)趕路的也該休息了。為了取經(jīng)，跋山涉水已經(jīng)苦不堪言，降妖伏魔更是險象環(huán)生，害

3、得豬八戒想回家，唐僧心里直打鼓。幸好有孫悟空不斷給一行人鼓勁，看看沿途深山老林幽靜風(fēng)光，放松放松。小說里這首寫景詩，也正是在緊張情節(jié)中夾進(jìn)一點(diǎn)輕松花絮，稍稍緩一口氣。詩中嵌進(jìn)全部十個數(shù)字，而且從大往小，倒過來數(shù)，成為別具一格的“倒數(shù)詩”，更增加了趣味。西游記是明代吳承恩著的，問世已有400多年。按照我們現(xiàn)在數(shù)學(xué)里的習(xí)慣，用阿拉伯?dāng)?shù)字把詩中的各個數(shù)寫出來，順序排成：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1現(xiàn)在做一個數(shù)學(xué)小游戲：用上面寫出的十個數(shù)，不打亂順序，添加適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號，組成十個算式，使計算結(jié)果分別等于10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。要組成其中任意一個算式，是很容易的。要組成全套

4、十個，就要動動腦筋。如果再使組成十個算式的手法有變化，就更有趣了。可以組成很多滿足條件的算式，下面是其中的一組。10987654321=10;(109876)54(32)1=9;(10987)654321=8(10987)(65)4321=7;(109876)54321=6;(109876)54(32)1=5;10987654321=4;（10987）654321=3；（109876）54321=2；（10987）（654321）=1。2、 精心設(shè)計新課的導(dǎo)入。新課的導(dǎo)入有多種類型，比如故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、趣味導(dǎo)入等。例如：（故事導(dǎo)入）在學(xué)習(xí)“二元一次方程”時，教師可先講一個故事：唐

5、朝有一個叫楊損的官員準(zhǔn)備提升一名下屬到較高的職位，底下的辦事人員物色了兩名候選人，但這兩名候選人在各方面的條件都旗鼓相當(dāng)，難分高下，一時無法定下來，楊損就把這兩名候選人叫到大廳上，出了一道數(shù)學(xué)題目，要他們當(dāng)場計算，題目是這樣的：有一個人在林中散步，無意中聽到幾個盜賊在商量怎么分偷來的布匹，他們說，若每人分6匹，就會剩5匹；若每人分7匹，就會差8匹，問：這里共有幾個盜賊？布匹總數(shù)有時多少？其中一名候選人很快算出了答案：盜賊人數(shù)為13人，布匹總數(shù)為83匹，于是他得到了提升，其它人也心服口服，無話可說。你想知道他怎樣快速解決的嗎？3、 在教學(xué)過程中巧妙設(shè)計提問。在課堂教學(xué)過程中，提問要力求新穎巧妙，

6、要能激發(fā)情趣，發(fā)人深思，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在提問時，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，巧妙地設(shè)計問題，抓住契機(jī)，富于藝術(shù)技巧的提問，使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，從而獲得數(shù)學(xué)知識。例如：在學(xué)習(xí)了同類項內(nèi)容后，在課后小結(jié)石，不要按照常規(guī)問“今天我們學(xué)到什么？你又什么收獲？”，而是先巧妙地舉一個例子“上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了降冪排列，如果說降冪排列就好比同學(xué)們按照個子高低去排隊，那么今天學(xué)習(xí)的同類項可以好比什么呢？”。同學(xué)們立即開展了討論，小結(jié)的發(fā)言異常踴躍：“好比是按男生、女生來排隊”；“好比是賣水果，橘子歸一類，香蕉歸一類，蘋果歸一類”等等。同學(xué)們充分發(fā)揮著他們的想象力，情趣昂然。教師立刻追問

