1、整合現(xiàn)代技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建和諧高效的英語(yǔ)課堂各位專家，各位老師： 你們好！很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí)并分享我校探究現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)新課程教學(xué)整合的心得。為順應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展與新課程改革的要求，我們于年承接了“現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)新課程教學(xué)的整合”這一課題。三年來(lái)，我們?cè)谑∈薪炭圃侯I(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們次信息技術(shù)、硬件、軟件建設(shè)；教師培訓(xùn)；英語(yǔ)課程改革；教學(xué)模式改革及評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展課程教學(xué)整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的最佳媒介，切實(shí)發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，打破了教師主宰整個(gè)教學(xué)活動(dòng)而將學(xué)生置于被動(dòng)地位的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和模式，實(shí)現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變。建立了新型的師

2、生，生生關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)效果顯著，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面提高。教師信息素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)也大幅度提高，我校近幾年來(lái)中考優(yōu)秀率、合格率等各項(xiàng)指數(shù)不斷攀升，一直穩(wěn)居全市前茅。教師制作的英語(yǔ)教學(xué)課件共獲7個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)、11個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)、76個(gè)校級(jí)獎(jiǎng)。教師撰寫(xiě)的論文共獲4個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)、21個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)、19個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)、30個(gè)校級(jí)獎(jiǎng) 。目前從各方面反饋的信息來(lái)看，課題研究效果良好。學(xué)生反饋：我們現(xiàn)在課后總是情不自禁地冒出幾句英語(yǔ)，課中更是特別想表現(xiàn)自己。而且我們的動(dòng)手、探究、創(chuàng)新能力很大程度上是英語(yǔ)課上得到鍛煉的。教師反饋：實(shí)驗(yàn)前的課堂

3、，我們幾乎是滿堂灌，學(xué)生不是聽(tīng)、就是記，現(xiàn)在課堂大部分時(shí)間都交給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前要主動(dòng)多了，綜合能力強(qiáng)多了。家長(zhǎng)反饋：我的孩子近兩年對(duì)英語(yǔ)似乎特感興趣，一回家就聽(tīng)磁帶，還有板有眼地跟著讀。社會(huì)反饋：pets 考試考官歐陽(yáng)蘋(píng)果女士說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)郴州市六中的學(xué)生口語(yǔ)非常好” 同行反饋：郴州市六中每學(xué)期的“開(kāi)放周”，我都要去聽(tīng)英語(yǔ)課 ，但是多媒體教室總是人滿為患。此外，我們的課題研究還贏得了上級(jí)主管部門的充分肯定與贊許，繼我組李雪老師、趙文巧老師榮獲湖南省中小學(xué)英語(yǔ)教師“園丁獎(jiǎng)”后，2006年我們英語(yǔ)教研組被評(píng)為“湖南省首屆新課程、新教材中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)單位”，我組劉桃玉老師榮獲全國(guó)初中三“十佳

4、英語(yǔ)教師”和第五屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師“園丁獎(jiǎng)”的稱號(hào)。 我們的具體做法是：一、獲得領(lǐng)導(dǎo)支持、優(yōu)化教學(xué)條件雖然我校在2002年就已建立了兩個(gè)電腦室、一個(gè)語(yǔ)音室、兩個(gè)多媒體教室并配置了一個(gè)電子備課室，收集了不少優(yōu)秀電子備課素材和我校教師制作的優(yōu)秀課件。然而，一個(gè)有四十多個(gè)班級(jí)的學(xué)校，兩間多媒體教室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，經(jīng)常出現(xiàn)了“搶占”多媒體教室的情況，從而挫傷了一些教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的積極性。因此，校領(lǐng)導(dǎo)為了解決這一不樂(lè)觀的現(xiàn)狀，給一線教師配備了電腦，每間教室都配置了多媒體教學(xué)設(shè)施，間間教室開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)，教師們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情高漲。同時(shí)，我校為了支持此課題研究不斷深入，還將各地比賽的優(yōu)秀課件進(jìn)

5、行收置、歸類，配備了大量?jī)?yōu)秀電子備課素材。二多元培訓(xùn)實(shí)踐、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)隨著國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)開(kāi)始全面實(shí)施新課程改革。我校英語(yǔ)教師經(jīng)過(guò)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，有了嶄新的教育理念，教學(xué)中突出“以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，徹底改變了教師“滿堂灌”的教學(xué)思想與行為。 1為了實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前三天組織全體英語(yǔ)教師集體學(xué)習(xí)，觀看有關(guān)教學(xué)錄像帶，如：新教材培訓(xùn)錄像，初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課等。使教師樹(shù)立了全新的教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外最新的教研動(dòng)態(tài)，獲取最廣泛的信息資源和思想理論儲(chǔ)備。2每個(gè)學(xué)期前三周我們都在電子備課室進(jìn)行電子課件制作培訓(xùn)，幫助新教師提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技

