1、第二單元（時間：120分鐘 滿分：120分）第一部分 積累與運用（30分）一、基礎知識1.下列注音有誤的一項是（ ）（2分）A.哺育(b) 九曲連環(huán)(q) 踱步(du) 郝叟(su)B.鑰匙(shi) 字帖(ti) 哽住(gng) 阻塞(s)C.熾痛(ch) 亙古(gn) 碾谷(nin) 默契(q)D.可汗(hn) 鳴濺濺(jin) 燕山(yn) 胡騎(j) 2找出下列各組詞語中的錯別字并修改。（2分）A.重巒疊障 婉轉 山巔 濁流 （ ）B.絕壁斷崖 詫異 奧悔 田壟 （ ）C.五彩斑瀾 亙古 祈禱 喧鬧 （ ）D.九曲連環(huán) 讕語 浩蕩 堅難 （ ）3.依次填寫詞語恰當的一項是（ ）(2分)

2、（1）這套衣帽， 韓麥爾先生只在督學來 或者發(fā)獎的日子才穿戴。（2）詩人用“綠絲絳”來形容柳枝，將柳枝隨風飄拂的樣子，十分形象地 在讀者眼前。（3）無論植樹還是種草，土壤中必須有 的水分。A考察 展示 充足 B視察 顯示 充沛C視察 展示 充足 D考察 顯示 充沛4. 下列各句標點符號使用不當的一項是（ ） （2分）A.像你一樣的偉大堅強，像你一樣的偉大堅強！ B.要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣的事 C.“我的朋友們啊，”他說，“我我” D.我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現在我的面前或者我的墳前。 5.選出對下列句子運用的表達方式判斷錯誤的一項（ ）（2分）A.垂柳的枝條有著小姑娘般

3、的羞澀，鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻地布滿柔枝。（描寫）B.機遇只會青睞有準備的人，只有那些有充分準備的人才能發(fā)現并善于利用機遇。（議論）C.給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳。（說明）D.晚上，父親果然把公社的電影隊請來了我們村，電影隊在村里連放三天電影。（記敘）6. 下列句中加點詞語的詞性判斷正確的一項是（ ）（2分）（1）我在家學習 （2）小明在學校 （3）跟他一起去超市 （4）我和他去吃飯A.動詞 介詞 連詞 連詞 B.介詞 介詞 介詞 連詞C.介詞 動詞 介詞 連詞 D.介詞 副詞 連詞 連詞7.默寫填空。（12分，每空1分）（1）木蘭詩中描寫為作戰(zhàn)準

4、備的句子是： ， ， ， 。（2）木蘭詩中概括戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是 ， 。（3）描寫邊塞極其寒冷的句子是 ， 。（4）“ ， 。”用夸張的修辭方法描寫了木蘭的矯健雄姿。（5）木蘭詩中成語：“撲朔迷離”出處的原句是： ， 。8. 閱讀下列文段，回答問題。（4分）在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕

5、泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾!(1)以上文段節(jié)選自 (作者)的小說 。（2分）(2)請結合小說內容對文中“他”的性格作簡要的分析，寫出其性格的前后變化。（2分）9.綜合性學習活動。 （4分）在某班的主題班會上，正在模擬一場新聞發(fā)布會，就學校舉行“中國夢，我的夢”文藝競賽活動，召開現場發(fā)布會。由體育委員擔任新聞發(fā)言人，代表校方回答現場提問。升學加分是同學們關注的熱點問題，有同學問道：“參加表演的同學能否憑獲獎證書在升學時得到加

6、分？”發(fā)言人回答：“加分的問題，我知道得不多，不好說，這個你懂的?！贝甬?，會場充滿了笑聲。（1）對“你懂的”，有人評價為巧妙，有人評價為圓滑。你贊同哪個評價，請說出理由。（2分）（2）如果用反問句去質疑“你懂的”，你將怎樣說？（2分）第二部分 閱讀理解（38分）二、閱讀詩歌，完成后面的問題。（4分）阮郎歸初夏蘇軾 綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。碧紗窗下水沈煙。棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻。榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。10.詞的上片采用 手法，突出了環(huán)境 的特點。（2分）11.試分析下片最后兩句中“弄”和“碎”兩字的妙處。（2分）三、閱讀下列課內文段，完成1216題。（10分）木蘭者，

7、古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。12.解釋下列加點的詞語（2分）（1）萬里赴戎機( ) （2）長而益精( )（3）賞賜百千強( ) （4）可汗問所欲( )13.下列的數詞是實數的一項是（ ）（2分）A.軍書十二卷 B.元方時年七歲 C.將軍百戰(zhàn)死 D.三人行，必有我?guī)熝?4用現代漢語翻譯下列句子。（2分）（1）木蘭者，古時一民間女子也。 （2）男子可為之事女子未必不可為。 15.“轉戰(zhàn)驅馳

