1、小學(xué)三年 級(jí)數(shù)學(xué)一天的 時(shí)間精品教案示例結(jié)合生活 經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法，使學(xué)生 發(fā)現(xiàn)和理解 24 時(shí)記時(shí) 法與 12 記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別。能 夠?qū)煞N記時(shí)法所表示的 時(shí)刻進(jìn)行換算。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年 級(jí)數(shù)學(xué)一天的 時(shí)間精品教案示例，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)：(一 ) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)了解 24 時(shí)記時(shí) 法在生活中的 應(yīng)用，掌握 24 時(shí)記時(shí) 法讀法與寫法，會(huì)用 24 時(shí)記時(shí) 法表示時(shí)間 .(二 ) 能力訓(xùn)練點(diǎn)1.使學(xué)生能 夠在日常生活和學(xué) 習(xí)中熟練運(yùn)用 24 時(shí)記時(shí) 法表示 時(shí)刻 .2.學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi) 經(jīng)過(guò)的時(shí)間，能夠正確區(qū)分 時(shí)間與時(shí)刻 .(三 ) 德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

2、生 樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀 念.教學(xué)重點(diǎn)：用 24 時(shí)記時(shí) 法表示 時(shí)刻 .教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，計(jì)算一日內(nèi) 經(jīng)過(guò)的時(shí)間 .教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、 電視機(jī)、錄像機(jī)、 線段圖 .教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏教師引導(dǎo)學(xué)生明確什么是一日.(學(xué)生自由回答 )教師不肯定也不否定答案并 組織學(xué)生討論 .指名學(xué)生回答 討論結(jié) 果，并概括 總結(jié)： “一日就是一晝夜，也就是我 們平時(shí)所說(shuō)的一天一夜 . ”教師：那么，一日有多少小時(shí)呢 ?(板書：一日 =24 小時(shí) )拿出鐘面模型， 請(qǐng)同學(xué)演示一日 時(shí)針?biāo)哌^(guò)的時(shí)間 .教師：剛才同學(xué)操作演示的非常好，下面哪位同學(xué)能在 鐘面上調(diào)出晚上中央 電視臺(tái)新聞聯(lián)播播出的 時(shí)間 ?

3、(指名學(xué)生操作 .)教師：誰(shuí)能告訴我這是幾點(diǎn) ?(7 點(diǎn) ) 這樣說(shuō)準(zhǔn)確嗎 ?更準(zhǔn)確的 說(shuō)法應(yīng)該是幾點(diǎn) ?(晚上 7點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電視臺(tái)的叔叔、阿姨 預(yù)告節(jié)目時(shí)是怎么 說(shuō)的呢 ?(19 點(diǎn) )為什么要 這樣表示時(shí)間呢 ?這就是我 們今天要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容 .(板書： 24 時(shí)記時(shí) 法 )由設(shè)問(wèn)入手，聯(lián)系學(xué)生的 實(shí)際引出課題，激發(fā)興趣，引起注意 . 二、探究新知1.24 時(shí)記時(shí) 法 .教師講解：交通、 郵電、廣播等部 門在工作中需要很 強(qiáng)的時(shí)間觀 念 .為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不容易出 錯(cuò)，都采用從 0 時(shí)到 24 時(shí)的記時(shí)法，通常叫做 24 時(shí)記時(shí)法 .教師：24 時(shí)記時(shí) 法是怎 樣計(jì)時(shí) 的呢 ?現(xiàn)在我們

4、看鐘面.教師：春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜 愛的節(jié)日之一 .那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的 鐘聲在什么 時(shí)間敲響 ?(生：夜間十二點(diǎn) .)教師：把時(shí)針調(diào)到 12 時(shí) .對(duì)，夜間 12 點(diǎn)，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始.作為一日的開始，我 們把這一時(shí)刻稱為 0 時(shí).(錄像顯示，配有 時(shí)鐘，時(shí)針、分針不斷 轉(zhuǎn)動(dòng) .)0 時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué) 們這時(shí) 都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng) 鄉(xiāng)，在夢(mèng)中憧憬著美好的未來(lái) .(時(shí)針繼續(xù) 移動(dòng) ) 到了 6 時(shí)左右，天已 經(jīng)亮了，小 鳥在枝頭鳴叫，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了 .7 時(shí) 30 分，同學(xué) 們進(jìn)入了教室，開始了一天 緊張而愉快的學(xué)習(xí)

