1、猴王出世語文教案素材 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，能依據文前“閱讀提示”，自主學習課文，了解課文主要內容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。下面就是我給大家?guī)淼暮锿醭鍪勒Z文教案，期望能關懷到大家! 篇一：猴王出世 教學目標 1.能依據文前“閱讀提示”，自主學習課文，了解課文主要內容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。 2.用多種學習方法，品位語言文字，感受石猴形象，領悟經典名著的魅力。 3.激發(fā)同學閱讀經典名著的愛好。 教學重點： 了解石猴從出世到成王的經受，感受其形象;品嘗語言，激發(fā)對古典文學的愛好。 教學難點

2、： 課文是古代白話文，有些詞語與現代語言有區(qū)分，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關句子，進而讀懂課文內容是教學的難點。 一、導入，板書課題。 1、播放西游記動畫主題曲，你們聽過嗎?大家對西游記故事都不生疏，里面塑造了許很多多不同人物的形象，那么在西游記中，你最寵愛誰?能用幾句簡潔的話語來說一說你寵愛的理由嗎? 2、很多同學都寵愛神通寬敞，力氣非凡的孫悟空，那他最初是怎樣的呢?今日我們就要來學習一篇課文猴王出世。板書課題。齊讀課題 二、了解大意，初步感受猴王形象 1.依據文前“閱讀提示”，溝通學習課文主要內容。 課件出示：石猴是從哪兒來的?又是怎樣成為猴王的? (1)同學回答。 (2)留在你腦海

3、里的是一個怎樣的猴王? 2.小結過渡。 三、細讀語言，深化感悟猴王形象 (一)細讀描寫“石猴出世”的語句 提問：你覺得哪句話寫石猴寫得特殊生動? 出示：那猴在山中，卻會行走跳動，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 四、總結提升，整體把握猴王形象 1、我們了解了孫悟空由石猴變成美猴王的經過，信任大家對孫悟空有了更深刻的生疏。你覺得這是一只怎樣的猴子?用四字詞語說說。(活潑可愛、機靈英勇，敢作敢為，身手不凡) 2、課文記敘的只是孫悟空的誕生，是古典小說西游記第一回，你還想知道有關他的哪些精彩的故事嗎?到西游記這本書中去找找。 篇二

4、：猴王出世 教學目標： 1、生疏8個生字;讀讀記記“靈通、石竅、頑皮、抓耳撓腮”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解石猴出世的經過，體會石猴敢作敢為的特點。 3、理解課文中古代白話文的意思。產生對古典文學的愛好。 教學重點： 理解課文中古代白話文的意思。產生對古典文學的愛好。 教學難點： 體會石猴敢作敢為的特點。 教學過程： 一、談話激趣，導入新課 1、多媒體課件出示猴王出世視頻資料，同學觀賞。 2、導入：同學們，今日，我們就一起來學習西游記中“猴王出世”這個好玩的小故事! 二、檢查預習，初步感知 1、檢查生字詞語認讀狀況。(多媒體課件出示) (1)指名朗讀生詞：名曰、石竅、圍圓、

5、與狼蟲為伴、拱伏無違、抓耳撓腮、力倦神疲、序齒排班、人而無信，不知其可。 (2)指名朗讀句子。蓋自/開拓以來，每/受/天真/地秀，日精/月華，感之/既久，遂/有/靈通之意。(讀通并理解) (3)理解難讀難懂和古今異議詞句：趕閑無事、耍子去耶、怎見得是個家產、真?zhèn)€是、纏一會兒、再無一個寧時、序齒排班。(釋義) 2、檢查課文朗讀狀況。 (1)指名分段朗讀課文，找到自己認為最難讀的段落或句子，做好標記。 (2)分別朗讀自己認為最難讀的段落，其他成員予以關懷。(斷句，訂正字音，讀出相應的語氣，領讀段落中難讀的詞語，等等。) 三、自主閱讀，感受形象 (一)研讀“石猴出世”。 1、課件出示“閱讀小錦囊”：

6、 (1)第1自然段共有幾句話?說一說石猴是怎樣出世的? (2)第1自然段的最終一句話寫了什么? 2、同學以小組為單位，圍繞“閱讀小錦囊”開展自主閱讀活動。 3、全班溝通，重點語句掃描： (1)“蓋自開拓以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日裂開，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴?！?指導同學朗讀。 這段話寫了什么?(這段話寫了石猴的誕生過程。) 談談自己知道了石猴的來歷后的感受。(可引導同學圍繞“奇異”一詞開放豐富的聯想，但確定要敬重同學獨立的見解。) (2)“那猴在山中，卻會行走跳動，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿

7、為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。” 小結：這只來歷不凡、吸取了日精月華的石猴身上布滿了奇異的顏色。他聰慧、英勇、有心計，是西游記中的重要人物，西游記是一部曠世經典之作。期望大家能閱讀這部名著，感受名著的無限魅力。 四、思維拓展，布置作業(yè) 篇三：猴王出世 教學目標： 1、能正確認讀本課生字，并流利、正確地朗讀課文。 2、引導同學從整體上把握全文脈絡，了解石猴出世及其生活特點。 3、初步感受古代白話文的特點，領悟經典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。 4.背誦第一、二自然段。 第一課時 一、課前同學背誦詩歌導入。(3分鐘) 師：朗朗書聲，瑯瑯乾坤。中國文學的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，

8、還有明清小說。于是，就有了中國古典四大名著。說來聽聽，你知道是哪幾部嗎? 生：紅樓夢、水滸傳、三國演義、西游記。 師：特殊正確。其中最為家喻戶曉、婦孺皆知的是哪一部? 生：西游記 師：說到西游記，你腦子里一下子會消滅出哪些人物? 生：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧 師：師徒四人中，你印象最深的是誰? 生：孫悟空。他呀會七十二變，一個筋斗十萬八千里，還有一雙火眼金睛呢。 師:你知道孫悟空是怎樣誕生的嗎? 生：從石頭縫里蹦出來的。 師：你是怎么知道的啊? 生：從電視劇里看到的。 師：同學們學問真是豐富，還記得電視劇西游記開頭石猴從大海中裂開而出的情景嗎?我告知大家那可是在我們北戴河拍攝的啊。 師：你知

9、道孫悟空有哪些名字嗎?生說“美猴王”、“齊天大圣”等。 師：看來同學們對孫悟空的了解還真不少。孫悟空的這些好玩的名字你們都是怎么知道的啊? 二、學文。 師：看老師寫課題，留意“猴”字的寫法。請大家齊讀。 師：猴王出世依據西游記第一回改編，這個改編不是改寫，而是縮寫，是原著第一回的縮寫版。是用“古代白話文”寫的，語言言簡意賅，讀起來卻耐人尋味。(揭題1分鐘) (一)、自由讀文，初步感知全文。 (二)、學習石猴出世部分(15分鐘) 1.師：石猴到底是怎樣出世，請大家到文中去查找答案吧。 同學自由讀文。 溝通指讀(3生)。 2.師：大家再讀思考：石猴如此出世讓你有什么樣的感受? 生溝通感受。(與眾不同、奇異等) 師：老師也覺得很奇異，這是到底是一塊什么樣的石頭啊，竟然內育仙胎，見風化猴?大家不妨來個猜想。 (三)、學習石猴生活的部分(7分鐘) 師：石猴來到世上，怎樣生活呢?請同學們自由讀課文的其次自然段，想象他生活的情景。 師小結：就是這樣的語言，讓我們讀到了一只頑皮可愛的石猴，