1、四年級下冊語文25課教案 四年級下冊語文25課教案1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。2.理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達(dá)效果。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。過程與方法欣賞圖片，了解荷蘭。讀課文想畫面，體味“牧場之國”的魅力。情感態(tài)度價值觀感受牧場之國的寧靜、和諧之美。激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。教學(xué)重點：1.通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會文中語言的表達(dá)效果。初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。課時安排：1課時教學(xué)流

2、程：一、聯(lián)系前文，激趣導(dǎo)入。1、師：前面，我們了解了鄉(xiāng)下人家的生活，感受到了鄉(xiāng)下生活的美好，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題牧場之國2、課題質(zhì)疑師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么?(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同桌互助，認(rèn)讀生詞。3、帶著問題默讀課文。(1)你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎?從哪兒知道的?(2)說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，板書：荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群)三、自讀自悟，交流討論。1、 學(xué)生自由默讀，

3、品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。教學(xué)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。1、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象：你喜歡牛犢還是老牛?你會把它們比作什么呢?2、師小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運(yùn)用語言的時候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時也具有不同的魅力。3、指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，

4、整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。1、想象如果你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受?2、用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧!預(yù)設(shè)三：這就是真正的荷蘭。1、文中那些地方提到這句話?一共提了幾次?畫出句子。2、理解“真正”的含義嗎。3、教師小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。四、圖文結(jié)合，欣賞牧場之美。1、跟隨畫

5、面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧!遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場;絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起;牧場上，羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草;除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。2、贊美牧場之國。此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎?)五、拓展延伸。1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。2、贊美荷蘭。高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人這就是真正的荷蘭。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

6、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語簡要概括*的主要內(nèi)容。一方面是對于比喻句的學(xué)習(xí)，另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會中西方語言和文化的差別。主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書;二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達(dá)意的作用”。充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。四年級下冊語文25課教案2教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，掃清閱讀障礙，不理解的詞語可或聯(lián)系上下文

7、理解;能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感，體味課文優(yōu)美的語言，積累精彩句段。教學(xué)重點：重點是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟*語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點：難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件、有關(guān)荷蘭及其首都阿姆斯特丹的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生按由中心到四周的順序觀察課文插圖，邊觀察邊指導(dǎo)。(1)這幅圖的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的駿馬、雪白的羊群、碧綠的草原、清清

8、的河水)(2)從這些景物看，這幅圖畫的是什么地方?(牧場)(3)圖的四周有些什么景物?(遠(yuǎn)處豎立著許多大風(fēng)車，近處有一大片色彩艷麗的郁金香)(4)從景物特點看，你猜想這個牧場會在哪個國家?(荷蘭)(5)用自己的話大概描述一下這幅畫的主要內(nèi)容。2.板書課題，齊讀課題。3.過渡：上節(jié)課我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下，感受了我國江南水鄉(xiāng)的美麗景色和風(fēng)土人情。今天，我們將要走出國門，到歐洲西部被譽(yù)稱為“花之國、水之國、牧場之國”的荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風(fēng)情，好嗎?二、了解荷蘭1.學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)荷蘭的資料，閱讀本課“資料袋”中的材料，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。2.教師小結(jié)

9、：大家瞧，這就是荷蘭。(隨即播放多媒體課件，展示荷蘭概貌)荷蘭位于歐洲西部，地勢低，是世界有名的低地國。荷蘭的首都是阿姆斯特丹，這是一個以“水”著稱的美麗城市。荷蘭人民不僅喜愛鮮花，還出口大量花卉，因此，荷蘭被稱為“歐洲的大花園”。美麗、莊嚴(yán)、華貴的郁金香是荷蘭的國花。荷蘭是一個浪漫、悠閑、充滿詩情畫意的國家。今天，我們就要一起去感受一下“牧場之國”優(yōu)美、寧靜、和諧的風(fēng)光。(再次點題)三、初讀課文，整體感知1.讀通課文，讀準(zhǔn)每個字的發(fā)音，重點讀準(zhǔn)帶點字的發(fā)音并聯(lián)系課文理解所組詞的詞義。鑲嵌 駿馬 膘肥 遼闊無垠 公爵 悠然自得 牲畜2.再讀課文，說說你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印

