1、學習杜順心得體會學習杜順心得體會社里鄉(xiāng)永安小學邵云霞今天我校全體教師學習了杜順老師的事跡，我感受到了杜老師面對病 魔積極樂觀的精神，感受到了他把整個身心都獻給了鄉(xiāng)村孩子們的無私奉 獻精神。我聽后作為一名教師尤其是一名青年教師真是感慨萬千。杜順，長嶺縣大興鄉(xiāng)萬福小學教師中的一員。然而，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻。1985年，杜順考上了民辦教師，對于他來說，能到學校上班，能給孩 子們上課，那是無比榮耀的事情。上班的第一天，他含著淚水跑進了教室。那種高興與自豪，那種興奮與驕傲都溶于淚水之中。憑著年輕人的激情，憑著對這份對事業(yè)的熱愛，他很快就由一名科任 教師榮升為班主任，又由

2、班主任晉升為校長。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。正當他的事業(yè)如日中天時，不幸悄悄地降臨到了他的身上，一天，正 當他為學生上課的時候，突覺右腿麻木，漸失知覺。在愛人的一再勸說下，他到鄉(xiāng)衛(wèi)生所就診，但卻確不了診，后又去多 家醫(yī)院，被誤診為風濕病。也就沒太在意，耽誤了治療的最佳時期。后來，病情逐漸惡化。 身上多處潰爛，下肢癱瘓，經(jīng)長春醫(yī)大二院確診為脊髓空洞癥。 一位資深專家斷言，最多還能活五年。杜順并沒有被斷言嚇倒，他挺起脊梁堅決地說我不可能延伸生命的長 度，但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出個人樣來 !只要我活一天， 我就要教書， 讓生命富有意 義!他是這么說的

3、，也是這么做的。在與病魔做斗爭的同時， 他仍堅持為學生們上課， 校長體恤他的身體， 對他說你不用每天到教務(wù)處來簽到了，直接到班級去上課就可以了。他說不行，只有每天去簽到，才能證明我來了，才能證明我的存在。 我要象其他教師一樣簽到。杜老師從不因身體的殘疾而享受任何特權(quán)， 2001 年春，他謝絕同事的 幫助，堅持自己到校值班。初春的鄉(xiāng)間路上冰雪開始融化，一半泥水一半冰，他拄著拐，騎著自 行車，不知多少次跌倒和爬起，有一次跌進了泥坑里，自行車砸到了他的 身上，只有兩只眼睛能動，身體的其他部位都失去了知覺。此時，他知道自己又犯病了，最后當他從泥坑里爬出來的時候，褲子 已經(jīng)凍冰了，手和臉都被冰茬扎壞了1

4、500米的路程他走了兩小時 40 分鐘。學校六旬的老翁哭了孩子，你不來又能咋地呀？！他卻說我要來，干一行就要愛一行，我要像正常人一樣履行自己的責任。杜順常說要求學生做到的，教師首先要做到。他們班有個學生不愛寫作業(yè)，他就先寫一遍，然后鼓勵學生仿照他的 樣子來寫。他在一旁不斷地夸贊，就這樣，逐漸地把這個學生的學習興趣培養(yǎng)了 起來。在帶領(lǐng)學生勞動的時候，他也總是身先示足。 坐在輪椅上拔草，連人帶輪椅地摔到水洼里，他索性就坐在水洼里繼 續(xù)拔草。在清理廁所時，他直接就坐在便池邊帶領(lǐng)學生清理。 勞動結(jié)束后，他還得到實驗室再換一套衣服。 在他的示范下，學生們干得熱火朝天，沒有一個嫌臟嫌累的。 由于常年生病，

5、他不但花光了全部的積蓄，還債臺高筑。但這并沒有影響到杜老師那顆仁愛的心，他寧可苦著自己的孩子，先 后資助學困生一千多元。一千多元，在富裕的家庭里，只不過是上兩次飯館的花銷。 可對于杜老師來說，十幾萬元醫(yī)療費，使家庭經(jīng)濟一度枯竭。 他曾趕著毛驢車拉上自家的沙果，帶著兒子走街串巷，一天換回 斤玉米和一個雞蛋。兒子一直用手握著雞蛋直到家。一路上嘴里不斷地說爸爸， 這個雞蛋給我煮了吃吧 !這個雞蛋給我煮了吃吧 !杜老師能在自己揭不開鍋的時候，還想著學困生。 這種境界，決不是一般常人所能達到的。 這需要一種樂觀向上的信念，一種博大寬廣的胸懷，一種豁達大氣的 度量，一種舍己為人的精神。杜老師轉(zhuǎn)正之后，很多

6、人都勸他帶薪在家休養(yǎng)，但他卻說血液里沒有 了學生， 我的心臟就不會跳動 !校長考慮到他的身體狀況， 寫教案時不讓他 寫詳案，可他卻一口否決。由于下肢癱瘓，他只能趴在炕上，用左肘支起身體，用右手寫字。 以至于右肘關(guān)節(jié)肉皮磨破，磨來磨去，致使肘關(guān)節(jié)膜腐爛，嚴重時肘 關(guān)節(jié)液竟淌了出來，白花花的骨頭清晰可見。在這種巨痛之下，他仍堅持寫教案，沒落下過一節(jié)課。 正是這種超人的毅力，無私的品格，奉獻的精神，堅強的意志支撐著 杜老師頑強地與病魔做著斗爭，只要和學生在一起，他就會忘記一切病痛 與煩惱。他就會沉浸在天使的樂園之中。 用他的話說每天和天使打交道，還會有什么煩惱？ 杜老師用他那樸實的語言謳歌出一曲曲不

7、朽的樂章；用他那頑強的毅 力詮釋出生命的奇跡；用他那無私的奉獻描繪出一幅幅感人的畫卷。通過對杜順老師先進事跡的學習，使我深深地感受到了教師所肩負的 神圣使命。教書育人、敬業(yè)奉獻是我們的本職工作， 要想做好一天， 是很容易的， 但若能堅持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學生時刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴。不但要做學生的良師，更要成為學生的益友。在教學實踐中，教師要以身作則，為人師表。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，最可貴的是身體力行，教 師要為學生起到表率作用。要按照教師職業(yè)道德規(guī)范自律自己的言行，應自覺地加強職業(yè)道 德修養(yǎng)，做一名合格的教師。要向杜順老師那樣，要求學生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。同時，還要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，我們不僅是在奉獻、在燃燒，而且也是在汲取、在更新、在不斷地提高。通過不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。學然后知不足，教然后知困惑故曰教學相長也。與杜順老師相比，我們的條件實在是太優(yōu)越了， 我們擁有健康的身體， 我們擁有小有盈余的物質(zhì)條件，我們擁有先進的教學設(shè)備還有什么理由 不珍惜教師這一光輝的職業(yè)？還有什么借口不履行教師這一神圣的職責？ 作為一名教育工作者，通過學習，我