1、天靜沙湫思（）（教師中心稿）越調(diào)作者四川師范大學(xué)中文系學(xué)生教學(xué)目的1讓學(xué)生對(duì)元曲有一個(gè)初步的了解2讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中秋的意境及詩(shī)畫相通原理3讓學(xué)生感受美感知美重點(diǎn)1元曲四大家2小令的主題意境3詩(shī)畫相通原理 難點(diǎn)1課文意境把握2游子心情的感受教學(xué)方法教師課堂講授比較教學(xué)一、導(dǎo)入同學(xué)們好！在正式上課之前我們先來(lái)作一個(gè)小小的練習(xí)-造句。請(qǐng)從黑板上的詞語(yǔ)中任選三個(gè)造句，要求造出你認(rèn)為最美的句子?，F(xiàn)在幵始練習(xí)，時(shí)間2分鐘。流水老樹(shù)人家枯藤小橋昏鴉例句一只昏鴉趴在纏有枯藤的老樹(shù)上。二、請(qǐng)同學(xué)們打幵書，翻到天靜沙秋思，展幵你們聯(lián)想的翅膀欣賞課文，注意體會(huì)文中所描寫的景物，要進(jìn)入意境之中。請(qǐng)同學(xué)在欣賞課

2、文的時(shí)候把剛才造的句子同課文的12句進(jìn)行比較，感受他們之間的差別。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。提問(wèn)同學(xué)們你們覺(jué)得這篇文章是在寫些什么？寫得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)回答。同學(xué)們回答的非常好，為了進(jìn)一步的了解讀者，感知課文的美，下面我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)分析。三、破題越調(diào)是曲調(diào)，是給給全文定一個(gè)調(diào)，就像現(xiàn)代音樂(lè)中的 調(diào)調(diào)等。我國(guó)古代以宮商角變徵徽羽變宮為七聲記錄音樂(lè)， 相當(dāng)于 1234567 其 中以任何一聲為主均構(gòu)成一種調(diào)式，以宮為主的調(diào)式稱為 宮 以其他各 聲為主的則為 調(diào)統(tǒng)稱宮調(diào)天靜沙秋思中天靜沙 是曲牌名。同宋詞中的詞牌名一樣，相當(dāng)于現(xiàn)代音樂(lè)中的樂(lè)譜。 秋思是題目，相當(dāng)于現(xiàn)代音樂(lè)中的歌曲名。這樣題目就有樂(lè)調(diào)樂(lè)

3、譜歌曲名就是一首完整的曲子，就可以歌唱了。 在中國(guó)古代文人心理，大部分人認(rèn)為秋天具有蕭涼肅殺之感，往往與 悲與愁相聯(lián)系。屈原弟子宋玉說(shuō) 悲哉，秋之為氣也 第一個(gè)道出秋的蘊(yùn)含，宋玉被 稱為悲秋之祖。課文以秋思 為題剛好揭示出文章的主旨悲秋。 通過(guò)一幅副秋郊夕陽(yáng)圖，準(zhǔn)確而凄婉的刻畫出游子漂泊、孤寂的心境。 一個(gè)思 道出對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。題目緊扣主題，是對(duì)課文的高度概括。 這一點(diǎn)是同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹袘?yīng)學(xué)習(xí)的。 三、作者概況本首小令是馬致遠(yuǎn)小令中最著名的一支，作者馬致遠(yuǎn)是 何許人也？請(qǐng)聽(tīng)分解馬致遠(yuǎn)字千里號(hào)東籬元大都人，與關(guān)漢卿竇娥冤白樸 墻頭馬上鄭光祖倩女離魂合稱元曲四大家。簡(jiǎn)稱關(guān)白馬鄭馬致遠(yuǎn)