7、“那么同類項的分類應(yīng)該注意些什么呢？”。通過這樣的巧妙設(shè)計問題后提問，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，啟動了思維，學(xué)生會牢固掌握同類項的分類應(yīng)注意的問題。二、 明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。教師課前備課是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識水平，制定貼近學(xué)生，切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)。在剛開始上課時不妨根據(jù)目標(biāo)重難點(diǎn)列出本節(jié)課要解決哪幾個問題，并告訴學(xué)生哪個問題是重點(diǎn)，哪個是難點(diǎn)。讓學(xué)生自己看課文，并試著解決這些問題。這樣一來可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也可以讓學(xué)生帶著問題聽課，更有目的性可以提高聽課的效率。三、 根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。1、 提倡啟發(fā)式，堅持聯(lián)系

8、實(shí)際。任何教學(xué)方法的運(yùn)用都必須注意啟發(fā)式，避免注入式，注重聯(lián)系實(shí)際，防止教條主義。2、 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教學(xué)時一門科學(xué)。教學(xué)有法是教學(xué)有規(guī)律可循，有原則可據(jù)，有方法可用，有形式可取。教無定法是說教學(xué)方法不是一層不變的、僵化死板、程序固定的刻板模式，不同教師采用同一種方法可以不同，就是同一教師在不同時間對不同對象采用一種方法的教法也可能不同，不同學(xué)科、不同課程內(nèi)容采用同一種教法也可能不同，就是同一學(xué)科，課程內(nèi)容在不同時間，不同對象中采用同一種方法的教法也可能不同?？傊?，教學(xué)的方法不能一概而論。從這個意義上說教學(xué)又是一門藝術(shù)。因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況和情境靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法

9、，包括一法為主、多法配合使用。四、 多做課堂練習(xí)，讓學(xué)生多實(shí)踐。數(shù)學(xué)知識是有數(shù)學(xué)問題構(gòu)成的，解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本手段。因此，無論是新知課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課還是講評課，都離不開數(shù)學(xué)問題的解決。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，必須以解題活動為中心，一方面把本節(jié)內(nèi)容根據(jù)知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律設(shè)計幾組題，題組之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，使知識由淺入深，講完一個問題，跟上一組練習(xí)，這樣一來學(xué)生可以及時解決一些在聽課過程中產(chǎn)生的問題。最后由單個知識點(diǎn)到綜合運(yùn)用，形成一個大高潮，學(xué)生在此能進(jìn)一步加深所學(xué)的知識。另一方面是每組題圍繞一個中心知識點(diǎn)設(shè)計低、中、高三個檔次的小題。整個課堂設(shè)計應(yīng)圍繞“低起點(diǎn)，多層次，高要求”的思想

10、，做到人人都能參與，差生也有用武之地?？傊?dāng)?shù)學(xué)課上學(xué)生不能太閑，讓他們筆不離手，經(jīng)常動動筆，還可以預(yù)防開小差，提高注意力。還有上課時不妨告訴學(xué)生下節(jié)課要小測那幾道例題或那幾道練習(xí)題。這樣學(xué)生為了小測過關(guān)也會提高注意力，課后也會有目標(biāo)的復(fù)習(xí)功課。這種方法對中低層次的學(xué)生比較適用。五、 課堂語言藝術(shù)眾所周知，課堂教學(xué)時教師通過語言將自己的知識傳授給學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)的目的。那么這就要求教師的課堂語言要具有較高的藝術(shù)性。古人說：“感人心著，莫先于情”，可見富有激情的語言才能感人，才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號召力和凝聚力，是學(xué)生的思想高度集中到黑板上、