5、生活 .時(shí)間過(guò) 得真快， 轉(zhuǎn)眼同學(xué) 們結(jié)束了上午的學(xué) 習(xí).中午 12 時(shí)，這時(shí)同學(xué)們大概正 圍坐在飯桌前，香甜地吃著午 飯.師生談話：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈 ?(1 圈 )經(jīng)過(guò)了多少小 時(shí) ?(12 小時(shí) )(繼續(xù)看電視畫面 .)時(shí)針指向了下午1 時(shí)的位置 .教師：大家 請(qǐng)看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾 時(shí) ?(生：下午1 時(shí))教師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了 12 小時(shí)，所以時(shí)刻在走第二圈 時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數(shù)分 別加上 12，這就是我 們今天要學(xué) 習(xí)的 24 時(shí)記時(shí)法 .比如， 現(xiàn)在鐘面上是下午 1 時(shí)，根據(jù) 24 時(shí)記時(shí) 法就應(yīng)該是?(13 時(shí)).(繼續(xù)看畫面 .)這時(shí)

6、，同學(xué) 們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準(zhǔn) 備進(jìn)行午休了 .下午 2 點(diǎn) 30 分，同學(xué) 們又開始了下午的學(xué) 習(xí)生活 .提問(wèn)：這時(shí)，用 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法表示 應(yīng)該是幾時(shí)?(14 點(diǎn) 30 分)16 時(shí) 30 分，同學(xué) 們結(jié)束了一天的學(xué) 習(xí)，回到了家中 .時(shí)間一晃就到了21 時(shí)，也就是我們常說(shuō)的夜間九點(diǎn) .這時(shí)我們又該 *休息了 .時(shí)間一分一秒地 過(guò)去了，又是午夜12 點(diǎn)，夜深人靜，一天又 過(guò)去了 .教師講解：這個(gè)時(shí)候，一般稱 為 “晚上 12 時(shí) ”，用 24 時(shí)記時(shí) 法就是 “24時(shí) ”同.學(xué) 們?cè)僮屑?xì)觀察一下， 24 時(shí)又正好是第二天的幾時(shí) ?(0 時(shí)).因?yàn)?24 時(shí)正好是第二天的0 時(shí)，所

7、以我們習(xí)慣上常常只 說(shuō) 0 時(shí)，而不說(shuō) 24 時(shí) .這時(shí)，一晝夜就 結(jié)束了，新的一天又開始了.引導(dǎo)學(xué)生明確 時(shí)針走了兩圈，走了24 小時(shí) .啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4 時(shí)記時(shí) 法 .熟悉的 場(chǎng)面，悅耳的音 樂，生動(dòng)的解說(shuō)詞，使學(xué)生 賞心悅目， 聯(lián)想活躍，興趣濃厚 .2.24 時(shí)記時(shí) 法的寫法 .教師講解 24 時(shí)記時(shí) 法的寫法 (投影出示 )上午 8 時(shí) 30 分 寫作 830上午 12 時(shí) 24 分 寫作 1224下午 8 時(shí) 30 分 寫作 2030下午 9 時(shí) 10 分 寫作 21 時(shí) 10 分3.反饋練習(xí) .(1) 第 88 頁(yè)第 1 題.(2) 練習(xí)十九第 2

8、 題 . 4.教學(xué)例 1.一列客車 18 時(shí) 20 分北京開 車，22 時(shí) 40 分到達(dá)石家莊 .路上用了多少 時(shí)間 ?由于出現(xiàn)的時(shí)刻都不是整點(diǎn)，把 時(shí)刻變?yōu)闀r(shí)間 是復(fù)名數(shù) ;學(xué)生列式 較困難.所以，只要求口答 .同學(xué)們拿出線段圖，初步理解 時(shí)間和時(shí)刻的意 義 .教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 18 時(shí) 20 分是時(shí)間還是時(shí)刻 ?(時(shí)刻 )22 時(shí) 40 分呢 ?教師：從圖中看到列 車從 18 時(shí) 20 分到 22 時(shí) 40 分中間所經(jīng)過(guò)的這一段表示的是什么呢 ?(是這列客車在路上行使的 時(shí)間，一般用 “幾小 時(shí)幾分 ”表示 .)指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生看圖，計(jì)算時(shí)間 .可以分 組討論 ，并說(shuō)出是怎么想的 .概括總結(jié)：可

