1、對青年教師的幾點建議甘肅教師學(xué)苑 微信號 gsjsxy 功能介紹 感謝您關(guān)注甘肅教師學(xué)苑微信公眾平臺！本平臺由甘肅省教育廳主管、甘肅省電化教育中心主辦、甘肅捷通教育咨詢有限公司提供技術(shù)支持。平臺主要為廣大教師開展教育教學(xué)提供政策、業(yè)務(wù)服務(wù)與支持，歡迎您的意見和建議！ 導(dǎo)讀青年教師決定著教育的未來和發(fā)展方向，更是學(xué)校的生力軍，他們懷揣夢想，激情勃發(fā)，在教育教學(xué)上積極向上，勇于探索創(chuàng)新，迫切于把所學(xué)的理論知識貫徹于現(xiàn)在的“陳舊”教育之中，也正是青年教師的這種可貴精神才給學(xué)校的教育教學(xué)注入了生機(jī)。然而，在新舊交替的教育變革時期，青年教師既面臨著難得的機(jī)遇，也面對著巨大的挑戰(zhàn)。因此，他們有時也懵懂迷惘

2、，踟躕不前。本期，我們擇取一些樸素的建議，希望能給青年教師一些最基本的引領(lǐng)，走出迷茫，更好地在教育之路上收獲快樂與成功！一、青年教師應(yīng)有的“五識”一個人要想走得遠(yuǎn)，需要有“常識”、“知識”、“見識”、“膽識”，還得懂得“賞識”別人。于教師而言，其工作的特殊性，使得具備“五識”顯得尤其重要。1、有常識所謂常識，多指眾所周知的知識，對于教育工作者來說，這里的常識更傾向于我們平時熟悉的“規(guī)律”。要很好的行走在教育的沃野上，必須掌握一定的與教育相關(guān)聯(lián)的規(guī)律，比如學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展的自然規(guī)律等等。有些常識只是些讓人覺得“稀松平常的小事”，但正是在這些小事中，卻往往隱藏著高深教育理論，折射出教育

3、智慧的光芒。青年教師要做教育生活的有心人，勿需好高騖遠(yuǎn)，慢慢積累一些教育常識，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去，讓學(xué)生順應(yīng)著自己獨特的生命脈絡(luò)成長，而不是被機(jī)械的安排、訓(xùn)練。只有這樣才能讓我們的教育行為真正為了學(xué)生好，而不是僅僅口頭上的“為了你好”。2、有知識作為一名年輕教師，要更好、更科學(xué)地開展教育教學(xué)活動，沒有知識是站不住腳的。我們所面對的教育現(xiàn)狀和學(xué)生是不斷變化的，教師所掌握的知識也應(yīng)該是動態(tài)，而非靜止的。這其實也給教育工作者提出了一個挑戰(zhàn)，在教育學(xué)生的過程中，自己需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷的更新知識結(jié)構(gòu)，豐富知識的層次。只有在自我不斷的提升與發(fā)展中，才會避免出現(xiàn)要給學(xué)生“一碗水”時，自己儲備

4、不足，甚至是“無水可給”的尷尬。3、有見識一個緊跟時代的老師首先應(yīng)該是一個“見多識廣”的老師，因為教師的見識往往很容易在教育教學(xué)的過程中給學(xué)生打開一扇不一樣的窗戶，讓他們能夠更好地領(lǐng)略到書本以外的風(fēng)光。在這樣一個“大數(shù)據(jù)”“自媒體”的時代，學(xué)生需要的不是教師告訴他們“是什么”，他們更需要的是“為什么”以及“還能怎么樣”，如若教師自己還沉溺于過去的方式方法，只能被困在“經(jīng)驗的囹圄”，最終的結(jié)果只能是“刻舟求劍”而落后于身處的時代。4、有膽識教師在面對學(xué)生的時候，一味的守舊或是機(jī)械的受制于現(xiàn)實都是不可取的。教師要有打破陳規(guī)的勇氣和膽識。這種膽識表現(xiàn)在教學(xué)實踐中就是教師自我的創(chuàng)新能力。教師的創(chuàng)新意識

5、對于個人發(fā)展的重要性不言自明。當(dāng)今的時代，只有具備了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才能夠自由馳騁，教師只有創(chuàng)新才能以“第三只眼”看待學(xué)生，才能在解決學(xué)生的問題上推陳出新，真正做到“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。5、懂賞識新時期的教育生態(tài)中，學(xué)生與教師的關(guān)系不再是簡單的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，“人本主義”視域下的“賞識教育”也早已深入人心。賞識孩子，需要關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并及時表揚(yáng)。在適當(dāng)?shù)臅r候，哪怕是略作夸張也無不可，讓孩子在“我能行”的心理驅(qū)動下覺醒。做一個懂得賞識的老師，不僅要賞識學(xué)生，還要學(xué)會賞識自己周圍的人，賞識也意味著要樂觀，當(dāng)我們看什么都是好的一面時，我們的教育也是充滿溫情的。隨