6、術(shù)的能力。其余時(shí)間全體教師或者自修或者參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研組計(jì)算機(jī)操作全員合格升級(jí)?，F(xiàn)我組32人都獲得了中小學(xué)教師信息技術(shù)考核高級(jí)證書(shū)。3加強(qiáng)集體備課，開(kāi)發(fā)課程資源，整合教學(xué)內(nèi)容。建立電子課件及教案資源庫(kù)。多方保證課題研究的技術(shù)條件及資源。4組織全體成員參加教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相提高。5開(kāi)展多媒體操作基本功競(jìng)賽，組織聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，這些活動(dòng)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于教學(xué)能力的提高。6寒暑假派教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，然后對(duì)全組教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求全體英語(yǔ)教師共同進(jìn)步。特別是新來(lái)的教師，有指定的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。這樣步步落實(shí)，狠抓信息化教師隊(duì)伍建設(shè)，保證了課題研究

7、的順利開(kāi)展。三優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育的中心，要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，必須要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。1 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式模擬小班化上課的形式，每個(gè)學(xué)習(xí)小組是一個(gè)基本單位，而每個(gè)學(xué)生在小組里都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，同學(xué)之間可以互相幫助互相競(jìng)賽。合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者交流的機(jī)會(huì)是傳統(tǒng)外語(yǔ)課堂的幾倍甚至幾十倍。教師的絕大部分講話時(shí)間讓給了學(xué)生，小組活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，得到鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)集體合作的精神，達(dá)到交流與提高的目的。2 建立了新型的師生、生生學(xué)習(xí)關(guān)系。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性、情境化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師努力營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，比如我們教人教版

8、新目標(biāo)七年級(jí)（上）unit 6 do you like bananas ?這一課時(shí)，教師首先用多媒體展示一組誘人的水果及色彩繽紛的salad拼盤(pán)，接著讓同學(xué)們自己動(dòng)手做salad,最后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，課堂中同學(xué)們用所學(xué)詞匯問(wèn)答，做pair work，熱情高漲。接下來(lái)我要展示我校范飛燕老師的隨堂課件my name is gina (展示課件)。這樣利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)達(dá)到了多信息、高密度、快節(jié)奏的效果，既以教材為本，又不局限于教材，練習(xí)容量大，方式多，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都得到了很大提高。在我們的日常教學(xué)實(shí)踐中，這樣人機(jī)和諧、手段與內(nèi)容和諧、師生、生生和諧的高效課堂隨處可見(jiàn)。

9、此外，我們?cè)趯W(xué)生作業(yè)方面也進(jìn)行了創(chuàng)新。請(qǐng)看我校學(xué)生的課后作業(yè)展示。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)我們的學(xué)生是在一種非英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，課堂45分鐘是有限的，因此我們還開(kāi)展了各種課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野。（1）學(xué)唱英語(yǔ)歌和看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。（2）組織學(xué)生舉辦英語(yǔ)角和英語(yǔ)沙龍。（3）組織各種英語(yǔ)競(jìng)賽：如七年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)法比賽和廣告設(shè)計(jì)比賽，八年級(jí)的英語(yǔ)短劇比賽、動(dòng)畫(huà)片配音比賽，英語(yǔ)智力競(jìng)賽；九年級(jí)的英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)故事接龍和英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。 （4）歡樂(lè)英語(yǔ)節(jié)。圣誕節(jié)時(shí)開(kāi)英語(yǔ)圣誕晚會(huì)，愚人節(jié)時(shí)捉弄一下學(xué)生，被學(xué)生捉弄了要自我調(diào)侃一番。這樣讓學(xué)生感受到了外國(guó)人過(guò)節(jié)的氛圍，語(yǔ)言環(huán)境

10、的營(yíng)造使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。（5）開(kāi)展教室布置比賽，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。發(fā)動(dòng)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生用英語(yǔ)布置教室，在教室里貼上自己最喜愛(ài)的英語(yǔ)諺語(yǔ)，或自己覺(jué)得重要的句型。各班進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的內(nèi)容好，誰(shuí)設(shè)計(jì)的比較有個(gè)性等等。 （6）充分利用校廣播定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)教學(xué)磁帶。（7）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外或網(wǎng)絡(luò)閱讀和寫(xiě)作。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。 （8）指導(dǎo)學(xué)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽。（9）指導(dǎo)學(xué)生制作英語(yǔ)電子成長(zhǎng)檔案。我校八年級(jí)學(xué)生制作的電子成長(zhǎng)檔案獲省一等獎(jiǎng)一個(gè)、二等獎(jiǎng)一個(gè)、市一等獎(jiǎng)五個(gè)。四、構(gòu)建新的評(píng)價(jià)方式、完善評(píng)價(jià)體系學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。多年來(lái)，傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)作

11、為唯一的評(píng)價(jià)對(duì)象，將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一評(píng)價(jià)機(jī)制忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生們的互評(píng)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德的考察，更忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、知識(shí)運(yùn)用、合作、探究創(chuàng)新能力的考察，我們?cè)趯?shí)施課題研究的過(guò)程中，建立了能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，完善了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式：在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，即在教學(xué)過(guò)程中多層次、多角度地考查和觀察學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到激勵(lì)，建立自信心和獲得成就感，并將這種自信心和成就感轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。在課題實(shí)施中，我們不斷完善了這一評(píng)價(jià)機(jī)制，并制定了形成性評(píng)價(jià)方案表。（展示）通過(guò)這幾年課題研究，我最想說(shuō)的是：課題研究能促使教師提高自身素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。可能大家會(huì)覺(jué)得課題