9、以將 18 時(shí) 20 分到 22 時(shí) 40 分分成兩段，從 18 時(shí) 20 分到 22 時(shí) 20 分，中 間相差 4 小時(shí) .兩段合起來(lái)就是4 小時(shí) 20 分 .反饋練習(xí) ：(投影 )：從上午 8 時(shí)到 11 時(shí) 50 分經(jīng)過(guò) ( ) 小時(shí).5.教學(xué)例 2( 閱讀教材第 88 頁(yè)例 2 并討論 ).(1) 右圖牌子上用的什么 計(jì)時(shí)法?(2) 怎樣來(lái)計(jì)算今天的 營(yíng)業(yè)時(shí)間 ?教師可適當(dāng)提示將 營(yíng)業(yè)時(shí)間 分為上、下午 計(jì)算.(3) 第二塊牌子又是什么 計(jì)時(shí)法?又該怎樣計(jì)算今天的 營(yíng)業(yè)時(shí)間 呢?概括總結(jié)學(xué)生的計(jì)算方法 .借助線段圖，使學(xué)生 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力

10、.三、鞏固 發(fā)展1.媽媽每天 8 時(shí)上班， 16 時(shí)下班，一天工作 ( ) 小時(shí).2.媽媽每天上午 9 時(shí)上班，下午5 時(shí)下班，一天工作 ( ) 小時(shí).3.選擇填空： *去看電影，電影從 15 時(shí)放到 ( )8 時(shí) 17 時(shí) 5 小時(shí) 17小時(shí)4.搶答題(1) 小華每天早上 7 時(shí)半到校， 11 時(shí) 50 分放學(xué)回家，他上午在校多少時(shí)間 ?(2) 一個(gè)展 覽館上午 8 時(shí)開館，下午 5 時(shí)閉館，每天開放多 長(zhǎng)時(shí)間 ?聯(lián)系學(xué)生的 實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)題 ，題目有層次，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性 .全課小結(jié) (略 )四、作業(yè)教材 89 頁(yè) 第 1、 3 題 .五、板書設(shè)計(jì)24 小時(shí)計(jì)時(shí) 法教學(xué)目標(biāo) ：1. 知

11、目 ：知道什么是 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法，能 夠 正確辨 用 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法所表示的 刻，能正確地 行 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法與普通 計(jì)時(shí) 法之 的 化 ;會(huì) 算 經(jīng)過(guò)時(shí)間 。2. 能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的 時(shí)間觀 念。3. 情感目標(biāo) ：激 學(xué)生學(xué) 習(xí)興 趣和熱愛 數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確地 行 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法與普通 計(jì)時(shí) 法之 的 化。2. 會(huì) 算 。教學(xué) 點(diǎn)：會(huì) 算 。教學(xué) 程：一、創(chuàng)設(shè) 情境，導(dǎo) 入新 。你最喜 歡 看哪個(gè) 電視節(jié) 目?你知道 個(gè) 節(jié) 目的播出 時(shí)間嗎 ?(比如學(xué)生回答 “大 ” 目的播出 時(shí)間 是下午 6： 30， 師 板 ) ?？墒抢?師 在 上看到 “大 風(fēng)車 ”

