1、 柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案 日月24 時間：2014年4制作人：黑銀良 審核：高一語文組 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解詞、詞的發(fā)展、分類及宋代著名詞人及其對宋詞的貢獻(xiàn)；1. 雨霖鈴的創(chuàng)作背景2.了解柳永的生平及望海潮 體會柳永長調(diào)鋪敘手法及虛實相濟(jì)、情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法3. 學(xué)習(xí)重點 體會柳詞的意境和情景交融的手法 學(xué)習(xí)難點 柳詞所運用的點染（也叫鋪敘）和虛實相濟(jì)的表現(xiàn)手法；1. 把握柳詞的特點。2. 課時安排 課時2 第二課時 課時目標(biāo) 1.了解雨霖鈴的創(chuàng)作背景； 2. 體會柳永詞虛實相濟(jì)、情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 學(xué)習(xí)過程 自主學(xué)習(xí)案 一、課前回顧1.東南形勝， ， 。 2. ， ，參差十萬人家。 3. ，戶

2、盈羅綺，競豪奢。 4.重湖疊巘清嘉, ， 。 5.千騎擁高牙， ， 。 6. ，歸去鳳池夸。 二、了解柳永雨霖鈴的創(chuàng)作背景 （一）識記作家作品（讀課本P35頁注解；讀創(chuàng)新設(shè)計P19頁“寫作背景”之雨 霖鈴） 明確：“雨霖鈴”，又作“ ”，是 ，柳永離開都城汴梁時，是一首與紅 顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的 詞。 （三）基礎(chǔ)鞏固 1.給括號前的字注音。 驟( )雨 凝噎( ) 暮靄( ) 2.自由朗讀雨霖鈴，參考課文注解，理解詞語意思及詞作內(nèi)容。 驟雨： 無緒： 凝噎： 去去： 暮靄： 沉沉： 楚天： 經(jīng)年： 3.結(jié)合詞作內(nèi)容，試用自己的語言描述柳永與紅顏知己離別時的情景。 頁7 共 頁1 第 柳永

3、詞兩首導(dǎo)學(xué)案44-高一語文必修 探究導(dǎo)學(xué)案 一、整體感知雨霖鈴 (一)整體感知 1.本詞的基調(diào)是什么？ 2.本詞寫的是什么內(nèi)容？ 3.本詞按什么順序來寫的？ 4.那么離別可以分為哪幾個階段？ 5.雨霖鈴里描寫別時、別后的情景，上下片所描寫的景色有什么特點？整首詞具有怎樣的意境？ （二）概述詞的大意 上片： 下片： 二、問題探究 (一)賞析上片： 1.上片都描寫了那些景物？ 明確： 。 2.用散文語言描述景物。 。 3.概述景物特點。 4.抄寫?zhàn)T別的詩句。 。 5.抒發(fā)了什么情感？ 6.念去去千里煙波起什么作用？ (二)賞析下片： 1.下片都詞寫了哪些景物？ 明確： 。 頁7 共 頁2 第 柳永

4、詞兩首導(dǎo)學(xué)案44-高一語文必修 2.想象描述這一場面。 。 3.概述景物特點： 4.抒發(fā)了什么情感？ 5.“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”為什么特別動人？ 三、情景交融、虛實相濟(jì)的藝術(shù) (一)情景交融： 根據(jù)提示填寫詞中情景交融的句子，并加以賞析。 1.開篇詞人有見聞，“ ， ， ”融情 入景，暗寓別意，所見所聞，無不凄涼。 2.在“ ， ”如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間里，充滿 了如此深沉的暮靄，其離愁之深，令人不難想象。 3.“ ， ”，極言當(dāng)時冷落凄涼的秋季，離情 更甚于常時。 4.“ ？ ， ”想象酒醒后，曉風(fēng)拂 楊柳，殘月掛柳梢，風(fēng)景之清幽，離愁之綿邈，皆融入畫面之中。 (二) 虛實相濟(jì)： 寫

