1、 古代詩(shī)歌中的情景關(guān)系 2016.9.19 王國(guó)維則更在人間詞話中明確指出：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?一、如何思考詩(shī)歌的情景關(guān)系？ (1）抓景語(yǔ)。(抓景物特點(diǎn)以及景物所組成的畫(huà)面） （2）抓情語(yǔ)。 有的詩(shī)詞有明顯的表達(dá)情感的詞語(yǔ)，例如“愁”、“恨”、“怨”、“思?xì)w”一類的詞語(yǔ)。如果沒(méi)有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，就進(jìn)行整體分析。 （3）注意景物特點(diǎn)或畫(huà)面特點(diǎn)與作者情感是否一致 （4）理清情和景的關(guān)系，選取最恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ) 二、情與景關(guān)系術(shù)語(yǔ) 1、借景抒情、觸景生情 2、寓情于景、融情于景 3、景中含情、情景交融 4、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè) 三、分類解析 1、觸景生情 & 借景抒情 觸景生情：是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，

2、引發(fā)了聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?閨怨） 借景抒情：是指詩(shī)人有著某種情感不好或不愿直接表達(dá)，而借助某種景物來(lái)傳達(dá)。 如：送靈澈上人（劉長(zhǎng)卿）”蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。” 那寺院傳來(lái)的聲聲暮鐘，這青山獨(dú)歸的靈澈背影，讓人回味，詩(shī)人正是借這幅意境深遠(yuǎn)的畫(huà)面寄托和表露出詩(shī)人對(duì)靈澈不舍。 練習(xí)： 春日登樓懷歸 寇準(zhǔn) 高樓聊引望，杳杳一川平，野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫。 荒村生斷靄，古寺語(yǔ)流鶯。舊業(yè)遙清渭。沉思忽自驚。 注：此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。 舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭

3、，指渭水。 問(wèn)：本詩(shī)中有很多寫(xiě)景的句子，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這樣寫(xiě)的作用。（6分） 明確：此詩(shī)運(yùn)用了觸景生情的手法，(1分) 詩(shī)人無(wú)聊而望，卻見(jiàn)到如家鄉(xiāng)般的景色，平川、野渡無(wú)人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯，引發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情，(4分)使詩(shī)人的感情抒發(fā)得更含蓄雋永，富有詩(shī)意。(1分) 2、寓情于景&融情于景 寓情于景：是指將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，這是一種間接抒情的方式。 運(yùn)用這種手法達(dá)到意味深長(zhǎng)、含蓄雋永的效果。如：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （ 李 白 ） “故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”通過(guò)對(duì)別后景物的描寫(xiě)，含蓄地抒寫(xiě)了惜別之情。如：春夜

4、喜雨（ 杜甫） “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處, 花重錦官城?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)春雨“知”“潛”“潤(rùn)”“重”的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨到來(lái)的驚喜不已之情和對(duì)春雨無(wú)私品格的贊美。 練習(xí)： 喜見(jiàn)外弟又言別 李 益 十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。問(wèn)姓驚初見(jiàn)。稱名憶舊容。 4/ 1 別來(lái)滄海事。語(yǔ)罷暮天鐘。 明日巴陵道，秋山又幾重。 注：外弟：表弟。 十年離亂：指安史之亂。 稱名：互道姓名。 問(wèn)： 尾聯(lián)用的是什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 明確：尾聯(lián)用的是借景抒情（寓情于景）的手法，詩(shī)人通過(guò)對(duì)想象明天外弟所遇到的場(chǎng)景一巴陵道和幾重秋山的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人兄弟久別重逢又相

5、別的的惋惜惆悵之情，有著含蓄而又意味深長(zhǎng)的效果。 3、情景交融（景中含情） 如：李煜的相見(jiàn)歡“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。 開(kāi)頭直接將愁緒表達(dá)于無(wú)言獨(dú)上高樓之中，接著以月如勾的意象傳述一種孤清與不圓滿的遺憾意境，第三句用寂寞統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)情緒，梧桐也寂寞、深院也寂寞，心中的寂寞與環(huán)境的寂寞相暗合。 練習(xí) 1 與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍铓，秋來(lái)處處割愁腸。 若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。 問(wèn)：請(qǐng)從“情”與“景”的角度來(lái)賞析“海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸”兩句。(5分) 明確：這兩句一情一景，景中含情，情景交融，(2分)尖山似利劍割著詩(shī)人愁苦的心腸，秋天的荒涼，

