1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案1教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教具準(zhǔn)備雪與云相互變化的課件學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教學(xué)過(guò)程一、揭題激趣1、板書(shū)孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)雪孩子二、看圖自

2、讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹(shù)上、地上的上休息的息讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，

3、一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。五、想想說(shuō)說(shuō)1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?六、續(xù)編故事雪孩子又回來(lái)了，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。第二課時(shí)教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、練習(xí)正確書(shū)寫3個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字變化來(lái)記憶可以進(jìn)行同音字比較化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩2、寫字寫好瓜、衣、來(lái)的關(guān)

4、鍵是撇與捺對(duì)稱瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，豎提起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意，又字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽(tīng)人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“累、添”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、輕、旺、渾、趕”5個(gè)字。2.默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)課文第一至八自然段，關(guān)注雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)雪孩子的勇敢善良。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，引出

5、課題1.教師課件展示雪景圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪了最想做的事。2.引出“雪孩子”圖片，齊讀課題。二、初讀課文，初知大意1.借助拼音，朗讀課文。2.學(xué)習(xí)默讀。(1)教師引導(dǎo)：這個(gè)故事較長(zhǎng)，每次朗讀要花很多時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法默讀。(2)明確默讀的要求：書(shū)本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文。(3)學(xué)生默讀第一至六自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。教師板書(shū)：小白兔、玩。(4)學(xué)生默讀第七至十四自然段，讀后說(shuō)說(shuō)自己看懂了什么。教師板書(shū)：雪孩子、救。表?yè)P(yáng)默讀時(shí)做到不出聲、專心讀的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)第一至六自然段，感受小白兔的快樂(lè)1.指名讀第一至六自然段。2.學(xué)習(xí)字詞。(1)出示木柴圖

6、片，學(xué)習(xí)“柴”字，強(qiáng)調(diào)翹舌音。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，知道“柴”與樹(shù)木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語(yǔ)“添加”。(2)學(xué)習(xí)“旺”字。教師提問(wèn)：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的。生活中，你在什么地方看到過(guò)這個(gè)字?(預(yù)設(shè)：商品、店名、對(duì)聯(lián)等。)(3)學(xué)習(xí)“漸”字。出示詞語(yǔ)卡“漸漸”，指名讀，強(qiáng)調(diào)前鼻音。朗讀比較以下兩個(gè)句子的不同之處，理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。屋子里暖和了。屋子里漸漸暖和了。出示小樹(shù)苗、夕陽(yáng)等圖片，用上“漸漸”說(shuō)話。如，小樹(shù)苗漸漸長(zhǎng)高了。夕陽(yáng)漸漸下山了。3.朗讀指導(dǎo)。教師引導(dǎo)：你喜歡雪孩子嗎?小白兔呢?你能把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎?四、學(xué)習(xí)第七、八自然段，感受

7、雪孩子的勇敢過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子!可是它卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事?引導(dǎo)學(xué)生讀第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。1.抓住語(yǔ)言體會(huì)“著急”。(用“_”畫(huà)出雪孩子語(yǔ)言的句子。)預(yù)設(shè)1：“不好了!小白兔家著火了!”(1)雪孩子怎么知道小白兔家著火了?生匯報(bào)。教師出示詞語(yǔ)卡：冒出黑煙，認(rèn)讀，用“冒”組詞。(2)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了，它的心情是怎么樣的?(著急、焦急)指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來(lái)了。(3)朗讀訓(xùn)練：練習(xí)指名讀齊讀。預(yù)設(shè)2：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子說(shuō)這句話的時(shí)候心情是怎樣的?(2)當(dāng)時(shí)小白兔的家里已經(jīng)全是嗆人的煙，燙人的

8、火，雪孩子能不急嗎?出示詞語(yǔ)卡：燙人的火，認(rèn)讀。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中覺(jué)得燙的東西。(3)教師引讀，指名學(xué)生朗讀。男女生再讀句子，體會(huì)著急的心情。(4)教師提問(wèn)：如果你就是雪孩子，當(dāng)時(shí)你的心里會(huì)想些什么?2.抓住動(dòng)作體會(huì)“著急”。(用“”畫(huà)出雪孩子動(dòng)作的句子。)預(yù)設(shè)1：雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。預(yù)設(shè)2：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。(1)出示詞語(yǔ)卡“奔去”，開(kāi)火車讀，學(xué)生做動(dòng)作理解詞義。(2)雪孩子找了好久，才把小白兔找到，課文有個(gè)詞語(yǔ)表示這個(gè)意思，你能找到嗎?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“終于”