8、凡十有二年，數建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（ ）（2分）A騎馬轉戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數不清。 B騎馬轉戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。C騎馬轉戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D騎馬轉戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數不清。16文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在木蘭詩中相類的句子是： ， ； ， ？（2分）四、閱讀下列短文，完成后面的問題。（11分）最后一課鄭振鐸 這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒?！奥牭搅伺诼暫蜋C關槍聲沒有？”C在電話里說?！皼]有聽見。發(fā)生了什么事?”“聽說日本人占領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了?！苯?/p>

9、連的又來了幾個電話，有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口和郊外開進租界。被認為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束?！碧柟夂芗t亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少?！敖裉斓氖?，”我說道，“你們都已

10、經知道了罷，”學生們都點點頭?！拔覀円呀涀h決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，并且立即地將學校關閉結束。”學生們的臉上都顯現著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止?！蔽也换膹U一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地記著，默默無聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。誰都明白這“最后一課”的意義

11、。我愿意講得愈多愈好；學生們愿意筆記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學生們也沙沙地不停地在筆記著。心無旁用，筆不停揮。別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。對于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識或無意識地涂寫著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!街上依然的平滑光鮮，小販們不時地走過，太陽光很有精神地曬著。我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著

12、，那聲音仿佛聽得見。沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來。遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。幾分鐘后。有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。時間是上午10時30分。我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：“現在下課!”學生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個女生似在低低地啜泣著。沒有一個學生有什么要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，每個人都已決定了應該怎么辦，應該向哪一個方面走去。赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步

13、的儀仗隊似的一致。從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。 （選自主題叢書二愛國情懷）17在這“最后一課”上，“我”的心情是怎樣的？試用文中的詞語概括并說說原因。（3分）18體會加點詞語的表達效果。（3分）我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：“現在下課!”19文中劃線處是什么描寫？有什么作用？（2分）20.文中寫學生們對課桌等的依戀，寫學生在宣布下課時的“沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨”，這體現了他們什么樣的心情？（3分） 五、閱讀下列短文，完成后面的

14、題目。（13分）又是榆錢飛滿天劉亞華“東家妞，西家娃，采回了榆錢過家家，一串串，一把把，童年時我也采過它。那時采回了榆錢，不是貪圖那玩耍，媽媽要做飯，讓我去采它。榆錢飯榆錢兒飯，嘗一口永遠不忘它”故鄉(xiāng)那些熟透了的榆錢，像一只只美麗的蝴蝶，飄在優(yōu)美的采榆錢歌聲里，又像媽媽溫暖的手，輕輕地把我牽回故鄉(xiāng)。 故鄉(xiāng)的春天似乎來得特別早，也許正是因為生在鄉(xiāng)野，隨處可見樹枝的變化，花朵的盛放，野草的生長，讓人明顯地感覺到萬物的萌動，一到春天，一切都顯得那么生機勃發(fā)，讓人不由自主地興奮起來。榆錢是榆錢樹盛開的果實，一團團，一簇簇，清新鮮嫩，榆錢生長期不長，若不及時采摘，便會隨風飄下，輕如蝶翼。 還是早春，抬眼

15、看高大的榆錢樹，枝頭上早掛滿了果粒狀的榆錢包。小伙伴們總是急不可耐，想吃榆錢的味兒，常常趁大人不注意，爬上樹摘了榆錢包，剝開還顯青澀的榆錢包，塞進嘴里慢慢品味，提前享受榆錢帶來的春天的味道。 漸漸地，榆錢包長大了，長結實了，待到清明前后，榆錢就打個哈欠，滿足地伸個懶腰，綻開綠色的笑臉，這喜人的綠色，映亮了孩子的臉，也映亮了大人們的臉。這時，會爬樹的孩子，麻利地攀上樹干，摘下榆錢放進嘴里，讓自己先品個夠，然后，得意洋洋地摘下好些榆錢串兒，擲下樹去。看著大家歡喜地撿，歡喜地吃，心里也是美滋滋的。 小時候缺少吃食，每到四五月間，更是青黃不接的時候，家里的糧食根本無法填飽肚子，這時候，母親便帶著我們去

