1、憫農(nóng)教學設(shè)計教學目標：1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2.通過誦讀，使學生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。4.積累古詩，感受語言文字的豐富。教學重點：培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。教學難點：感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。教學準備：投影儀教學過程：一、激趣導入：1. 今天，陸老師遇到了一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）學生觀察。這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。（這是農(nóng)民

2、伯伯辛辛苦苦種出來的。）2.師出示“辛苦”，教讀。3.你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？二、觀察圖畫：1你從圖上看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。3你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4今天，我們就要學一首配這幅圖的詩憫農(nóng)。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。） 全班齊讀課題。三、學習生字：1聽范讀小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？2小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不認識的字就把

3、它圈起來，想辦法解決。3指名讀詩。遇到不認識的字你是怎么做的？你可真會學習！掌握了方法，學習起來就容易多了。這首詩里，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽4老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認真？指名讀生字。5小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。6這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）7現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手

4、指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。8齊讀古詩。四、再讀課文，理解詩意：1剛才我們一起學了生字，讀了古詩，同學們學得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？2抽生答。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）3你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點指導：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。4師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示憫農(nóng)的朗讀節(jié)奏）5指名讀，齊讀。6能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。五、拓展延伸：1同

5、學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學們愛惜糧食）2詩人李紳還寫了另外一首憫農(nóng)（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?通過學習古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。4課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？指名背古詩。板書設(shè)計：憫 農(nóng) 李紳辛苦愛惜糧食教學反思：這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，我在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學生并不容易體會到的“辛苦”突破了。1開頭設(shè)計貼近學生生活的實際，能吸引學生的注意，并樂于去解決。2體現(xiàn)了學生為主體的學習方式，生字的學習，詩句的感悟，全是學生自主觀察，學習