1、蘇教版）美術(shù)第八冊(cè),色彩的對(duì)比與和諧,背 景 一、教材特點(diǎn) （一）內(nèi)容全面，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)分為：知識(shí) 技能、手工和繪畫創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞以及地方特色傳統(tǒng)文化等。 （二）教材排版設(shè)計(jì)美觀，具有時(shí)代感。 （三）內(nèi)容很有吸引力，符合各年齡段兒童的特點(diǎn)。 二、實(shí)際教學(xué) 針對(duì)不同課程類型本身，不同學(xué)齡階段的學(xué)生，究竟是繪畫創(chuàng)作課讓學(xué)生感興趣，還是動(dòng)手實(shí)踐課更能激起學(xué)生的參與熱情？是對(duì)美術(shù)專業(yè)性知識(shí)探究的欲望強(qiáng)烈，還是更熱衷于藝術(shù)的欣賞,一）調(diào)查結(jié)果 1.動(dòng)手實(shí)踐課型學(xué)生的參與熱情最高。 2.繪畫創(chuàng)作課學(xué)生也比較喜歡，但喜歡上中國(guó)畫的不多，主要的原因不是不喜歡畫，而是在準(zhǔn)備用具上嫌麻煩，另外班主任

2、也不喜歡，嫌臟！ 3.對(duì)于美術(shù)專業(yè)性知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不是很高，感覺有點(diǎn)枯燥、干巴巴的。 4.男生和女生所喜歡的課型也有很大的區(qū)別,二）結(jié)果分析 1.學(xué)生喜歡的是自己實(shí)踐、自己創(chuàng)造美的過程！而非來(lái)自他人的指手畫腳。所以，教學(xué)應(yīng)該是在學(xué)生創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，通過自評(píng)、互評(píng)，共同去分享更優(yōu)的做法，才能深深的觸動(dòng)學(xué)生，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。 2.要想讓學(xué)生喜歡所有課型的美術(shù)課“不挑食”，在根本上取決于教師！教師要在上課的環(huán)節(jié)上巧妙構(gòu)思，有創(chuàng)意的、新鮮的事物, 不同的美術(shù)材料激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要有方法、有目的的引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究、探索、創(chuàng)造；要有意識(shí)的讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中明白：美來(lái)源于生活，又通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造美

3、化我們的生活，豐富著我們的美的體驗(yàn),三）策略制定 1.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生“愛的更愛”對(duì)于學(xué)生喜歡的課型，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生保持著更高的學(xué)習(xí)熱情； 2.尋找策略，讓學(xué)生“愛上不愛”有的放矢的針對(duì)學(xué)生不太感興趣的課型，巧妙構(gòu)思，從不同的角度、層面組織教學(xué)內(nèi)容，尋找策略，引導(dǎo)學(xué)生多感受、多體驗(yàn)，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)的熱情，降低課型偏好，喜歡上此類課型,案 例,色彩的對(duì)比與和諧,一、教材分析： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過色彩對(duì)比色與和諧色的相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與情感的聯(lián)系，以及體驗(yàn)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。所以在設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)性色彩知識(shí)的活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識(shí)外，

4、還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用語(yǔ)言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。在教學(xué)難點(diǎn)的講授中運(yùn)用音樂作為輔助手段，通過音樂的節(jié)奏美與旋律美幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)美感遷移。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩搭配的知識(shí)來(lái)描繪生活，傳達(dá)情感。 本課從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作分為兩個(gè)課時(shí)安排：了解基礎(chǔ)的色彩原理的實(shí)踐活動(dòng)（第一課時(shí)），動(dòng)手設(shè)計(jì)半立體的面具（第二課時(shí)）。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于顏色“涂鴉”，在單純的美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生明白顏色來(lái)于自然，用于美化生活，所以美術(shù)學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)后轉(zhuǎn)化到我們的生活中來(lái)，豐富我們美的體驗(yàn),二、教學(xué)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩的對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。 2指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行繪畫創(chuàng)

5、作，學(xué)會(huì)用色彩搭配的知識(shí)來(lái)描繪生活，傳達(dá)情感。 3讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望,三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。 難點(diǎn)創(chuàng)作時(shí)對(duì)色彩的對(duì)比與和諧組織原理的恰當(dāng)運(yùn)用，傳情達(dá)意。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課件、欣賞圖片、音樂 學(xué)生繪畫工具,五、教學(xué)過程： （一）觀察生活 感受色彩魅力 1說一說：生活中的原色與間色。 師：雨過天晴，天空中會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么？它是由哪幾種顏色組成的？其中三原色是哪些顏色？三間色呢？ 2找一找：色