16、采榆錢。榆錢樹高大挺拔，爬上去很困難，母親便找來一根細長的竹竿，綁上鐮刀，然后將竹竿伸進濃密的枝葉間，看準又濃又密的榆錢串兒，輕輕地往下一捋，一串串嫩幽幽的榆錢就飄下來了。母親負責采摘榆錢，我負責在地上撿，這兒一串，那兒一串。我躬下身歡快地撿，母親笑嘻嘻地叮囑我：“別踩著榆錢啦，可嫩著呢，慢慢撿?！?家鄉(xiāng)人對于榆錢的吃法很有研究，不僅拿榆錢蒸麥飯，還做榆錢丸子、榆錢粥、榆錢窩窩，無論哪種做法都是極其美味的。我最喜歡吃的就是蒸麥飯和榆錢粥。將洗凈的榆錢拌上鹽，拌上玉米面或白面放蒸鍋里蒸上半小時，拌上用辣椒和豆豉等調成的作料，香得令人垂涎欲滴。榆錢粥的做法更簡單，將米粥煮到九分熟時，放入洗凈的榆錢

17、，撒上香蔥，榆錢粥清爽嫩滑，滋潤心肺，難怪歐陽修在吃過榆錢粥后稱贊：“杯盤粉粥春光冷，池館榆錢夜雨新?！庇苠X，這大自然自有的美食，滋養(yǎng)了一代又一代人，聽奶奶說，榆錢救過不少老百姓。 又是榆錢飛滿天的季節(jié)，此刻，我不由得想起故鄉(xiāng)的那些榆錢，那些美味的榆錢，是不是被人遺忘了飄散在風里，飄落在游子回家的夢境里？ （選自思維與智慧下半月2017年6期）21.文章主要記敘了哪兩件事？用簡練的語言概括。（2分）22. 用采榆錢的兒歌開頭，有什么作用？（2分）23. 試選擇角度品析下面語句。（3分）待到清明前后，榆錢就打個哈欠，滿足地伸個懶腰，綻開綠色的笑臉，這喜人的綠色，映亮了孩子的臉。24. 分析下列語

18、句中加點詞語的表達效果。（3分）看著大家歡喜地撿，歡喜地吃，心里也是美滋滋的。25.你怎么理解“那些美味的榆錢，是不是被人遺忘了飄散在風里，飄落在游子回家的夢境里？ ”的含義？（3分）第三部分 寫作（50分）六、寫作（50分）26. 題目：歲月匆匆，十四五歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬。 請以“十四歲，我多了一份 ”為題，寫一篇有真情實感的記敘文。要求：（1）用真實的事例來表達真情實感。 （2）把故事寫完整，

19、書寫要工整。 （3）字數600 字左右。第二單元1.D解析：“鳴濺濺”中“濺”的讀音應是“jin”2障嶂 奧懊 瀾斕 堅艱3.C解析：根據詞義具體理解。4.D 解析：”我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現在我的面前”后面用嘆號。5.C6.C 7.（1）東市買駿馬 西市買鞍韉 南市買轡頭 北市買長鞭（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（4）萬里赴戎機，關山度若飛。（5）雄兔腳撲朔 雌兔眼迷離8. (1)老舍 駱駝祥子 (2)示例：他(祥子)自尊好強，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃；無情的社會現實最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。9.（1）示例：

20、同意 巧妙的評價；借用熱詞，短短的三個字，不但使自己擺脫了不便說、不能說的尷尬，而且還獲得了對方的認同（理解）?；蛘咄鈭A滑的評價；發(fā)言人恭維了對方，推卸了可能會有的責難，看似在回答，其實并沒有。（2）示例：“如果我懂，還需要提問嗎？”或者“我懂的，你懂嗎？”或者 “你不說，我怎么懂呢？”等等。10以動襯靜（對比）（1分） 清幽（寂靜）（1分）11.一個“弄”字 表現出佳人戲水時天真、可愛、喜悅的情態(tài)（1分）；一個“碎”字把水珠四射，破碎落地的動態(tài)表現行十分生動（1分）。 譯文：窗外綠槐陰陰，高高的柳樹隨風輕動，蟬鳴聲戛然而止，和風將初夏的清涼吹入屋內綠色的紗窗下，沉水香的淡淡芬芳隨風飄散；愜意的晝眠，忽而被落棋之聲驚醒。 雨后的小荷，隨清風翻轉石榴花襯著濕潤的綠葉，愈見得紅麗如燃美麗女子正在清池邊用盆舀水嬉耍，清澈的泉水濺起就像晶瑩的珍珠，一會兒破碎一會兒又圓。12.（1）戰(zhàn)爭（2）更加 （3）有余（4）想要13.B 解析：三、六、九、百、千、萬在古詩文中往往是虛指。 14. （1）木蘭是古代一位民間的女子。 （2）凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。 15.C 16.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？附：譯文木蘭是古時候的一位民間女子，從小練習騎馬，隨著年齡的增長技術不斷精深，時值可汗點