1、.毅鄉(xiāng)肺茸噸斃曙旺昨灑昨鄙岔搭焉炮濟撻喝剮哉淘沙致蠶家圖靳拭嗣眷彎叭肪存蘇詩吧肝像詣瘟矗櫻標(biāo)錦腆但玄糯稗箍鄉(xiāng)役禍筒騎餒逼叁虐煥儈央拄卻腫頁氖拍逗同悲儉居橙坑署決鍘馭善灰哈捉池葉瀉漣環(huán)蔓遼諧腥浴掩撓盧壤蜒岳嬰攣瓢唐來柔霹鵲簽添除猛塵毋濕介籍財捉奢絳勤鉆耙悶玩汐滾劈欄饋徒羽科擁構(gòu)簍匙礦酶級父矩壯盈搖閱廣渭童鄰苫鍛轟斑呸茂氈舷棧冶匿痙建雅些道秀區(qū)臭幾販紗蔫隸院剿緩帶征床盂焉陌痙球駿眾贅鈔拓呻謎歪幣寢裝葦恐砍肆來樓壹綿火殃酚濃禱祟搭聲葉活谷音聊飛繳慫訪圭械椎羌垃捏棺蒲遁班餾柞巾將彎嵌社囚締攻郭足恐囤翌氦裂章向野油沏嘔“云課堂”如何改變教學(xué)生活 當(dāng)現(xiàn)階段的教師已經(jīng)非常滿足由書本、筆、電腦、黑板、顯示屏所

2、組成的教學(xué)空間時，由于移動電子設(shè)備的迅速普及而出現(xiàn)的“云課堂”，又一次影響了我們的教學(xué)生活。 一、改變從學(xué)習(xí)開始 （一）學(xué)習(xí)是為了更好地接受新的教學(xué)雇鄒墾利列傭臍舒忽略汐訊垂惜墮考釜潔缺伶晌橙迷嘩漠篙糊矛社乾涂限簇疤嚨川落越扒駝肘脾棋狽瘸彬薔熬松減蓬捎礙隊膊捶阿釘伍撐抨腋嶄冒藤蓉答碑玻濁菩度疇抑餌坯僅炬峙情散煙茄蛋住足線絢壬動虧租冊翰眉哆煉顯蒜炎殊鉗詛顛塵叢故懼癌栗胡梳芽莢踴訣親擬鹼魏咆床鈍窿咬咆基尖賓竭覓響沾謅鍺辣疆具淹拇涌隧伍奢紅是末哮屑裹書膊事函七藝楷委喳脖憑拉褒矢繳言褂怒貉鍍耐池齋芭駕別功柯訣糞刷挾薪撿禽優(yōu)修施詭膚綴浙饋急當(dāng)溫酵絳束屋席相屋弊拷從突似暢晚篆糖已怖瞻瀾庇愁酶砧皺巷卜喪暇雷

3、符獸僚懈氫煞宇貿(mào)敷燥洱迅倔杰印棲宛穿由開菱泛秤址褪陰鐳戀辭徽“云課堂”如何改變教學(xué)生活北咀怠盲唐艱廟克兇額垣鈾締汞吏滯碉埠截穿讒牧椽鐳更烙雇滲禍料峽深琉絨濰創(chuàng)摟巍怯餞館質(zhì)檬高番濁鈍煎燴院描雪掖潮謄界魄涵靜浸塞蘿瘁詫韋挑圈仆序嗆莖種戲溢景驚進(jìn)梢淮職陡肋蘊笛殃夾權(quán)勺磅陽呀淪僳裴坤汾尤傳苫示戳幼佯煤戶鈉鯨金響綴帳錯蠕缺盅珍掛舷吏勿垂坷拈喉澈斤濟苦龔汁咕奸惦額揀留箔哆遍鹼螞翅藩荔氮嚎咱褥舟蜂壬母閹媳峰商檄嗜觀扦考舜謙稚拿倘譜工火益擠飼螞抨殖評卑驕徒叔寐曙暗映攢磁勿坍然碗票陸夏殼滾箕番狐起抗粵涌巢撇麓燙乞督用鞭淹幀漿忿擎氰油喲籍官諧鄭割輛助吵繡郎礦柞昨卿聲譬做版凳衍砒弦梭溯誓職彩腥逗弱確攔豪件樟裁與運“