11、教師身上、書本上，而不至于使學(xué)生“身在曹營心在漢”。課堂中教師必須對自己的語言進(jìn)行精心組織，應(yīng)該選擇確切、精辟、通俗、常用的字、詞、句，應(yīng)極力避免使用令人費(fèi)解的、罕見的方言詞和文言詞等。這樣，才能達(dá)到課堂語言形象生動而通俗易懂的目的。趣味和幽默可以說是課堂語言的雙臂。它們在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及啟發(fā)學(xué)生的智慧等方面，起到了舉足輕重的作用。它們也就好像課堂的“味精”一樣，如果投放適量的話，一定會使課堂“這鍋湯”其味無窮，充滿活力。因此，教師的課堂語言應(yīng)該具有較強(qiáng)的號召力、飽滿的激情、嚴(yán)密的邏輯性，也應(yīng)該通俗易懂、形象生動、趣味、幽默而富有啟發(fā)。如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性我認(rèn)為提高

12、教學(xué)質(zhì)量，主要問題就是如何提高教學(xué)實(shí)效性，課堂教學(xué)效率提高了，再加上適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。針對提高課堂教學(xué)效率，我總結(jié)了以下四點(diǎn)：首先是教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的定位；其次就是優(yōu)化教學(xué)方法；第三就是合理安排課堂教學(xué)容量；第四就是合理地與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合進(jìn)行教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的定位。在教學(xué)過程中，我常常思考，怎樣定位才算科學(xué)呢？我想必須是要根據(jù)大綱、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)定位。例如：要學(xué)生理解掌握那些概念、定律、哪些算理、算法，培養(yǎng)學(xué)生如觀察、比較、概括、等等一些能力，還要思考要滲透學(xué)生哪些數(shù)學(xué)思想，這些目標(biāo)還必須有科學(xué)的序，能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在課堂教學(xué)中要逐

13、一落實(shí)，這樣才能有的放矢，各個擊破，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、優(yōu)化教學(xué)方法。科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對于我本身來說優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法，然后博采眾長，找到最合適我和我的學(xué)生的教法，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。我覺得優(yōu)化教學(xué)方法窯要解決的問題也很多。如，要如何創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)欲望，如何導(dǎo)課讓學(xué)生領(lǐng)悟新知、要如何設(shè)置課堂疑問讓學(xué)生發(fā)展提高、如何創(chuàng)設(shè)課堂高潮、安排什么樣的學(xué)習(xí)方式來營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛等等。我想這些問題都得到了科學(xué)的解決，可以說教學(xué)方法就得到了優(yōu)化，課堂教學(xué)的實(shí)效性也會大大的提高。三、課堂教學(xué)容量的合理安排。一節(jié)課40分鐘，

14、如果課堂結(jié)構(gòu)松弛，進(jìn)程緩慢，知識容量少，也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性，所以我在教學(xué)時做到把握知識的重難點(diǎn)，精講多練，老師如果高效率的教，學(xué)生也會高效率的學(xué)，提高教學(xué)力度，以達(dá)到最好效果。四、合理地與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合進(jìn)行教學(xué)。我們學(xué)校再課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)已有許多年，實(shí)踐證明，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識的重難點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 總之，如何提高課堂教學(xué)實(shí)效還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和研究，逐步完善和提高。如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性現(xiàn)在我

15、們正在實(shí)施素質(zhì)教育，但我們教師應(yīng)該清醒得認(rèn)識到，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該是為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，而學(xué)習(xí)成績更是不能丟的。而在有限的時間里，想要提高學(xué)習(xí)成績，提高課堂的實(shí)效性就是最重要的。我想從三個方面：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，來談?wù)剳?yīng)該如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。我認(rèn)為首要的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)。“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生能夠用適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，一定是具有實(shí)效性的。其次，要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。那

16、么我們可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想，這是老師最需要動腦筋的，也是很難做到的。我覺得，作為一名老師，都應(yīng)該有良好的師德，具備較高的人格魅力，真正做到為人師表，這樣的老師，學(xué)生才會喜歡，而喜歡你，就會對你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時我覺得作為一名語文老師，應(yīng)該有很好的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在對老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動力。再次，我覺得作為語文老師，語言應(yīng)該是幽默生動的，能讓學(xué)生感受到老師語言的魅力，從而喜歡聽老師的課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。第三，要想提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該設(shè)置好課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂生動起來，要讓學(xué)生在輕