5、出詞中描繪眼前實景實情實事的句子： ， ， 。 ， ， 。 ， 。 寫出詞中設(shè)想別后情景的句子：1. ， 。 2. ， ！ ？ ， 。 ， 。 ， ？ 虛實的結(jié)合，拓寬了作品的意境，豐富了詞作的內(nèi)容。 課堂訓(xùn)練案 一、基礎(chǔ)知識 1.下列詞語中加點的字注音全都正確的一組是（ ） A凄切（qi） 羅綺（q） 處（ch）之泰然 驟（zhu）雨 B相（xing）看 凝噎（y） 間不容發(fā)（f） 那（n）堪 C應(yīng)（yng）屆 暮靄（i） 良辰好（chn）景 都（d）門 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A促發(fā) 帳飲 寒嬋 驟雨初歇 頁7 共 頁3 第 柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案44-高一語文必修 B凝噎 簫鼓

6、 良辰 九霄云外 C暮靄 流連處 那勘 藍(lán)舟催發(fā) D宵夜 競無語 嘻笑 釣叟蓮?fù)?3.下列對詞句中加點詞語的解釋，有錯誤的一組是（ ） A帳飲無緒（沒有心緒，沒有好心情） 蘭舟（船的美稱）催發(fā) B更那堪（“那”通“哪”，怎么，哪里；堪，能忍受） 清秋節(jié)（凄清的秋季） C竟無語凝噎（因為激動或悲傷而說不出話） 羌管弄（吹奏）晴 D此去經(jīng)年（經(jīng)過一年） 圖（描繪）將好景 4.古代詩歌中，因聲律的要求，常常顛倒詞序，下列詩句中顛倒了詞序的一項是（ ） A留戀處，蘭舟催發(fā) B今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月 C此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè) D云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪 5.下列句中沒有詞類活用的一項是（ ） A

7、都門帳飲無緒 B乘醉聽蕭鼓 C異日圖將好景 D念去去千里煙波 6.對雨霖鈴一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A.詞的起三句，點明時間、地點、景物，為全詞奠定了基調(diào)。 B.“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”全是寫景，實際上含的都是情，景無邊而情無限。 C.寫離別之前，重在勾勒環(huán)境；寫離別時刻，重在描寫情態(tài)；寫別后想象，重在刻畫人物語言。以冷落的秋景來襯托詞人與情人難以割舍的離情。 D.下片是詞人想象別后羈旅生活的情狀，這是虛寫。虛寫中所著意描繪的是詞人孤單寂寞的心情，連“良辰好景”也不能為他排遣痛苦。 7.下列詩句所用表現(xiàn)手法判斷錯誤的一項是（ ） A寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇環(huán)境描寫，氛圍渲染，融情入景

8、，暗寓別意。 市列珠璣，戶盈羅綺“珠璣”和“羅綺”兩個細(xì)節(jié)，暗示出杭城聲色之盛。 B留戀處，蘭舟催發(fā)寫實，以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理。 羌管弄晴，菱歌泛夜對仗工穩(wěn)，情韻悠揚，互文見義。 C執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎語言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。 千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞鋪敘手法，略帶夸張。 D千里煙波，暮靄沉沉楚天闊情景交融，襯托出旅人前途茫茫。 異日圖將好景，歸去鳳池夸烘托出西湖之美，照應(yīng)開頭。 8.下面對望海潮雨霖鈴比較分析有錯誤的一項是：（ ） A.雨霖鈴善用渲染、鋪敘，景深情長。詞人以白描手法寫景、狀物、敘事、抒情。感情真摯，詞風(fēng)哀婉。此詞為抒寫離情別緒的千