4、所作雜劇今知 15 種，僅存 6 種，以破幽夢(mèng)孤 雁漢宮秋最為出名。馬致遠(yuǎn)有尤擅長(zhǎng)散曲，堪稱散曲第一，有文場(chǎng)曲狀元 之稱。今存小令 115 支。四、課文解析大家都知道唐詩(shī)宋詞元曲，本篇課文就是元曲中的一種 稱為小令。雜劇元曲小令只有一支曲子散曲套數(shù)一分析課文第一句枯藤老樹(shù)昏鴉。點(diǎn)名季節(jié)時(shí)間 -深秋。枯藤 老樹(shù)把人一下子推進(jìn)秋天的悲涼之中，緊扣主題-悲秋。 枯 老 進(jìn)一步突出深秋的肅殺，昏鴉是指黃昏歸巢的烏鴉。 但我我個(gè)人認(rèn)為昏字用的最好，可堪稱點(diǎn)睛之筆。烏鴉是有生命之物具有動(dòng)感， 昏 字一出使其頓失活力，呈現(xiàn)在讀者面前的是一動(dòng)不動(dòng)、毫無(wú)生氣的昏鴉而已，與秋的意境想吻合。同時(shí)還用了擬人的修辭手法

5、。第二句小橋流水人家 。 給同學(xué)們的第一感覺(jué)是什么？請(qǐng)人回答對(duì)，就是 -美。 潺潺的流水上橫臥一座古老而美麗的小橋，還有一戶人家，這些畫面 具有陶淵明筆下的田園風(fēng)光。這難道還不美嗎？可是為什么作者第一句要寫悲境而第二句要寫美 境？其實(shí)作者寫美的目的在于以樂(lè)寫悲，美-悲。那么作者是怎樣表現(xiàn)以樂(lè)寫悲的請(qǐng)往下看。 第三句古道西風(fēng)瘦馬 。突出了游子的唯一交通工具 -馬，而且是一匹瘦馬當(dāng)一個(gè)游子出門在外， 他和他的 朋友 兼交通工具的行走的古道上， 在四周枯藤老樹(shù)的環(huán)境下，看到第二句中的 小橋流水人家 他內(nèi)心在想 些什么？請(qǐng)同學(xué)們揣測(cè)一下他的內(nèi)心活動(dòng)！然后叫人回答。我想他會(huì)想他的故鄉(xiāng)、他的家、家中的父母

6、、妻兒。 還有在思考他的前程，他對(duì)未來(lái)的渴望。在問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題， 為什么文中用 瘦馬 而不用老馬 ？請(qǐng)人回 答。答案老馬并不一定瘦， 但瘦馬卻一定能夠顯現(xiàn)出馬的病態(tài)、老 態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)文中游的悲慘！第四句 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 。斷腸人 指漂泊天涯、極度憂傷的游子。 夕陽(yáng)西下 點(diǎn)名具體的時(shí)間，傍晚、黑夜即將來(lái)臨。哪個(gè)可憐的游子抬頭望了望半空中的夕陽(yáng)，身影拖的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，眼看 就要天黑，自己還不知在那里過(guò)夜，惟有無(wú)賴的嘆息！看見(jiàn)小橋、流水、 人家我想他的心里可能會(huì)升起嫉妒與希望，說(shuō)不定還會(huì)到那戶人家借宿一 晚。二總結(jié)整首小令語(yǔ)言純樸、清新、自然而有包含深情。 運(yùn)用了中國(guó)詩(shī)畫相通原理進(jìn)行作詩(shī)。前

7、三句用九個(gè)并列實(shí)詞，把九種不同的景物組織在一個(gè)畫面里，渲染 出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。三獨(dú)特的魅力同學(xué)們這首小令寫的非常好，為什么好？好在那里？請(qǐng) 看它的藝術(shù)特色 1 在于它對(duì)秋景的描繪。前三句全由名詞鋪成，十八字九個(gè)詞列出了九種景物，集中展現(xiàn)了秋的特色，描畫了一幅簡(jiǎn)潔明快的秋景 圖。這種寫法只有唐代詩(shī)人溫庭筠的 雞聲茅店月，人跡板橋霜 才能與 之媲美。2 移情于物情景交融。作者不是孤立呆板的寫景，而是把 人 的感受心情融入景色之中。作者所羅列的 枯藤老樹(shù)昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 中 枯 老 昏 古 西 瘦所的修飾的都是文中 斷腸人 眼中 所見(jiàn)心中所感， 是 斷腸人 的情緒移入景物之中的產(chǎn)物， 使 景語(yǔ)也是情 語(yǔ) 寫景也就暗喻了情在其中，做到情景交融。3 時(shí)空關(guān)系處理的巧妙。就空間來(lái)說(shuō)那充滿人物感受的景不是 斷腸人 故鄉(xiāng)的景，而是天涯