6、環(huán)中的排列規(guī)律性,設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。既復(fù)習(xí)了色彩的原色、間色知識(shí)，又讓學(xué)生明白:美來(lái)自于自然，色彩在生活中的重要作用,3試一試：尋找對(duì)比色與和諧色。 師：仔細(xì)的觀察色相環(huán)，你能大膽的嘗試根據(jù)位置尋找對(duì)比色與和諧色嗎？挑戰(zhàn)一下自己！（教師可以用肢體語(yǔ)言給予輔助） 4認(rèn)一認(rèn)：初識(shí)對(duì)比色與和諧色。 （1）根據(jù)學(xué)生的嘗試、探究，初步了解色彩的對(duì)比色與和諧色的定義,2）在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知對(duì)比色與和諧色的基礎(chǔ)上，加入色彩適當(dāng)?shù)拿鞫葷u變與純度漸變，任其自由探索，得出：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙是最強(qiáng)烈的對(duì)比色，但不是唯一的對(duì)比色,設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問題開始,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,能夠點(diǎn)燃學(xué)

7、生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要,二）借助音樂 體味美感遷移 1體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂美感。 請(qǐng)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂金蛇狂舞與班得瑞的寂靜山林）， 說說這兩段音樂帶給人的不同感受。 師：如果讓你用色彩來(lái)表現(xiàn)這兩段音樂，是用對(duì)比色表現(xiàn)金蛇狂舞合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？寂靜山林呢？ 2根據(jù)音樂美遷移至色感美 聯(lián)系動(dòng)、靜不同的兩段音樂體味與之相通的對(duì)比、和諧的色感美，實(shí)現(xiàn)美感遷移。 對(duì)比色強(qiáng)烈、熱鬧、刺激 和諧色安靜、舒暢、幽雅,二）借助音樂 體味美感遷移 1體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂美感。 請(qǐng)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂金蛇狂舞與班得瑞的寂靜山林）， 說說這兩段音樂帶給人的不同感受。

8、師：如果讓你用色彩來(lái)表現(xiàn)這兩段音樂，是用對(duì)比色表現(xiàn)金蛇狂舞合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？寂靜山林呢？ 2根據(jù)音樂美遷移至色感美 聯(lián)系動(dòng)、靜不同的兩段音樂體味與之相通的對(duì)比、和諧的色感美，實(shí)現(xiàn)美感遷移。 對(duì)比色強(qiáng)烈、熱鬧、刺激 和諧色安靜、舒暢、幽雅,二）借助音樂 體味美感遷移 1體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂美感。 請(qǐng)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的兩段音樂（民樂金蛇狂舞與班得瑞的寂靜山林）， 說說這兩段音樂帶給人的不同感受。 師：如果讓你用色彩來(lái)表現(xiàn)這兩段音樂，是用對(duì)比色表現(xiàn)金蛇狂舞合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？寂靜山林呢？ 2根據(jù)音樂美遷移至色感美 聯(lián)系動(dòng)、靜不同的兩段音樂體味與之相通的對(duì)比、和諧的色感美，實(shí)現(xiàn)美感

9、遷移。 對(duì)比色強(qiáng)烈、熱鬧、刺激 和諧色安靜、舒暢、幽雅,3體會(huì)色感美與性格的關(guān)聯(lián) 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比色、和諧色與內(nèi)在性格關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)練習(xí),4體味色感美與生活的聯(lián)系 生活中一些特殊的場(chǎng)合是根據(jù)色彩的色性特點(diǎn)進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你搶答出下列場(chǎng)所適合的顏色色性。 醫(yī) 院 游 樂 場(chǎng) 交通警示 臥 室 圖 書 館,5品味色感美與文學(xué)的統(tǒng)一 文學(xué)作品中很多成語(yǔ)表示與古詩(shī)描述都可以讓人從中品味色感美，請(qǐng)你搶答出下列詞語(yǔ)、語(yǔ)句所傳遞的顏色色性。 海天一色 萬(wàn)紫千紅 綠葉成蔭 桃紅柳綠 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅,在和諧色表現(xiàn)的綠手套上點(diǎn)上幾顆紅色小點(diǎn)， 是大和諧小對(duì)比