6、又使人百端交感，愁腸欲斷。既是寫(xiě)景又是抒情，二者融合，含蓄地表達(dá)出了自己的愁苦。(3分) 2 秦觀畫(huà)堂春 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸！ 柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝。 放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？ 問(wèn)：上闋的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？ 答：上闕借景抒情，情景交融，通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。 3 南鄉(xiāng)子 （唐 李珣） 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。 問(wèn)：詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用。 答：詞中借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，勾勒出一幅凄

7、涼傷感的畫(huà)面，渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。 詞的最后通過(guò)“潮退”反襯思鄉(xiāng)卻無(wú)法回鄉(xiāng)，強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。 4、以景襯情 以景襯情包括哀景襯哀情、樂(lè)景襯樂(lè)情、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情。 王夫之的羌齋詩(shī)話中說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀情，以哀景寫(xiě)樂(lè)情，倍增其哀樂(lè)。 A樂(lè)景襯哀情。杜甫的絕句二首（其二）：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”前兩句繪制了一幅濃麗的春日畫(huà)面，怡人客觀景物與主觀感受鮮明對(duì)照，越發(fā)襯出詩(shī)人歸心的殷切。 B、樂(lè)景襯樂(lè)情。如杜甫的絕句“遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！币砸环鷻C(jī)勃勃的初春美景圖，抒發(fā)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂的奔波后，暫居成都草堂的安適歡愉之情。 C、哀景寫(xiě)哀情。如

8、杜甫的登高詩(shī)歌的前四句繪制了一幅蒼涼的秋景急風(fēng)怒號(hào)，猿猴哀鳴，木葉凋零，江水奔涌。深秋凄清之景，為下文的愁情做鋪墊。 練習(xí) 1 謝亭送別 （許渾） 4/ 2 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？ （）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因?yàn)楸驹?shī)用了“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”手法。參考答案：“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對(duì)沉郁的離愁形成有力的反襯。景（）“紅葉” 色越美，越覺(jué)得離愁的難耐。 （）這種以樂(lè)寫(xiě)哀的手法，更增添了哀傷的情緒。 李商隱 端居 2 遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月

9、中愁。 端居：閑居。素秋：秋天的代稱。注 問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在情景關(guān)系上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。“紅樹(shù)”以、。 詩(shī)人借助對(duì)“青苔”答：這首詩(shī)第三、四句的最大特點(diǎn)是情景交融（1分）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、 （1分）及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)， 分）（3凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感 。 李華）（ 春行即興 3 宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼?！咀⑨尅恳岁?yáng)：縣名，即唐代福昌縣城，宜陽(yáng)位置很重要，唐代最大的行宮之一連昌宮就坐落在這里。李華因在安祿山陷長(zhǎng)安時(shí)受偽職，被貶為杭州司戶參軍。而此詩(shī)正寫(xiě)于 安史之亂平息后不久。和“情”的角度來(lái)”

10、請(qǐng)從“景” 提問(wèn)：古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。 賞析這首詩(shī)，無(wú)，無(wú)人知曉，落得寂寞；“鳥(niǎo)空啼”登春山路上，山花雖爛漫，鳥(niǎo)語(yǔ)也喧喧。但“花自落”分）表達(dá)（1（1分）更突出了山路之荒寂，人欣賞，啼得凄清。（1分）以樂(lè)寫(xiě)哀，以鬧襯寂， 1分）了詩(shī)人安史之亂后不被重用的落寞惆悵之感。（ 客觀景物明顯地染上了詩(shī)人的主觀色彩，將詩(shī)人的主觀情感移在景物描寫(xiě)當(dāng)中，、移情于景。5使客觀事物有感知而人格化，就修辭來(lái)說(shuō)是擬人，就抒情手法來(lái)說(shuō)是移情。如杜甫的春望己亥雜感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)心驚；王之渙的涼州詞羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)； 登建康賞心亭遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨。詩(shī)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更

11、護(hù)花； 練習(xí) 江 行 （嚴(yán)羽） 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌聲。 【注】棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 1.詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？（2分） （1）詩(shī)人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽(tīng)到棹歌聲便心生厭倦。 2.請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分） 詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫(xiě)了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。 河湟舊卒 （張喬） 4/ 3 少年隨將討河湟，頭白時(shí)清返故鄉(xiāng)。十萬(wàn)漢軍零落盡，獨(dú)吹邊曲向殘陽(yáng)。 注：湟水源出青海，東流入甘肅與黃河匯合，合流的一帶稱“河湟”。詩(shī)中指吐蕃統(tǒng)治者從唐肅宗以來(lái)所進(jìn)占的河西隴右之地。 1.最后一句中“獨(dú)”字頗耐人尋味。聯(lián)系詩(shī)句，分析