1、風娃娃教學設計教學目標知識與能力：1.認識13個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。過程與方法：布置課前預習，學會交流總結識字方法。情感態(tài)度、價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學重點學會生字詞，懂得做事情一定要看看是否對人們有好處的道理。教學流程一、激趣導入：今天老師給大家請來了一位新朋友，瞧，他來了，認識他嗎？那就趕快打個招呼吧！昨天我收到風娃娃的一封求助信。求 助 信親愛的小朋友：你們好！我是風媽媽的孩子風娃娃，前幾天，風媽媽見我已經(jīng)長大了，就讓我去幫人們做點事。知道嗎？我可喜歡幫人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，?/p>

2、什么人們有時還要責怪我？嗚你們的朋友：風娃娃風娃娃非常難過，大家愿意幫他嗎？那就讓我們一起走進16課去幫幫他吧！板書課題，齊讀課題二、檢查預習1.摘智慧果大家看，風娃娃可沒有讓大家白幫忙，他先給大家送來了智慧果。誰愿意把它們摘下來？1）指名學生認讀2）齊讀老師真佩服你們，把風娃娃送來的智慧果都摘下來了。風娃娃給大家增加了難度，你們還能摘下來嗎？1） 小老師領讀2） 齊讀同學們真了不起，這樣都難不倒大家?？磥泶蠹翌A習的非常好。2.開火車識字我們開起識字小火車吧，火車頭在哪里？3.介紹識字方法這些是本課的生字，告訴大家你是怎樣記住他們的，用的什么識字方法?！氨怼苯M詞，并用詞語說句子。4.指導寫字1

3、）“蹤”觀察2）教師示范3）學生書寫，教師提出寫字姿勢的要求4）評價5）自查、同桌查6）修改過渡語：同學們今天的收獲可真不少，摘下了這么多的智慧果，相信同學們吃了智慧果會更加聰明的。不過風娃娃究竟做了些什么事呢？三、理解感悟1.請同學們快速讀課文，找出風娃娃都為人們做了哪些事情？教師相機板書2.選擇你喜歡的事情，多讀幾遍它所在的段落。注意：學生交流哪個段落，大家就看哪個段落。3.學生讀第二段?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”它是什么結構的詞？仿照交流怎樣是斷斷續(xù)續(xù)？（一會有一會兒沒有）從“斷斷續(xù)續(xù)”和“慢慢轉動”這兩個詞里你感受到了什么？（風車轉得很辛苦）大風車得到了風娃娃的幫助，把水送給了秧苗。秧苗怎樣呢？干枯

4、已久的秧苗，喝到了甘甜的水，他們的心情怎樣?。孔x著，讀著，我們仿佛都成了小秧苗。來，可愛的小秧苗，和風娃娃說句話吧！4.誰來交流，你喜歡的事情。學生交流第三段時，應抓住描寫纖夫拉纖的動詞和句子，體會纖夫勞動的辛苦?？磮D體會纖夫們拉船的辛苦和吃力。3名學生表演，其他學生配合朗讀。纖夫得到風娃娃的幫助，他們是怎么做的？并用“一邊一邊”說話。風娃娃聽到纖夫的感謝后，更有信心幫助人們做事了。5.學生齊讀第5、6、7自然段，理解“無影無蹤”會用“無影無蹤”說話。6.課文中“”表示什么？他還做了哪些事情？（吹樹葉、吹沙土、吹倒房屋）7.風娃娃聽了人們的責怪后，很傷心，很不理解，誰來告訴風娃娃這是為什么呢？學生交流。8.總結：同學們看黑板，同樣風娃娃吹風箏、吹衣服和小樹，給人們造成了傷害，這是風娃娃做的壞事，而風娃娃吹大風車、吹船帆，這是風娃娃做的好事。是的，在我們生活中，有時需要風大點，有時又希望風小點。聽了你們的話，風娃娃知道了以后要怎樣做了，你瞧四、拓展：我來說風娃娃,鼓嘴巴,輕輕吹,慢慢刮,吹得樹葉沙沙沙,吹得小河笑哈哈,-花兒點頭笑-小溪嘩啦啦-大海唱起歌-風箏跳起舞-五、總結同學們，風是一種自然現(xiàn)象，有好的時候，也有壞的時候，所以，我們不要像風娃娃那樣做好事單靠力氣，有時好心