12、目的播出 時(shí)間 是 18 ：30， 這 是 什么呢 ? 知道 ?二、探求新知， 講 授新 。(一 ) 認(rèn)識(shí)24 時(shí)計(jì)時(shí) 法 察 面，一天有天的夜里 12 時(shí) ) 到中午按照 序與第一圈的1224 時(shí) ，在一天的 時(shí)間 里， 時(shí)針 正好走 2 圈。第一圈是從0 時(shí) (前一12 時(shí) ，第二圈是從中午12 時(shí) 到夜里 12 ，把第二圈的12 小 時(shí)小 排在一起，那么下午1 就是 13 ，下午 2 時(shí) 就是 14 就是 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法。剛才同學(xué) 說(shuō)的 “大 風(fēng)車 ”節(jié) 目的播出 時(shí)間是下午 6： 30 ，這是用普通 計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)，而電視報(bào)上“大風(fēng)車 ”節(jié) 目的播出 時(shí)間是 18 ：30，這是 24 時(shí)

13、計(jì)時(shí) 法。 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法在通 訊、交通等部 門以及生活中有著廣泛 應(yīng)用，給人們生活帶來(lái)很多方便。(二 )24 時(shí)計(jì)時(shí) 法與普通 計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化誰(shuí)知道 “新 聞聯(lián)播 ”是什么 時(shí)間播放 ?用 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法怎么表示 ?生答， 師板書 。觀察 7：00 19 ：00 6 ： 30 18 ：30 ，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?怎樣將普通 計(jì)時(shí)法與 24 時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行相互 轉(zhuǎn)化 ?討論 。將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，就是在 時(shí)刻上加上 12，同時(shí)去掉表示 時(shí)間的早上、上午、晚上等名 詞 。將 24 計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通 時(shí)計(jì)時(shí) 法，就是在 時(shí)刻上減去 12，同時(shí)加上表示時(shí)間的早上、上午、晚上等名 詞。

14、三、鞏固 練習(xí)，形成能力。1. P73 想一想。2. P73 填一填。重點(diǎn)討論怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間 ?如果計(jì)算兩個(gè)整點(diǎn)之 間的時(shí)間，直接用減法算 ;如果不是整點(diǎn)，可以先算幾小 時(shí)，再加上 經(jīng)過(guò)多少分。3. P74 畫一畫(1) 這幾個(gè)時(shí)間都是用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示的，怎 樣在時(shí)鐘上表示出來(lái) ?(討論 )先將它們轉(zhuǎn)化成用普通 計(jì)時(shí)法表示，再畫出來(lái)。(2) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜 時(shí)間、合理安排 時(shí)間、養(yǎng)成好的生活、學(xué) 習(xí)習(xí)慣 教育。4. P74 練一練重點(diǎn)討論 2(2) 和 3，怎樣算經(jīng)過(guò)時(shí)間 ?教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 結(jié)合生活 經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí) 法，使學(xué)生 發(fā)現(xiàn)和理解 24 時(shí)記時(shí) 法與 12

15、 記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū) 別。能夠?qū)煞N記時(shí)法所表示的 時(shí)刻進(jìn)行換算。并能 結(jié)合具體情境，推算出從一個(gè) 時(shí)刻到另一個(gè) 時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、過(guò)程與方法：在活 動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的 動(dòng)手實(shí)踐和小 組合作的能力。3、情感、 態(tài)度與價(jià) 值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜的時(shí)間觀 念。時(shí)間的良好習(xí)慣，建立初步教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí) 法，發(fā)現(xiàn)和理解 24 時(shí)記時(shí) 法與 12 記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū) 別。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地把 24 時(shí)記時(shí)法與 12 時(shí)記時(shí)法所表示的 時(shí)刻進(jìn)行相互 轉(zhuǎn)化。教法學(xué)法：1、情境教學(xué)法。 課標(biāo)指出，要 讓學(xué)生在生 動(dòng)有趣的情境中學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)， 讓學(xué)生在生活情境中學(xué)有所悟，在 問(wèn)題情境中學(xué)

