1、 活動名稱 詩歌 雨來了（一）活動目標1、感受詩歌表現(xiàn)的雨天躲雨的情趣2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌中躲雨方法的句子3、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的韻律重難點 理解詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌活動準備1、物質(zhì)材料：一盤有雷雨聲的音樂伴奏碟；一些與詩歌內(nèi)容相符的圖片（蝸牛、蘑菇、甲殼蟲等）；多種不同避雨工具如：雨傘、雨衣、板子、布塊、荷葉（自制）或桌椅等（幼兒與教師一同放入活動室）。2、知識經(jīng)驗：請幼兒在雨天用自己躲雨方式避雨（戶外）活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎游戲教師：小朋友們我知道你們很聰明，出個謎語來考考你們。聽仔細了“千條線萬條線，落在水里看不見，打一物”猜猜是什么呀？對，是雨。請小朋友們

2、想想如果突然下雨了你會怎么辦？我們就一起去散步，看看下雨了，你們是怎樣躲雨的？2、躲雨游戲 幼兒和教師在活動室里散步，散步過程中，教師喊：“下雨了，快躲雨?！庇變郝犚娊處煹脑捑屠没顒邮业谋苡旯ぞ叨阌?。教師喊：“雨停了?！庇變簭亩阌甑牡胤交蚬ぞ呦鲁鰜?，繼續(xù)散步。游戲可實行兩遍，請幼兒回座位。3、引出詩歌名稱教師：我剛才看見有很多小朋友躲雨的方法很好！誰說說看，你是怎么躲雨的？下雨了我們要躲雨，那么森林里的動物、植物該怎么辦呢？它們是怎樣躲雨的？我們一起學(xué)習(xí)一首好聽的詩歌雨來了，看看詩歌里的小動物是怎樣躲雨的？二、欣賞詩歌1、教師有感情的朗誦詩歌一遍，提問：（1）詩歌的名字叫什么？（2）詩歌里都

3、有誰？2、教師在雷雨聲伴奏樂中有感情朗誦第二遍，提問：（1）詩歌中“小蝸牛、小蘑菇、甲殼蟲”它們躲雨了嗎？（2）它們是怎樣躲雨的？/它們?yōu)槭裁床欢阌?？三、理解詩歌教師結(jié)合教學(xué)圖片，圍繞詩歌內(nèi)容向幼兒提問討論，協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容，提問：1、雨來了，誰沒回家？小蝸牛是怎么說的呀？為什么這么說？2、雨來了，誰沒回家？小蘑菇是怎么說的呀？為什么這么說？3、雨來了，誰沒回家？甲殼蟲是怎么說的呀？為什么這么說？四、學(xué)習(xí)詩歌1、整體學(xué)習(xí)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，看圖片學(xué)習(xí)詩歌2、分句學(xué)習(xí)，幼兒一句話一句話的學(xué)習(xí)詩歌3、請幼兒看圖自主朗誦詩歌五、朗誦詩歌1、教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌2、請幼兒在音樂的伴奏下朗

4、誦詩歌3、幼兒分組朗誦詩歌或請個別幼兒朗誦詩歌六、體驗詩歌 教師與幼兒在音樂的伴奏下玩躲雨的游戲，利用多種躲雨（工具）方法實行躲雨。（或在雨天到戶外用躲雨工具躲雨）活動延伸 組織幼兒展開詩歌朗誦比賽，或請幼兒用繪畫形式將詩歌內(nèi)容表達出來。附詩歌資料雨來了雨來了，快回家，小蝸牛，說不怕，我把房子背來了。雨來了，快回家，小蘑菇，說不怕，我已備好傘一把。雨來了，快回家，甲殼蟲，說不怕，我有一件防雨褂。 活動名稱 詩歌 雨來了（二）活動目標1、喜歡參加文學(xué)活動，體驗仿編詩歌的樂趣2、進一步理解詩歌內(nèi)容，嘗試用詩歌的格式仿編詩歌3、能大膽的用語言、動作表演詩歌重難點重點：用詩歌的格式仿編詩歌難點：能大膽

5、的用語言、動作表演詩歌活動準備1、物質(zhì)材料：一盤有雷雨聲的音樂伴奏碟；一副與詩歌內(nèi)容相符的畫；動植物圖片蝸牛、蘑菇、甲殼蟲、螃蟹、青蛙、烏龜?shù)鹊取?、知識經(jīng)驗：請幼兒收集各種動植物避雨的方法 活動過程一、回顧詩歌內(nèi)容1、教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌雨來了教師出示“雨來了”的繪畫作品，引發(fā)幼兒回憶詩歌內(nèi)容。2、請幼兒集體有感情地朗誦詩歌3、進一步理解詩歌內(nèi)容二、學(xué)習(xí)仿編詩歌1、引導(dǎo)幼兒展開想象，仿編雨來了，其他動植物會怎樣躲雨，請幼兒討論交流 教師：我們知道了小蝸牛、小蘑菇、甲殼蟲在下雨時躲雨的方法，那么森林里其他的小動物、植物該怎么躲雨呢？請你們想一想它們該怎么辦，與你的同伴討論一下。2、請幼兒嘗試用詩歌的格式，把仿編的句子表達出來（1）教師與幼兒一起用小螃蟹來仿編詩歌 教師出示小螃蟹的圖片，下雨了，小螃蟹會怎么躲雨呢？用詩歌的話說出來就是“雨來了，快回家，小螃蟹，說不怕，我有堅硬的盔甲?！边@就是我們仿編的句子了，請小朋友們也用這樣的格式把自己想的句子說出來。（2）請幼兒用詩歌的格式把自己仿編的句子表達出來3、歸納幼兒仿編的詩歌，一同學(xué)習(xí)朗誦 教師能夠出示相對應(yīng)的圖片或在黑板上畫出 相對應(yīng)動植物，請幼兒看圖朗誦。 4、請幼兒在音樂伴奏下朗誦仿編的詩歌三、表演詩歌1、請