10、既統(tǒng)一又生動(dòng),在對(duì)比色表現(xiàn)的紅襪子上點(diǎn)上幾顆橙色小點(diǎn)， 是大對(duì)比小和諧既豐富又和諧,設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)的游戲化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將對(duì)比色、和諧色的深入認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到搶答游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài),三）審美實(shí)踐 強(qiáng)化感官體驗(yàn) 課件展示。引導(dǎo)學(xué)生欣賞參與，進(jìn)行審美實(shí)踐，強(qiáng)化感官體驗(yàn)。 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞來(lái)自自然、生活和作品的色彩，請(qǐng)你試著說出它是用和諧色表現(xiàn)的，還是用對(duì)比色表現(xiàn)的？是大和諧小對(duì)比，還是大對(duì)比小和諧？它給了你什么樣的感受？ 自然中的色

11、彩 生活中的色彩 作品中的色彩,自然中的色彩,生活中的色彩,作品中的色彩,師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅在我們欣賞的圖片中會(huì)出現(xiàn)黑色、白色、灰色等，在我們?nèi)粘５纳钪幸矔?huì)發(fā)現(xiàn)很多的黑白搭配、黑白彩配。你能大膽的根據(jù)自己的所學(xué)、感受談?wù)労?、白、灰在色彩搭配中的作用嗎?生：討論回答。 【設(shè)計(jì)意圖】情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),直觀性是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn),通過大量的、分層次而典型的圖片的欣賞，可以加深學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解，同時(shí)也滲透性教給了學(xué)生的如何發(fā)現(xiàn)美、審美的方法,潛移默化中增強(qiáng)了其對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，也為接下來(lái)學(xué)生用對(duì)比色、和諧色來(lái)創(chuàng)作鋪下前奏,四)嘗試創(chuàng)作 體會(huì)成功愉悅 根據(jù)自己的觀察與

12、了解，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比色與和諧色，為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一款T恤，傳遞自己的情感。 師：你們都了解自己的父母嗎？他們的性格是怎樣的？是安靜內(nèi)向，還是熱情外向？是外熱內(nèi)靜，還是外靜內(nèi)熱？你覺得他（她）適合和諧色，還是對(duì)比色？適合大和諧小對(duì)比，還是大對(duì)比小和諧？什么樣的圖案適合呢？ 師：就當(dāng)這次的T恤設(shè)計(jì)是對(duì)你是否了解父母的一次小測(cè)試吧！借此，既可以提醒你對(duì)身邊親人的關(guān)注，又可以表達(dá)、傳遞你對(duì)于默默為你付出的親人們的情感。 生自由創(chuàng)作,設(shè)計(jì)意圖】繪畫的過程是一種將感受付諸于表達(dá)的過程，而“感受”不能簡(jiǎn)單地等同于對(duì)對(duì)象的直觀感受，它還包含了對(duì)于對(duì)象的理解與品鑒，蘊(yùn)含了獨(dú)特的情緒與情感。將其與學(xué)生的生活情境聯(lián)系起

13、來(lái)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的“共情”品質(zhì)，使其擁有一顆會(huì)感恩的心；另一方面也是隱性的告訴學(xué)生：美術(shù)的實(shí)用性表明其是美化生活、提高生活質(zhì)量的一種有效手段,反 思,姹紫嫣紅、桃紅柳綠、紫陌紅塵”都是形容顏色的成語(yǔ)，可見顏色對(duì)我們的生活很重要?？陀^地講人對(duì)顏色的感覺是由物理性質(zhì)決定的，但不同的人所感受到的顏色是不同的，所以顏色的定義又是相當(dāng)主觀、抽象的。為了使學(xué)生能夠更好的理解對(duì)比與和諧，在教學(xué)中借助于音樂、具象的文字、圖片，通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,1.與音樂相融合 音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，兩者都是抽象的藝術(shù)，音樂的情緒感染作用是極其強(qiáng)烈的，它能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。讓學(xué)生通過感受音樂中的情感，再轉(zhuǎn)入美術(shù)的色彩情感，學(xué)生覺得形象而相通,2.與文學(xué)相結(jié)合 文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解和掌握美術(shù)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)的形式把心中的感受表達(dá)出來(lái)。學(xué)生敢說、敢想了，對(duì)色彩的感覺和畫作的欣賞也有東西說了,3.與課件相整合 資料的收集、圖片的展示、多媒體課件的使用使學(xué)生的視野不再局限在教室里，而是把目光投向更為廣闊的空間。使學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)，欣賞的基礎(chǔ)上受到了美的熏陶,4.與生活相聯(lián)合