1、二班級(jí)我是一只小蟲子教學(xué)反思6篇 二班級(jí)我是一只小蟲子教學(xué)反思1 我是一只小蟲子是一篇好玩的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賜予小蟲子以生命，充分發(fā)揮同學(xué)的想象，讓同學(xué)體會(huì)到再小的生命也有好玩的生活，從而訓(xùn)練同學(xué)寵愛生活，寵愛大自然的情感。 本課設(shè)計(jì)旨在要求同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有好玩的地方。從而激發(fā)同學(xué)要寵愛生

2、活。培育同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求奇特童年，寵愛生活。苗曉英老師充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并用秀麗的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇異的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的奇特。她還特殊留意培育同學(xué)的口語表達(dá)力氣及自主學(xué)習(xí)力氣，由于“授人以魚，不如授人以漁”，教給同學(xué)思考、合作的方法，真正讓同學(xué)變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。 在教學(xué)中，苗老師可以聯(lián)系同學(xué)平常的閱歷積累，再通過圖片等多媒體資料，讓同學(xué)多了解昆蟲的相關(guān)學(xué)問，這樣同學(xué)學(xué)起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深同學(xué)對(duì)文章的理解。 課后還推舉同學(xué)讀法布爾的昆蟲記，在這部名著里，為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的好玩故事，閱讀這本書后，

3、同學(xué)讀起本文來，就變得簡(jiǎn)潔多了。 二班級(jí)我是一只小蟲子教學(xué)反思2 在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并用秀麗的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇異的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的奇特。我還特殊留意培育同學(xué)的口語表達(dá)力氣如設(shè)置問題“你還對(duì)什么昆蟲感愛好?”“你想變成什么昆蟲?哪里比較好玩?”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說話的時(shí)間，提高孩子的口語表達(dá)力氣。留意培育自主學(xué)習(xí)力氣，由于“授人以魚，不如授人以漁”，同同學(xué)字中先小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的方式去生疏生字，教給同學(xué)思考、合作的方法。利用上課時(shí)間查字典，是在培育孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們呈現(xiàn)自己，如推舉書目，真正

4、讓同學(xué)變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。 但是還存在不足： 1、老師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感愛好。 2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。 改進(jìn)措施： 1、老師的評(píng)價(jià)語盡量多樣性，鼓舞孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來! 2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈敏一些! 二班級(jí)我是一只小蟲子教學(xué)反思3 我是一只小蟲子課文通過一只小蟲子的自述，講解了小蟲子的學(xué)問，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小，它并沒有怨恨自己，反而覺得特殊有意思。在教學(xué)中，我們要跳出文章找蟲子，又要聯(lián)系課文知蟲子。 在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點(diǎn)

5、和習(xí)性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點(diǎn)，又是它興奮時(shí)的樣子;“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲子的小。這小蟲子不寵愛鳥，是由于它的.天敵就是鳥;它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對(duì)自己的脾氣不好，這些敘述中，既說明白小蟲子自身弱小的特點(diǎn)，也說明白其它幾種昆蟲的特點(diǎn)，這就增加了文章的容量，讀起來就更好玩。 昆蟲孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過不少，在教學(xué)中，聯(lián)系同學(xué)平常的閱歷積累，再通過圖片等多媒體資料，同學(xué)學(xué)起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深同學(xué)對(duì)文章的理解。 在課外中，特殊要推舉同學(xué)讀法布爾的昆蟲記，在這部名

6、著里，為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的好玩故事，閱讀完這本書，同學(xué)學(xué)起本課來，就變得簡(jiǎn)潔多了。 二班級(jí)我是一只小蟲子教學(xué)反思4 這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今日想跟你們聊一個(gè)好玩的話題。(好多孩子正了正身體)你們有沒有在某個(gè)時(shí)間，有那么一刻，把自己想像成一種小動(dòng)物或者小植物?說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我急躁地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會(huì)笑的不能把握。但是孩子

7、們，不要由于它的好玩，忽視了它中間蘊(yùn)含的學(xué)問性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。 出示全部昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點(diǎn)嗎?練習(xí)讀寫畫。假如讓你描寫你把自己想像成某種動(dòng)物，寫寫自己可能會(huì)發(fā)生的經(jīng)受，你會(huì)怎么寫呢?請(qǐng)想一想。我覺得，在這樣一節(jié)處處都是失控點(diǎn)的文中，我能找到這樣片刻的安靜，去探討思考，真的很難得了。 學(xué)習(xí)生字時(shí)，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會(huì)清楚地記得今日這一課。 二班級(jí)我是一只小蟲子教學(xué)反思5 這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩，充分表現(xiàn)

8、了小孩子奇異的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。 對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來說，這個(gè)年齡段的孩子驚異心強(qiáng)，寵愛觀看小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，同學(xué)會(huì)感同身受，簡(jiǎn)潔接受、體會(huì)。 因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并用秀麗的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)奇異的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的奇特。我還特殊留意培育同學(xué)的口語表達(dá)力氣及自主學(xué)習(xí)力氣，由于“授人以魚，不如授人以漁”，教給同學(xué)思考、合作的方法，真正讓同學(xué)變成課堂的仆人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。 二班級(jí)我是一只小蟲子教學(xué)反思6 這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的

9、寵愛。 在講授新課的時(shí)候，我抓住課文開頭提出的問題，“當(dāng)一只小蟲子好不好?”先學(xué)習(xí)12自然段，讀一讀并去感受一下小蟲子的生活。抓住“刺痛”“昏頭昏腦”等詞語，通過表演來理解小蟲子生活的危急。在學(xué)習(xí)37段時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讓同學(xué)們感受到小蟲子生活的閑適得意，體會(huì)到作為一只小蟲子生活的樂趣。在講到小蟲子有意思的小伙伴時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)他們的特點(diǎn)，比如說“不看路的屎殼郎”“貪吃的螳螂”“脾氣不太好的天?！保P(guān)懷同學(xué)理解小蟲子的小伙伴為什么有意思。這篇課文在于激發(fā)同學(xué)的想象力，因此我讓孩子們大膽想象小蟲子在生活中還可能遇到哪些危急?小蟲子還會(huì)有哪些有意思的小伙伴?通過想象，激發(fā)了同學(xué)對(duì)大自然的愛好。最終，通過對(duì)比小伙伴與小蟲子面對(duì)生活的態(tài)度，體會(huì)小蟲子樂觀的生活態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際，明白在以后的生活中應(yīng)樂觀面對(duì)困難。 在信息技術(shù)應(yīng)用方面，首先我搜集了課文中涉及到的一些昆蟲的圖片，另外，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在檢查生詞把握狀況時(shí)，我設(shè)計(jì)了“青蛙回