9、古名篇，也是柳詞和宋代婉約詞的杰出代表。 B.望海潮重在鋪敘手法。作者抓住具有特征的事物，用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調(diào)，寥寥數(shù)語便筆底風(fēng)生，迷人的西湖與錢塘勝景便展現(xiàn)在讀者面前。 C.雨霖鈴善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運用到慢詞中，把離情別緒的感受，通過概括的技法表現(xiàn)出來，意與境會，構(gòu)成一種詩意美的境界，全詞雖為離別詩，但敘事籠統(tǒng)，寫景工致，以凝練概括而又能觸動離愁的自然風(fēng)景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情，而出之以自然。 D.望海潮寫法上由概括到具體，逐次展開，步步深化。如，開篇三句點出了“形勝”、“都會”與“繁華”，但終究是概括性的直陳，很難給人留下深刻的印象。繼之而來的下面九句，便緊

10、緊圍繞這六個字，做形象的鋪寫，境界立即展開。 二、閱讀柳永的鶴沖天，完成下題。 頁7 共 頁4 第 柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案44-高一語文必修 何須論得喪。才子? ,爭不恣狂蕩如何向,偶失龍頭望。明代暫遺賢,? 未遂風(fēng)云便黃金榜上 自是白衣卿相。詞人,青春都一餉。平生暢。風(fēng)流事,幸有意中人,堪尋訪。且恁偎紅倚翠,煙花巷陌,依約丹青屏障。 換了淺斟低唱。忍把浮名,柳的怎樣讀到了一個你 永： 三、語言運用( ) 填入下面橫線上的句子，表達(dá)效果最好的一句是 中外古今的詩人，常喜歡將珍珠與眼淚作比。阿拉伯的詩人說，牡蠣在海灘上賞月，天使 _。的一滴眼淚，正巧滴落在它心上， B.就像一顆晶瑩的珍珠 A.變成了一

11、顆晶瑩的珍珠 D.儼然一顆經(jīng)營的珍珠 C.就是一顆晶瑩的珍珠 鏈接柳永才華橫溢，但仕途長期不得志，多次應(yīng)進(jìn)士試不第。據(jù)傳他因考試落第，寫了著名的鶴沖天詞，其中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”的句子。這首牢騷歌傳到了宮里，宋仁宗大為惱火，并記在心里。柳永在三年后的考試中好不容易通過了，但臨到宋仁宗圈點放榜時，又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解。柳永到了晚年改名應(yīng)試才考上了進(jìn)士，在進(jìn)士及第嘲地自命為“奉旨填詞”的“白衣卿相”后也只是當(dāng)了些小官。由于他長期潦倒落拓，又具有卓越的音樂和文學(xué)天才，所以長期置身于歌樓妓館，為歌伎填詞作曲。特殊的生活經(jīng)歷，促使他成

12、了北宋第一個專業(yè)詞人，也奠定了他 在詞壇上的重要地位。 ?？梢?，逆境有時候也是人生的一筆財富，所謂“艱難困苦，玉汝于成” 柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案第二課時答案 日4月24 審核：高一語文組 時間：2014年制作人：黑銀良 第二課時 自主學(xué)習(xí)案一、課前自查 名句默寫 三吳都會 錢塘自古繁華 煙柳畫橋 風(fēng)簾翠幕 市列珠璣 有三秋桂子 十里荷花 乘醉聽簫鼓 吟賞煙霞 異日圖將好景 二、了解柳永雨霖鈴的創(chuàng)作背景 （一）識記作家作品 雨淋鈴 詞牌名 離別 （三）基礎(chǔ)鞏固 1.注音。 驟(zhu)雨 凝噎（y） 暮靄（i） 2.自由朗讀雨霖鈴，參考課文注解，理解詞語意思及詞作內(nèi)容。 驟雨：陣雨。 無緒；沒有情緒，

