1、新人教版小學(xué)數(shù)三年級上冊可能性教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊104-105頁例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、猜想、試驗、推理等數(shù)學(xué)活動，初步感受和體驗事件發(fā)生的可能性。2、學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。 3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，愿意與他人合作交流。教學(xué)重點：體驗、描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點：能對一些事件發(fā)生的可能性做出正確判斷。教、學(xué)具：課件1號盒子2號盒子紅球、綠球若干。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課老師和一你們一起玩好嗎? 1、游戲活動一:“猜一猜” 師:小朋友們,今天老師想跟你們玩的第一個游

2、戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠(舉起雙拳),它就在我其中的一個拳頭里,你們猜猜它會在哪只手里? 生答 師:看來大家的意見不一樣,老師幫幫你們吧!(教師慢慢張開空著的手,再次握緊拳頭) 生再次回答。 師揮動拿球的一只手問:為什么你們這次那么肯定玻璃球就在這只手里呢?(指名回答) 師:在日常生活中,有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果,有些事情可以肯定它發(fā)生的結(jié)果,類似的例子還有很多,大家有興趣研究嗎?這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)二、探索交流 解決問題師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們今天的學(xué)習(xí)就從摸球游戲開始。（一） 體驗有些事件的發(fā)生是“一定”的。 出示1

3、號盒子（盒內(nèi)全部是紅球）1、觀察：1號盒里面裝著什么顏色的球？2、猜想：隨意摸一個，能摸到什么顏色的球？（學(xué)生思考之后指名猜想：紅球）3、試驗：同學(xué)們實際摸摸看師追問：接著摸下去，還會是什么顏色的球？（學(xué)生摸球后，教師引導(dǎo)描述結(jié)果）4、推理：盒子里全部是紅球，隨意摸一個，一定能摸到紅球。這件事的發(fā)生是一定的。師板書：一定（二）體驗有些事件的發(fā)生是“可能”的。 出示二號盒子（盒內(nèi)有紅球和綠球。）1、觀察：盒子里有什么顏色的球？（紅球和綠球）2、猜想：隨意摸出一個球，可能摸到什么顏色球？（紅球，綠球）3、試驗：學(xué)生摸球。（學(xué)生摸球后，教師引導(dǎo)描述結(jié)果）4、推理：因為盒子里有紅球也有綠球，所以摸出的

4、可能是紅球也可能是綠球。這件事的發(fā)生是不確定的，結(jié)果有兩種可能。師板書：可能（三）體驗有些事件的發(fā)生是“不可能”的。1、推理：通過剛才的兩次摸球，同學(xué)們想一想：從二號盒中能摸 黑球嗎？（指名推想并說出理由）2、結(jié)論：盒子里沒有黑球，不可能摸到黑球。這件事情的發(fā)生是不可能的。師板書：不可能師：我們生活中的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，有些事情的發(fā)生是一定的，有些事情的發(fā)生是可能的，有些事情的發(fā)生是不可能的，接下來我們就用“一定”、“可能”、 “不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。(四)、探索交流，描述事件發(fā)生的可能性。（課件出示例2，圖文并茂） 下面哪些現(xiàn)象一定會發(fā)生？哪些現(xiàn)象可能發(fā)生？哪些現(xiàn)象不可能

5、發(fā)生？(要求：“一定”畫，“可能”畫，“不可能”畫。) 1、地球每天都在轉(zhuǎn)動。 2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點東西。 3、三天后下雨。 4、太陽從西邊升起 5、吃飯時，人用左手拿筷子。 6、世界上每天都有人出生。 (1)獨立思考、自主探索：按要求判斷。 (2)合作交流 組內(nèi)交流：一定要說清自己判斷的理由。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1、想一想生活中哪些事情一定會發(fā)生，哪些事情可能發(fā)生，哪些是不可能發(fā)生的？2、判斷下面事件發(fā)生的可能性。 (1)花是香的。 (2)月亮繞著地球轉(zhuǎn)。 (3)石獅子在天上飛。3、按要求給盒里的圖形涂色。 (1)摸出的一定是粉色的。 (2)摸出的不可能是藍色的。 (3)摸出的可能是黃色的。4、轉(zhuǎn)盤游戲，拓展延伸。四、回顧整理 反思提升