16、有所思，在成功情境中學(xué)有所 樂。2、直觀教學(xué)法。 “百聞 不如一 見 ”。利用多媒體教學(xué)手段，提供豐富的表象信息，激發(fā)學(xué)習(xí)*，突破重 難點(diǎn)，促 進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué) 習(xí)過(guò)程。3、實(shí)踐操作法。學(xué)生利用學(xué)具 鐘對(duì)鐘 面進(jìn)行觀察操作，引 導(dǎo)學(xué)生觀察在一天 時(shí)間里，時(shí)針正好走兩圈，體會(huì) 鐘面外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，使學(xué)生 積累豐富的表象，理解 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。4、合作交流法。在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，有利于學(xué)生積極思考， 張揚(yáng)個(gè)性，互相促 進(jìn)，互相提高， 實(shí)現(xiàn)資源共享， 獲得成功體 驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、鏈接生活，初步感知奧蘇貝爾認(rèn)為 ，有意 義的學(xué)習(xí)必須具有兩個(gè)條件，即 認(rèn)知基礎(chǔ)和情感 動(dòng)力。課始，播放

17、學(xué)生熟悉的 “新聞聯(lián) 播 ”片 頭音樂，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)目播出的 時(shí)刻，學(xué)生可能 說(shuō)晚上 7 時(shí)或 19 時(shí)，隨機(jī)板 書在黑板上， 喚起學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗(yàn) ;再播放 “新 聞聯(lián)播”，在屏幕右上角會(huì)出 現(xiàn)的 “19： 00”，讓 學(xué)生知道 19 時(shí)就是晚上 7 時(shí)，接著 詢問(wèn)學(xué)生像 19 時(shí)這樣的記時(shí)法你知道叫什么 記時(shí)法嗎，知道的學(xué)生可以回答是 24 時(shí)記時(shí) 法(板書) ，那晚上 7 時(shí)呢， 12 時(shí)記時(shí) 法( 板書) ，初步感知兩種 記時(shí)法在生活中的存在。然后聯(lián)系生活 經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中 還在哪見過(guò) 24 時(shí)記時(shí) 法，通 過(guò)老師的收集演示，了解在一些公共 場(chǎng)合，一般都要用 24 時(shí)記時(shí) 法，

18、使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到 24 時(shí)記時(shí) 法簡(jiǎn)捷明了。從而導(dǎo)入新課，激起學(xué)生深入學(xué) 習(xí)的興趣。二、實(shí)踐探索，自主建構(gòu)1、一天從什么 時(shí)刻開始。首先讓學(xué)生討論一天從什么 時(shí)刻開始，出 現(xiàn)爭(zhēng)議后，課件出示央 視春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)我們倒數(shù)到 1 的那一瞬 間，鐘面上的 時(shí)針、分針、秒針都指到了 12 ，這個(gè)時(shí)刻意味著什么 ?意味著新的一年開始了，新的一天開始了。讓學(xué)生了解一天的開始，在24 時(shí)記時(shí) 法里記作 0 時(shí)， 12 時(shí)記時(shí) 法里記做夜里 12 時(shí)。2、學(xué)生 動(dòng)手撥鐘感受一天的作息 時(shí)間，知道在一天里 時(shí)針正好走 2 圈，一天有 24 小時(shí)。3、課件演示，感受一天的24 時(shí)通過(guò)多媒體 動(dòng)畫演示，隨著 鐘

19、面的變化，周 圍環(huán)境的變化，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0 時(shí)到 24 時(shí)的變化過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生探索 24 時(shí)記時(shí) 法的記時(shí)規(guī) 律，強(qiáng)化對(duì) 0 時(shí)的理解，知道今天的開始 0 時(shí)就是昨天的 結(jié)束 24 時(shí) 。4、觀察鐘面上第一圈、第二圈分 別從幾時(shí)走到幾 時(shí)，把鐘面變成兩種 記時(shí)法的時(shí)間軸，直觀比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 12 時(shí)計(jì)時(shí) 法與 24 時(shí)計(jì)時(shí) 法之間的區(qū)別與聯(lián)系。三、深入學(xué) 習(xí)，記時(shí)轉(zhuǎn) 化通過(guò)利用剛才發(fā)現(xiàn)的兩種 記時(shí)法的區(qū) 別與聯(lián)系，首先 讓學(xué)生 試著把 24 時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)刻，很快的用 12 時(shí)記時(shí) 法表示出來(lái)。然后 尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn) 24 時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)化成 12 時(shí)記時(shí)法需要分兩種情況 進(jìn)行考慮，1