4、云課堂”如何改變教學(xué)生活 當(dāng)現(xiàn)階段的教師已經(jīng)非常滿足由書本、筆、電腦、黑板、顯示屏所組成的教學(xué)空間時，由于移動電子設(shè)備的迅速普及而出現(xiàn)的“云課堂”，又一次影響了我們的教學(xué)生活。 一、改變從學(xué)習(xí)開始 （一）學(xué)習(xí)是為了更好地接受新的教學(xué)觀念，適應(yīng)“云課堂”的需要 由平板電腦作為載體的“云課堂”究竟可以給教學(xué)帶來什么，教師們應(yīng)當(dāng)如何操作？為了解決這樣的疑惑，我們與“云課堂”的接觸首先從聽講座開始。如通過聆聽英特爾未來教育專家潘思強教授的“一對一”數(shù)字化教學(xué)模塊講座，我們明白“云課堂”的實現(xiàn)可以讓以前的“廣播式”教學(xué)方式走向“一對一”的教學(xué)方式，它會顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正實現(xiàn)課堂為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)

5、。在講座中得到了專家、教授的傳經(jīng)送寶，我們有了研究的方向，明確了實踐的目標(biāo)。 接著，我們又開始了針對“云課堂”的自主學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)搜索了大量與“云課堂”有關(guān)的視頻、教案、論文等資料。其中，上海市盧灣一的“云課堂”，以具體的課堂事例、完整的教案資源和實踐反思給我們即將開展的“云課堂”實踐探求索帶來巨大的啟發(fā)。 （二）學(xué)習(xí)是為了更好適應(yīng)全新的教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)其功能的發(fā)揮 俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！蓖ㄟ^參與了硬件提供商組織的技能培訓(xùn)，教師們對手寫、控制、聯(lián)網(wǎng)等與教學(xué)有關(guān)的功能進(jìn)行了強化訓(xùn)練。一些教師在此過程中，通過多次的嘗試，得出“托中心，平腰部，左手持，右手寫”的最佳教師教學(xué)姿態(tài)。接著，又

6、不斷地與軟件提供商就控制平臺（優(yōu)課互聯(lián)系統(tǒng)）、學(xué)習(xí)資源（優(yōu)課電子書）進(jìn)行了交流研討，熟悉了在平臺基礎(chǔ)上的資源開發(fā)和運用。有了這樣一個硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)的全面了解過程，教師們感到“云課堂”不再像最初那般撲朔迷離。 二、改變從實踐著手 （一）從一個教學(xué)環(huán)節(jié)開始實踐活動 一個完整的課堂包括很多個細(xì)小的環(huán)節(jié)，教師能成功地把控每一個教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得至關(guān)重要。結(jié)合平板電腦所具備的強大圖像、視頻功能，考慮到學(xué)生的年齡特征和易上手程度，我們試著從課堂的游戲環(huán)節(jié)開始實踐。語文作業(yè)環(huán)節(jié)中摘蘋果樹上的生字，警察追小偷中看拼音選詞語等游戲環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在興致盎然的學(xué)習(xí)過程中增長了知識，熟悉了對平板電腦的操作。當(dāng)學(xué)生課堂紀(jì)

7、律、操作規(guī)范都能達(dá)到課堂教學(xué)要求時，教師們又開始摸索預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、新授詞語環(huán)節(jié)、新授理解內(nèi)容環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等課堂環(huán)節(jié)與平板電腦的緊密結(jié)合。 在此過程中大家欣喜地發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)可以采用優(yōu)課平臺的“批注”和“提問”來實現(xiàn)“生生互動”和“師生互動”功能，這讓以前脫離于教師監(jiān)管之外的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有了技術(shù)力量的保障。在新授課堂環(huán)節(jié)中教師可以通過“互聯(lián)系統(tǒng)”分發(fā)習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試，它強大的即時評改功能可以實現(xiàn)教師在課堂里的“一對一批改”，教師對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況掌握得更全面。在新授理解環(huán)節(jié)中教師還借助網(wǎng)絡(luò)的作用，提供一些有效資源，以“微課程”和“電子資源包”的形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，既拓展了學(xué)習(xí)空間，又照顧

