1、蘇教七年級第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)清潭中學(xué)l 一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能讀會寫課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立識字的良好習(xí)慣。2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本獲得對自己有益的啟示，對作品中的人物能說出自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、能學(xué)會觀察不同的人物特點(diǎn)，運(yùn)用多種描寫手法生動鮮明地展示出人物的個性并養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。4、能依據(jù)不同的對象、場合采用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進(jìn)行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應(yīng)對能力。5、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會質(zhì)疑和審美評價(jià)。l 二

2、、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)貝多芬傳 2課時(shí)一面 1課時(shí)展示華夏文化魅力 2課時(shí)趙普 1課時(shí)寫作 3課時(shí)口語交際 1課時(shí)專題交流或語文活動 1課時(shí)單元專題小結(jié) 1課時(shí)l 三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元的閱讀教學(xué)第一單元的內(nèi)容安排上主題是“人物風(fēng)采”。本單元的四篇課文中的人物，有音樂大師貝多芬；有建筑大師貝聿銘；有文學(xué)巨匠魯迅；有宋代丞相趙普還有開國總理周恩來。對這些人物，學(xué)生對他們有的不是了解和熟悉，更談不上喜歡，閱讀這些文章學(xué)生很可能會感到枯燥、乏味，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情很是關(guān)鍵。教師要力爭自己或者跟學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一些情景，使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多

3、個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略蕓蕓眾生中的人物風(fēng)采，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀起到一定的升華作用。因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀認(rèn)識人物的形象，學(xué)習(xí)人物的精神和品格。作為教師，一定要清醒地意識到，學(xué)習(xí)本單元，決不是只簡單的學(xué)習(xí)文中寫到的幾個人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識一個人物和評價(jià)一個人物，從而獲得對自己有益的人生啟迪。做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華。如果學(xué)完本單元學(xué)生能對人物傳記發(fā)生興趣，從文學(xué)作品中的人物身上得到啟迪，學(xué)會做人，那就成功了。l 四、教學(xué)過程第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一塊：明確單元專題含義：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活

4、動1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講2布置活動：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“風(fēng)采”的含義3布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對“人物風(fēng)采”的理解第二塊：了解單元大概內(nèi)容：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價(jià)手冊）明確任務(wù)2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如開展對文學(xué)作品中的人物形象的比較探究；中西建筑風(fēng)格的比較等等）討論、組建學(xué)習(xí)小組第三塊：確定單元活動方案：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1布置學(xué)生商定單元的活動主題及計(jì)劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如可就中學(xué)生的追

5、星問題的利弊開展辯論或以“我心目中的某位名人”開展演講比賽等等。）討論、交流第四塊：學(xué)習(xí)評價(jià)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1出示評價(jià)內(nèi)容：1、你明白什么是人物的風(fēng)采嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容或人物？5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？自我反饋2小結(jié)：自我小結(jié)第2課時(shí) 貝多芬傳（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，了解貝多芬的生活歷程，結(jié)合課文說說你眼里的貝多芬。課前學(xué)習(xí)：閱讀貝多芬傳，了解貝多芬的生平欣賞其主要作品；準(zhǔn)備貝多芬的作品。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：組織學(xué)生閱讀課文給文章擬一個標(biāo)題閱讀、思

6、考、3布置任務(wù)：結(jié)合課文說一說貝多芬的創(chuàng)作歷程再讀課文，思考，組內(nèi)交流，討論4組織交流、評價(jià)小組推薦交流，小組互評第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：組織學(xué)生閱讀課文畫出精彩的語句閱讀、勾畫2組織交流、評價(jià)交流3布置任務(wù)：通過精彩語句說說表達(dá)了作者對貝多芬怎樣的一種情感？再讀課文，思考，組內(nèi)交流，討論4組織交流、評價(jià)小組推薦交流，小組互評第三塊：語文活動：欣賞貝多芬的作品。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1組織、參與活動學(xué)生推薦并欣賞貝多芬的作品，談感受。課后學(xué)習(xí)：到網(wǎng)上搜尋有關(guān)貝多芬的資料，加深對貝多芬的認(rèn)識。第3課時(shí) 貝多芬傳（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的人生啟示

7、。課前學(xué)習(xí)：閱讀月光曲傳說，感悟貝多芬的人格風(fēng)采。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會談體會2創(chuàng)設(shè)問題情境：貝多芬的生活歷程用文中的詞語可概括為“苦難”然而他是怎樣面對的，對你有何啟示？ 閱讀、思考、圈畫、討論3組織交流、評價(jià)交流，互評第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：結(jié)合課文說一說你眼中的貝多芬是怎樣的一個人？ 閱讀、勾畫、思考、討論2組織交流、點(diǎn)撥、評價(jià)交流3學(xué)習(xí)評價(jià)：學(xué)習(xí)了本課你有什么情感體驗(yàn)，從貝多芬身上對你今后的做人有哪些收益？思考、自由發(fā)言第三塊：語文活動：怎樣認(rèn)識“當(dāng)代歌星的富有與貝多芬生活的窘迫”教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1組織、參與活動暢所欲言課后學(xué)習(xí)：1、貝多芬獲得了成功，請你以朋友身份給