9、。(3)指名讀這些句子，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)著急。3.感受“善良、勇敢”。(1)觀看動(dòng)畫(huà)片雪孩子中救小白兔的片段。(2)學(xué)生交流觀后感，教師小結(jié):當(dāng)小白兔發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，雪孩子完全不顧自己，沖進(jìn)火海，冒著危險(xiǎn)，救出了自己的好朋友小白兔，真是個(gè)善良、勇敢的好孩子!五、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫1.出示“唱、旺、渾、輕”4個(gè)字。(1)觀察字形，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。(2)教師歸納小結(jié)：左窄右寬，兩邊靠攏。(3)教師范寫“唱”，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。2.出示“趕”字。(1)觀察字形說(shuō)結(jié)構(gòu)。(2)教師范寫并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要點(diǎn)：走字底的字先寫“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。(3)學(xué)生描

10、一個(gè)寫一個(gè)。3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，示范點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自我修正。4.投影講評(píng)。(1)班中講評(píng)：挑選學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。(2)同桌互評(píng)：書(shū)寫正確，獎(jiǎng)一顆星;結(jié)構(gòu)端正，獎(jiǎng)一顆星;整潔美觀，獎(jiǎng)一顆星。人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教案3教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)游戲的情境以及字理、看圖、歸類識(shí)字諸方法認(rèn)識(shí)“燒”“滅”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”;正確書(shū)寫“旁”“趕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“空地”“唱歌”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)為課文配插圖、為插圖做解說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，想象畫(huà)面，續(xù)編故事，了解課文內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子與小白兔之間的情誼。3.朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。4.感受句式特征并抄寫。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一、回

11、顧單元所學(xué)，初識(shí)雪孩子1.出示雪景圖，導(dǎo)入：同學(xué)們，在這個(gè)單元前兩課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)想象畫(huà)面，感受到山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊，認(rèn)識(shí)了淘氣的霧孩子?？吹竭@幅雪景圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你想到了什么?鵝毛般的大雪降落下來(lái)，白茫茫一片，我們仿佛到了粉妝玉砌的世界。瞧，一個(gè)雪孩子出現(xiàn)了。2.出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是跟雪孩子有關(guān)的一個(gè)童話故事(生讀課題)(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系單元前兩課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)雪天情境，啟發(fā)學(xué)生想象，揭示課題，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)活動(dòng)二、識(shí)字小游戲，尋找雪孩子1.自主學(xué)習(xí)，明確要求。自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。不認(rèn)識(shí)的字用自己學(xué)過(guò)的方法認(rèn)讀。標(biāo)出自然段。2.認(rèn)讀

12、生字新詞。(1)出示認(rèn)字表和寫字表中的字，自己練讀。(2)與雪孩子做游戲，認(rèn)讀生字。雪孩子和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲，只有能認(rèn)讀“小雪花”后面藏的生字，讀好語(yǔ)句，雪孩子才會(huì)再一次和大家見(jiàn)面。第一組：認(rèn)讀“添”“柴”，字理學(xué)習(xí)“趕”。小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)?！拔葑永镎胬?，趕快往火堆里添把柴吧!”“添”就是添加的意思。過(guò)去，冬天的屋里很冷，人們就把干草、木棍當(dāng)柴火，點(diǎn)著后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。出示隸書(shū)和楷書(shū)的“趕”字，左邊是“走”，右邊是“旱”，“旱”有陸地的意思。“趕”字的本義是一人在大地上奔跑著趕路?，F(xiàn)在的簡(jiǎn)體字“趕”，右邊的“旱”字演變?yōu)椤?/p>

13、干”。“趕快”是抓住時(shí)機(jī)、加快速度的意思。想象畫(huà)面讀語(yǔ)句。第二組：歸類認(rèn)讀“燒”“燙”“滅”。燒得旺旺的燙人的火把火撲滅“燒”“燙”和“滅”都與火有關(guān)，同樣有火字旁，位置卻不同，要分清字的結(jié)構(gòu)和偏旁，記住字形。第三組：語(yǔ)境中認(rèn)讀多音字“呀”y。y哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了!飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。當(dāng)表示驚異的時(shí)候，“呀”讀一聲，用在重復(fù)的、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)之后，表示重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作很長(zhǎng)時(shí)間的意思的時(shí)候，“呀”讀輕聲。練習(xí)朗讀。第四組：字理認(rèn)讀“冒”。雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。“冒

14、”字的本義是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛。現(xiàn)在的“冒”字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗戶里冒出黑煙”，就是黑煙一個(gè)勁兒地向外透、往上升;“帽子”是頂在頭上的，所以“冒”字又引申為“頂著”的意思，雪孩子就是頂著嗆人的煙去救小白兔的。想象畫(huà)面讀句子：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)字理、看圖、歸類等方法認(rèn)讀生字，讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)語(yǔ)句，為讀通課文做準(zhǔn)備。)活動(dòng)三、排列插圖，了解雪孩子1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)故事內(nèi)容，為插圖(四幅插圖內(nèi)容：雪孩子圖片、雪孩子陪小白兔玩兒圖片、雪孩子火中救小白兔圖片、雪孩子化成白云圖片)排列順序，并說(shuō)明理由。