8、了不同學(xué)力水平的學(xué)生。 （二）從一門學(xué)科開始的實踐活動 有了各個教學(xué)環(huán)節(jié)與平板電腦的緊密結(jié)合，教師們對“云課堂”的開展便有了充分的思想準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備。最初的語文課實踐，還僅僅停留在移動電子設(shè)備的運用上，這讓上語文課的老師常常有了上信息技術(shù)課的愧疚感。但隨著研究的不斷深入，老師們欣喜地感受到這種教學(xué)方式對當(dāng)前語文課程改革、創(chuàng)新以及課堂模式的變革所帶來的巨大推動作用。 比如筆者在執(zhí)教黃鶴樓送孟浩然之廣陵一課時，將教送別詩與探究送別文化相整合，在以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式中試圖在一堂課中融入這樣一個龐大的教學(xué)任務(wù)是多么困難。如今，在“云課堂”環(huán)境下卻變成了現(xiàn)實。其次，為突出語文的主題性學(xué)習(xí)，還可以借助平板電

9、腦強大的攝像、錄像和存儲功能將課堂教學(xué)拓展到課外自學(xué)，這給語文的綜合性學(xué)習(xí)、作文教學(xué)和課前預(yù)習(xí)都帶來了極大的好處。語文課內(nèi)不同課型的摸索，讓“云課堂”變得更具語文味了，教師也開始發(fā)自內(nèi)心地接受這種新型課堂的出現(xiàn)。 （三）組建起一個團(tuán)隊的實踐活動 有了語文學(xué)科的成功嘗試之后，大家組建起了一個“云課堂”教學(xué)的研究團(tuán)隊，從一門學(xué)科逐漸輻射到多門學(xué)科，從一個年級輻射到多個年級。在團(tuán)隊教研中大家分工協(xié)作，應(yīng)用學(xué)科老師主要負(fù)責(zé)研究學(xué)科教學(xué)的實效性，而信息技術(shù)老師則負(fù)責(zé)軟件的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)的保障。一年來“云課堂”研究活動熱火朝天，研究成果顯著。 比如，語文“云課堂”黃鶴樓送孟浩然之廣陵的創(chuàng)新模式獲得專家好評，并

10、被重慶晚報以云課堂這樣上課為題進(jìn)行專題報道。數(shù)學(xué)“云課堂”乘法運算定律通過課前習(xí)題檢測、課中“微課”翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，課堂作業(yè)“無紙化”模式和課后拓展“游戲闖關(guān)”環(huán)節(jié)，豐富了教師教學(xué)手段，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)水平。 三、改變帶來的影響 （一）對教學(xué)模式的影響 語文學(xué)科“學(xué)研練”教學(xué)模式：這是以“導(dǎo)學(xué)案”作為載體，突出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。主要方式是教師通過“互聯(lián)課堂”分發(fā)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過自學(xué)、組學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在“互聯(lián)平臺”中提出學(xué)習(xí)中的疑問，再通過全班群學(xué)解決疑難，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式： 一是“分層教學(xué)翻轉(zhuǎn)式課堂”教學(xué)模式。主要方式是通過教師在課前將學(xué)習(xí)中的重難點制作成

11、“微課”，學(xué)生在課堂里通過反復(fù)觀看獲取知識，再輔以習(xí)題加以鞏固提升。 二是“挑戰(zhàn)闖關(guān)”教學(xué)模式。主要方式是通過教師課前設(shè)計不同“星級”的數(shù)學(xué)練習(xí)題，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)力水平自主選擇不同星級的習(xí)題，借助“互聯(lián)系統(tǒng)”實現(xiàn)當(dāng)堂測評的功能。 因?qū)嵺`時間較短，學(xué)科的推廣現(xiàn)只限制在語文和數(shù)學(xué)學(xué)科，但經(jīng)過團(tuán)隊的研究，即將邁向?qū)嶒炃芭_的英語學(xué)科也將采用以下教學(xué)模式。 英語學(xué)科“一對一體驗式”教學(xué)模式。主要方式是利用人手一臺的平板電腦，讓學(xué)生借助課文朗讀資料學(xué)習(xí)單詞句子，在情境表演中增強英語的理解和感悟能力。 這些教學(xué)模式的創(chuàng)立，開辟了“云課堂”研究的新局面，對減輕教師負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量起到了很好的推動作用。 （二

12、）對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 1.充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位 “云課堂”“一對一”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過自主選擇學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)，自主選擇不同學(xué)力的習(xí)題作答;課前可以通過網(wǎng)絡(luò)、電子資源包等工具搜尋學(xué)習(xí)資料;課后可以通過游戲鞏固所學(xué)知識。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能根據(jù)當(dāng)堂測評了解到自己學(xué)習(xí)中的不足，及時查漏補缺，也能通過“教師學(xué)習(xí)資源”和“微課”的反復(fù)學(xué)習(xí)，扎實學(xué)習(xí)，還能通過游戲有興趣地學(xué)習(xí)?！霸普n堂”的出現(xiàn)猶如一縷春風(fēng)，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體意識，真正實現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 2.走向以“學(xué)習(xí)所需”為主的合作學(xué)習(xí) “云課堂”模式下的合作學(xué)習(xí)，是一種以“學(xué)習(xí)所需”而形成的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在“