10、象?(簡單交流，不作深入討論。)3.這篇課文是圍繞哪句話來寫的?(荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國。)這句話概括了荷蘭的風(fēng)貌，課文著重描寫了荷蘭的什么?(畜牧業(yè))四、品讀課文1.品讀第24自然段。(1)自由讀第24自然段，讀后小組合作學(xué)習(xí)：荷蘭為什么被譽(yù)稱為“牧場之國”?(荷蘭不僅牲畜數(shù)量多，而且放牧條件好。)這里的牲畜生活得怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生畫出重點詞語：自由、無憂無慮、悠閑、充滿溫情)你能讀出這種“悠閑”、“溫情”、“無憂無慮”的感覺嗎?(學(xué)生比賽讀)(2)品讀重點句子?！芭俚哪酉褓F夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)?！边@里作者用了擬人的修辭手法，把牛當(dāng)作人來寫，牛犢像“貴夫人

11、”衣著華貴，儀態(tài)端莊;老牛儼然是牛群的家長，無比尊嚴(yán)。它們的家就是這草原、這大自然。這是一幅生動而溫情的畫面，多么富有生活情趣!“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯?！薄拌偳丁笔鞘裁匆馑?(把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi)。)從“膘肥體壯”這個詞你感受到什么?(這里自然條件非常適宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵?！彼鼈冎刚l?(駿馬)為什么說它們是這個自由王國的主人?(沒有牧人的吆喝，沒有對食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、自由自在地生活，任意馳騁在這絲絨

12、般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰?(奶牛、綿羊、豬群、小雞)讀讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠然自得的感覺。齊讀第24自然段，通過剛才的體會，請你讀出應(yīng)有的情感。2.品讀第56自然段。如果說，白天的牧場是一首感情濃郁、韻律和諧的田園詩，那么到了晚上，它又會是一首怎樣的詩呢?請你讀讀第56自然段，畫出你認(rèn)為寫得好的句子，多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會。品讀重點句子“狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。”晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的

13、眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么甜美靜謐的境界。夜晚，寧靜的荷蘭也是一首詩。想一想：如何將第56自然段讀出甜美、靜謐的感覺來。齊讀最后一個自然段，理解“這就是真正的荷蘭”。談?wù)勀銓@句話的理解和認(rèn)識。(學(xué)生暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。)五、回顧全文1.讀課文，說說作者在荷蘭看到了怎樣的美景?2.有感情地朗讀全文。3.小結(jié)：是啊，絲絨般的碧綠草原，嬌艷婀娜的郁金香，牲畜的自由王國，黃昏時擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚這一幅幅畫面組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。讓我們再次踏進(jìn)荷蘭，再次欣賞荷蘭之美!(展示多媒體課件，欣賞充滿田園詩情的荷蘭美景，贊一贊你看到的荷蘭美景。)六、課后作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美的詞語或精彩句段

14、，細(xì)細(xì)品味并和同學(xué)、老師一起分享。四年級下冊語文25課教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4.感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。教學(xué)重點：1.引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。2.體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟*語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點：難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞2.出示一

15、組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點)3.聽了我的介紹，你了解到了一個怎樣的荷蘭?4.教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要內(nèi)容。三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味1.學(xué)生默讀課文，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。2.在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。3.全班交流。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的內(nèi)容，隨機(jī)教學(xué)25自然段(以第二自然段為例)。這個自然段主要寫牛(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?隨

16、機(jī)朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注無比尊嚴(yán)?！?2)師小結(jié)。這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到齊讀“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般花牛?！敝该x。你為什么這么突出“全是”這個詞?(3)朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。四、總結(jié)升華，重點感悟“這就是真正的荷蘭”1.讀完課文，我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因為特殊的地理位置特殊而運(yùn)河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。2.交流。師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子，這樣的方