15、2.學(xué)生分別出聲讀、默讀課文，教師記錄學(xué)生兩次讀書(shū)的時(shí)間。3.說(shuō)一說(shuō)自己默讀課文的感受和默讀的方法。4.小結(jié)：讀*的時(shí)候，為了提高閱讀速度，我們可以選擇不出聲、速度快的閱讀方法默讀。默讀的時(shí)候要做到：書(shū)本平放在桌面，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，眼睛隨著詞句看，閉上嘴巴不出聲。5.全班交流，板貼四幅插圖。排列理由：雪孩子陪小白兔玩兒，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵美麗的白云。(設(shè)計(jì)意圖：感受默讀的好處，學(xué)習(xí)默讀的方法，通過(guò)為故事插圖排列順序的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知故事內(nèi)容。)活動(dòng)四、給插圖做解說(shuō)，走近雪孩子1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：我給插圖做解說(shuō)

16、。2.自讀課文，為給插圖做解說(shuō)做準(zhǔn)備?？梢猿雎曌x，也可以默讀。(1)關(guān)注描寫雪孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，可以用課文中的語(yǔ)言，也可以展開(kāi)想象，為插圖做解說(shuō)。(2)為每幅插圖配解說(shuō)詞，寫在插圖旁邊。第一幅插圖(第13自然段)：可愛(ài)的雪孩子。講插圖：兔媽媽給小白兔堆了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子。師生分別扮演兔媽媽和小白兔，分角色朗讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。第二幅插圖(第46自然段)：快樂(lè)的雪孩子。想象畫(huà)面：小白兔是怎樣給雪孩子跳舞的?唱了什么歌?他倆說(shuō)了什么?又做了什么?想象小白兔和雪孩子玩耍時(shí)開(kāi)心的畫(huà)面。想象畫(huà)面讀第46自然段。小結(jié)：小白兔玩累了，趕快進(jìn)屋添柴燒火，然后躺在床上睡著了，屋里面著起大火，小白兔卻

17、不知道。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣，借助插圖，展開(kāi)想象，感受小白兔和雪孩子玩耍時(shí)的快樂(lè)。)第三幅插圖(第7、8自然段)：勇敢、善良的雪孩子。雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。結(jié)合雪孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，展開(kāi)想象，講講雪孩子救小白兔時(shí)的著急、冒火施救時(shí)的勇敢。想象雪孩子救小白兔時(shí)的畫(huà)面，朗讀第7、8自然段。想象雪孩子的所作所為，理解“終于”的意思，把句子補(bǔ)充完整。雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，他_，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。小結(jié)：雪孩子看到小白兔遇到危險(xiǎn)，奮不顧

18、身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么勇敢與善良啊!觀看雪孩子救小白兔的視頻，可以在插圖上補(bǔ)充解說(shuō)詞。攝制廠的人員和我們一樣，被雪孩子的勇敢行為所感動(dòng)，結(jié)合故事內(nèi)容，展開(kāi)想象，拍了動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)同學(xué)們觀看雪孩子救小白兔的視頻，再次感受雪孩子的勇敢。(設(shè)計(jì)意圖：抓住雪孩子動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，展開(kāi)想象，為插圖做解說(shuō)，感受雪孩子的勇敢與善良。)第四幅插圖(第914自然段)有情義的雪孩子。不，雪孩子還在呢!瞧，太陽(yáng)曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。去掉“很輕很輕”“美麗的”，與原句作比較，感受水汽的輕，白云的美，體會(huì)加上這樣的短語(yǔ)使語(yǔ)句更加生動(dòng)。看圖想象：小白兔看著雪孩子變成的美麗的白云，他會(huì)對(duì)自己的好朋友說(shuō)什么呢?想象畫(huà)面朗讀。小結(jié)：在小白兔心里，雪孩子沒(méi)有離去，他變成天空中一朵美麗的白云，永遠(yuǎn)陪伴在小白兔身邊，帶給他溫暖與愛(ài)。選擇其中的一句話，為插圖配語(yǔ)句。第五幅插圖：續(xù)編故事。小白兔感激雪孩子對(duì)他的救命之恩，對(duì)雪孩子無(wú)比留戀。后來(lái)怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，并為其配上插圖，補(bǔ)充在第五幅插圖的位置上。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)為插圖配解說(shuō)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象、續(xù)編故事，獲得初步的情感體驗(yàn)。通過(guò)默讀課文、朗讀課文，感受雪孩子的勇敢與