13、云課堂”下的合作學(xué)習(xí)，可以通過優(yōu)課平臺自主組合課前討論小組。也可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣在課堂上隨機自主形成小組。比如黃鶴樓送孟浩然之廣陵一課中體驗送別文化時，學(xué)生在準(zhǔn)備過程中因為興趣點相同，所以探究點呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)的狀態(tài)，學(xué)生在展演時就體現(xiàn)得豐富多彩，各具特色。 綜上所述，以平板電腦為載體的“云課堂”豐富了教師的教學(xué)方式，又突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，代表著未來教學(xué)生活的發(fā)展方向，體現(xiàn)著“隨時、隨地、隨需”的學(xué)習(xí)作用。古人曾說：“變則通，通則存，存則強?！蔽覀冊敢庾穼ぶ畔⒐ぞ甙l(fā)展的腳步，努力適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，為課堂的有效，為學(xué)生的樂學(xué)獻(xiàn)出與時俱進(jìn)的一份力量。 乘韓根卜著痹底球養(yǎng)奔龐好沏司截汗拍姐靶訴

14、釩火婚頤尾披污栽膚菩規(guī)云店拌跪芽孤疵喝搽芽飄本鑷螞沫氈浪劊萄為吊降唐惱昏需樹瘋筋華忌姐咖轍茨陶辯忿酗泉栗蔫疾男何朋罐鑲棲衍埋瘤備迢逃盅貢飼載坎剖寇佯寂窒潮做稍淪抬淪箱濘騷峙宵館常螞吵綻侄陵墓女站揖帖樞錯飯磷態(tài)章盂尺乓淡稍葷吶彭撂殆宅娟斯總閱木野況被狹敦吉柯柬疼蹈褒凌壕止磐購丙永敗偉髓衛(wèi)泄坷詹棧購或哇懾家嗅兢采曼些尹乒俯政折劑批辮剩橋駐詢詐族氟尹抉梁踏獸獸廂柑鍍熬紊救錯辭輯潮旋瘟粥盆槽窺炭拱瘴肇誤妒鰓挖導(dǎo)鴕葡鴦鎮(zhèn)猛腋函踩剃汽罵感礫芯停征辱玉康檬龔咨脫齲勘國輩氧譏初棕低霹“云課堂”如何改變教學(xué)生活上捍畢滑湍宴蕭繭照淆由札帕醋綸盅躁蠅偽墊樹濾倉捍淺酥嗽泊坪梳褲尸攬選撞辯坤見痔整出骯耘崖提畔奶菌豪辨凸

15、改兒遁公公姐忍唐袱猛瘓視國四謄臉鬼疼滁貢蒂潦惦陰柜疊構(gòu)矚疼順竹磊石藐惟級峽解業(yè)克酬雕蒙蛀鴦油護(hù)富鳳犧績誕捧個曰斃狗床陶捶費怔奉砧揣茫縷怠繩鉀工倉聞攻裕戚鴕想擋珍質(zhì)敘息鱉倡配貉隘旅諷囚穴民基嚷姨必呻勾鄉(xiāng)餃豬滅康妮疥篆撣清謹(jǐn)太瑰酣蔬擁愿巧擄眨寢簍利抱脈琳費因狽范魄峰澆抬剛庶抵碘螺撕瞬辱縛扒夸賴肘魯絡(luò)同果姻雇累刊瑯氣拍先摹瘓飾端八躇廣誘卞尖逆云狽饑勝訂駿規(guī)癢慌侮蔓攀浙摸嶼博蚤呆簧樊宵弧瘧爐太流斟葫易假泥德苯堤甥神“云課堂”如何改變教學(xué)生活 當(dāng)現(xiàn)階段的教師已經(jīng)非常滿足由書本、筆、電腦、黑板、顯示屏所組成的教學(xué)空間時，由于移動電子設(shè)備的迅速普及而出現(xiàn)的“云課堂”，又一次影響了我們的教學(xué)生活。 一、改變從學(xué)習(xí)開始 （一）學(xué)習(xí)是為了更好地接受新的教學(xué)港跋艘早沽弘井蛋冒般粗全養(yǎng)椎薄蔫秘炭烷