1、學習目標：揣摩領悟語言 范圍：富有警策作用的；能代表作者風格的； 對文章主旨表達有決定作用的。 角度：象征義，比喻義，在文中言情表意的 內(nèi)在聯(lián)系。,故都的秋,郁達夫,庭院秋景 你看到了作者怎樣的“主觀色彩”？ 1、與“皇城人?！毕啾?，于“一椽破屋”獨居， 顯示了作者（ ）的心理。 2、整幅庭院秋景圖，流露出作者 （ ）的審美心理。,隱逸中有孤單,沉醉、悠靜、恬適,落蕊圖 你能品味出作者怎樣的情感？,明確：深藏的孤獨、落寞和感傷情懷。,天凈沙 破屋濃茶小院，漏光鴿聲 碧天，秋草藍朵殘垣，槐蕊鋪 地，落寞人在故都。,秋蟬圖 對于“衰弱的殘聲”的秋蟬，作者稱之為“家蟲”為何意？,明確：1、在烘托北國

2、秋意中是必 不可少的。 2、表達作者對它情有獨鐘。,秋到故都蟬自鳴，殘聲凄凄處處啼,“鳥鳴春，雷鳴夏，蟲鳴秋，風鳴冬?！?（韓愈） “居高聲自遠，非是藉秋風?！?“露重飛難進，風多響易沉。” “虹收殘雨，蟬嘶敗柳?！?秋雨圖 在北國秋雨圖中，作者特意加入 了雨中“都市閑人”的對話，其用意何在？,明確：用這樣的京腔京調(diào)的社會人物 來豐富自然的風物用這“落寞和 感傷”的京味來烘托“清、靜、 悲涼”的北國的秋味,云散雨霽誰點綴，橋頭斜影嘆秋涼,“對瀟瀟暮雨灑江秋，一番洗清秋?！?“驟雨新霽，蕩原野清如洗，斷霞散彩?！?“晚秋天，一霎微雨灑庭軒?！?“霧斂澄江，煙消藍光碧，彤霞襯遙天。” 柳永詞,秋果

3、圖 “在我的后園，可以看見墻外有 兩株樹，一株是棗要樹，還有一 株也是棗樹?！保ㄇ镆刽斞福?秋果更添秋味濃，綠淡黃微是奇景,作者在后文為什么強調(diào)“中國的文人”“與秋的 關系特別深”？與其自身有何用意？,1、“有情趣的人”指（ ） 2、“中國文人”與秋的關系特別深，是因為： 3、這與作者自身有何關系？,文人學士,仕途上不得志時，內(nèi)心多產(chǎn)生失落， 凄涼之感。,寫古代文人學士，實際上也是在表 白自己，表白作為一名有著民主進步思 想的知識分子，內(nèi)心多感的“情趣” 深遠的憂慮和孤獨者冷落之感。,北國之秋：清、靜、悲涼 庭院秋晨 （色） 秋槐落蕊 （形） 秋蟬殘聲 （聲） 秋雨話涼 （味） 北國秋果 （實） 南國之秋：慢、潤、淡,以情馭景 以景顯情 景人合一,味,故都的秋,（悲涼的頌歌）,小結,感情基調(diào)：悲涼的頌歌,故都的秋像一首詩，深沉而含蓄； 故都的秋像一幅畫，美麗而又落寞； 故都的秋像一首歌，憂傷而又蒼涼,讀下面的文段，談談各抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 文段（1） 秋天像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團泊洼；秋風如同發(fā) 亮的汗珠，飄飄揚揚地在平灘上揮灑；秋天的團泊洼啊，好 像在香甜的夢中睡傻；團泊洼的秋天啊，猶如少女一般羞羞 答答。 文段（2） 相思樹上的碎花，落滿了一地；白了頭的蘆葦，在水邊搖曳。 在群雁南歸的時節(jié)，老農(nóng)忙著在秋日下曝曬剛收割的谷