13、無精打采。 凝噎：悲痛氣塞，說不出話來。一作“凝咽”。 去去：重復(fù)言之，表示行程之遠(yuǎn)。 暮靄：傍晚的云氣。 沉沉：深厚的樣子。 頁7 共 頁5 第 柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案44-高一語文必修 楚天：南放的天空。 經(jīng)年：一年又一年。 3.結(jié)合詞作內(nèi)容，試用自己的語言描述柳永與紅顏知己離別時的情景。 探究導(dǎo)學(xué)案 一、(一)整體感知 1.本詞的基調(diào)是什么？ 凄涼、傷感、悲涼、憂傷、痛苦 2.本詞寫的是什么內(nèi)容？ 離別 3.本詞按什么順序來寫的？ 時間順序 4.那么離別可以分為哪幾個階段？ 離別時、離別后 5.雨霖鈴上下片所描寫的景色有什么特點？整首詞具有怎樣的意境？ 上片所描寫的景色是離別時實際的環(huán)境的，下

14、片則是對第二天清晨酒醒后所見到的景物的 設(shè)想。整首詞意境纏綿悱惻、凄涼清麗。 （二）概述詞的大意 上片： 離別時的情景 下片： 離別后的情景 二、問題探究 (一)賞析上片： 1.上片都描寫了那些景物？ 明確： 有寒蟬、長亭、暮靄和楚天 。 2.用散文語言描述景物。 一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，寒蟬凄切的哀吟，又正是暮色蒼茫時分，對著這送別的 長亭，這是多么動人愁思的境界啊 。 3.概述景物特點。 凄涼 4.抄寫?zhàn)T別的詩句。 都門帳飲無緒， 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎 。 5.抒發(fā)了什么情感？ 難舍難分 無限悲痛 6.念去去千里煙波起什么作用？ 過渡，由實寫轉(zhuǎn)為虛寫 (二)賞析下片： 1.下片都

15、詞寫了哪些景物？ 下片寫了楊柳、曉風(fēng)和殘月 。 2.想象描述這一場面。 一夜漂流后，詞人來到異鄉(xiāng)，東方即將吐白時，頭頂依然有一彎殘月，河流兩岸朦朦朧朧 的楊柳樹在瑟瑟秋風(fēng)中搖曳著。 3.概述景物特點： 冷清、孤寂 4.抒發(fā)了什么情感？ 郁悶、愁思難斷 5.“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”為什么特別動人？ 第一，它把楊柳、風(fēng)、殘月這些最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，勾起離 人對往事的回憶，深感眼前的孤單，渴望團(tuán)聚，言外之意無窮。第二，這幅畫面又出現(xiàn)在特定 的時刻“酒醒”之后。離人本欲借酒消愁，然而酒醒之后，眼前景象凄清，前路“千里煙 波”，其離情別緒自是不勝其悲。 三、情景交融、虛實

16、相濟(jì)的藝術(shù) (一)情景交融： 根據(jù)提示填寫詞中情景交融的句子，并加以賞析。 頁7 共 頁6 第 柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案44-高一語文必修 ”融情入景，暗寓別意，所見所聞，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇1.開篇詞人有見聞， 無不凄涼。”如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間里，充滿了如此深沉的暮靄，其在“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊2. 離愁之深，令人不難想象。 ”，極言當(dāng)時冷落凄涼的秋季，離情更甚于常時。3.“更那堪，冷落清秋節(jié) ”想象酒醒后，曉風(fēng)拂楊柳，殘月掛柳梢，風(fēng) 曉風(fēng)殘月楊柳岸 ，4.“今宵酒醒何處？ 景之清幽，離愁之綿邈，皆融入畫面之中。 虛實相濟(jì)：(二) 都門帳飲無緒，驟雨初歇。的句子：寒蟬凄切，對長亭晚，寫出詞中描繪眼前實景實情實事 留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 更那堪，冷落清秋節(jié)！2.別后情景的句子：1.千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。寫出詞中設(shè)想 曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更 ，今宵酒醒何處？ 楊柳岸 與何人說？ 虛實的結(jié)合，拓寬了作品的意境，豐富了詞作的內(nèi)容。 課堂訓(xùn)練案 一、基礎(chǔ)知識1.C A綺（q）， 處（ch）之泰然 ；B 間不容發(fā)（f） 2.B A促-催，嬋-蟬；C連-戀，勘-堪，藍(lán)-蘭；D競-竟，嘻-嬉 3.D 經(jīng)年：年