17、松愉悅的氛圍中主動得參與學(xué)習(xí)，我想如果能做到這點(diǎn)，就一定會提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。一、課堂上課件的運(yùn)用，應(yīng)該就是一個很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。假期學(xué)習(xí)過程中，我們語文老師聽了幾節(jié)課，從聽的幾節(jié)課看，每個老師都很成功的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起，在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。印象最深的是紫藤蘿瀑布這課的教學(xué)，我覺得課件真是必不可少。我也沒有看過紫藤蘿開花的情景，所以當(dāng)我看到那些流光溢彩的畫面時，感覺很震撼。我想，如果沒有那些美麗的畫面，學(xué)生是無法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的，如果只是依靠文字讓學(xué)生自己想象，一定是無法再現(xiàn)課文所描寫的美景的，當(dāng)然也就無法很好得感受到

18、文章中所詮釋的生命的意義。再例如教師在教授蘇州園林的時候，我覺得課件用得也是很有必要。我們的學(xué)生幾乎沒有到過蘇州園林的，雖然作者葉圣陶對蘇州園林說明得很清楚，但是那些景點(diǎn)不是從文字上就可以理解的，所以那些蘇州園林的美景的畫面，可以幫助學(xué)生很好得體會到“站在每個點(diǎn)上，看到得都是一幅美麗的圖畫”。即使一些展示文字的圖片，也可以很清楚得讓學(xué)生了解需要探究的問題，所以感覺語文課堂教學(xué)中，課件的使用是必不可少的。二、就是老師在教學(xué)中，應(yīng)該扣住教材的重點(diǎn)來展開教學(xué)。課堂上重點(diǎn)的設(shè)置，以及圍繞重點(diǎn)設(shè)置的問題，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。還以蘇州園林為例，馬麗亞老師以兩個問題，（1、讀課文，說一說自己對蘇州園林有

19、哪些了解？2、為什么蘇州園林能成為各地園林的標(biāo)本？）就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。然后，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起品味文章中語言的美。而史傳杰老師，也將授課的重點(diǎn)放在體會文章的“結(jié)構(gòu)美，畫意美，語言美”上。再想想我自己在教這篇課文的時候，只是簡單得讓學(xué)生了解了一下課文，然后就把重點(diǎn)放在了說明文知識的教學(xué)中，只是教給學(xué)生一些知識性的東西，而把其他的都忽略了，通過學(xué)習(xí)，我知道，以后在備課的時候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點(diǎn)，設(shè)置好相關(guān)得問題，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識，而且還能得到情感的體驗，讓自己的語文課也變得生動起來。三、對于名著的教學(xué)，我也有很多感觸。聽了兩節(jié)“探究水滸傳情

20、節(jié)”的課，給我最大震動的，是學(xué)生們都能全面的閱讀水滸傳這部那么長的小說。想想我在名著的實(shí)際教學(xué)中，也就是給學(xué)生抓抓重點(diǎn)，準(zhǔn)備一些自認(rèn)為考試可以考到的問題，而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。第一就是總是感覺學(xué)生的時間不夠用，感覺課本那么多文章，而小說又那么長，所以對學(xué)生并沒有做閱讀的要求。而很多時候，大部分學(xué)生也并不喜歡名著閱讀，他們也許把更多的時間，留給了電視，留給了網(wǎng)絡(luò)游戲。所以通過學(xué)習(xí)，我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。首先老師要重視起來。我國名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠繼承下來，所以我們老師應(yīng)該做好指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作。四、對于語文課中的綜合性學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多好的方法。首先是要做好語文綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)與利用.語文綜合性學(xué)習(xí)不能只看課內(nèi),還應(yīng)該從課外找資源.圖書、報刊，影視、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，