6、著社會的發(fā)展，人們對于教師的要求越來越高，以“五識”為基礎(chǔ)，能讓我們更好地向教育的縱身前行，做一個具備“五識”的教師是新時期教育的期待和呼喚。二、青年教師應(yīng)有的“五味”教師要有師之“五味”：品味、人情味、生活味、書卷味和韻味。1、師之品味做人有氣度、做事有尺度、思想有深度、教學(xué)有智慧稱之為“教師的品味”。師之品味，猶如教師的靈魂，一個教師有了這獨具的、高雅的品味，就會使教育教學(xué)洋溢著春風(fēng)、充滿著生機(jī)。2、師之人情味教師要充滿人情味，其教育教學(xué)應(yīng)如絲絲情意暖人心，讓溫情灑向每一個學(xué)生。一個鼓勵的眼神，一句溫馨的話語，一個愛護(hù)的輕撫，無不彰顯教師的人情味。師之人情味，是教師至善至美的情感，讓我們的

7、課堂多一份理解、多一層關(guān)心、多一份師愛。3、師之生活味充滿生活味的教育，就好像扎根在肥沃土壤上的一粒種子，教室里，讓學(xué)生感受到家的溫馨；課堂上，讓學(xué)生如魚得水，學(xué)得快樂，學(xué)得扎實。師之生活味，是教育真正的返璞歸真。4、師之書卷味書是什么?書是知識、是科學(xué)、是文化、是思想、是精神！師之書卷味，代表著師者的智慧，教師擁有書卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。5、師之韻味，體現(xiàn)教師課堂獨具的特色師之韻味，體現(xiàn)教師課堂獨具的特色。有韻味的教師講起課來，古今中外，信手拈來；他旁征博引，才華橫溢；他精于教學(xué)構(gòu)思，善于創(chuàng)設(shè)情景；他或講或

8、練、或評或贊，舉手投足都揮灑出藝術(shù)的才情，讓課堂充滿著韻味。教師有了“味道”，教學(xué)就會有味道，教學(xué)有了“味道”，課堂就會“五味雜陳”、豐富多彩。我們的教育需要這樣的“五味”教師。三、青年教師應(yīng)有的“六想”教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師必定要由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。傳統(tǒng)意義上的教師的教、學(xué)生的學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。而在這個共同體中，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而如何做好學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，真正參與到學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中，這就要求教師扮演好“學(xué)生”的角色，以學(xué)生的

9、年齡特點、心理特點、知識現(xiàn)狀為前提，以學(xué)生的眼光去審視要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和學(xué)生一道成為新知識、新技能的探索者。也就是教師要做好心理換位，在課堂教學(xué)中時時處處從學(xué)生角度去考慮問題，設(shè)計教案，這就要求做到“六想”：1、想學(xué)生所想課堂上學(xué)生在想什么？這是教師應(yīng)時刻關(guān)心的問題，他們未表露出自己的想法時，在洞察其心理，及時巧妙地點出其想法，更好地實現(xiàn)與他們心理上的溝通。學(xué)生大都喜歡討論、交流和互動，那么在教學(xué)過程中要盡量安排一些有討論價值的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。2、想學(xué)生所難有些教學(xué)內(nèi)容在教師看來似乎很容易，三言兩語就可以說清楚，但站在學(xué)生的角度上來接受這一知識，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容就有相當(dāng)大的

10、困難，教師首先要深入學(xué)生角色，成為學(xué)生的化身，體察他們的困難，然后幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。3、想學(xué)生所疑課堂上教師在講述時，突然發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生表情凝重，臉色不悅，這顯然是學(xué)生思維出現(xiàn)了“疙瘩”。此時，對學(xué)生思維中出現(xiàn)的“疑”若不及時排除，必然會成為學(xué)生繼續(xù)思維、繼續(xù)學(xué)習(xí)的障礙，使得思維中斷。這時教師就應(yīng)站到學(xué)生的角度來思考，找出產(chǎn)生障礙的原因和應(yīng)采取的措施，同時能起到加深對知識的理解和幫助記憶的作用。4、想學(xué)生所錯教師在批閱作業(yè)、試卷和個別輔導(dǎo)時，常發(fā)現(xiàn)學(xué)生這樣那樣的錯誤。給學(xué)生指正后，為了鞏固，在以后的教學(xué)中，有時教師在課堂上故意再錯一次，錯給學(xué)生看，錯給學(xué)生思考，使學(xué)生引以為戒。5、想學(xué)

11、生所樂課堂是師生共同表演的舞臺，必須引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地加入到這種表演中來。高明的教師總是能想到學(xué)生的愛好、興趣和渴望成功的心理，想學(xué)生之所樂。教師將新授的知識與學(xué)生最為貼近的生活緊密結(jié)合，會最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要以實際生活為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生自己去探索、研究，不足之處，老師給以啟發(fā)引導(dǎo)。在自主探索的過程中，他們的好奇心得到滿足，學(xué)生會高興萬分，求知欲望也會更加強(qiáng)烈。6、想學(xué)生所忘教學(xué)實踐中，許多知識學(xué)生一學(xué)就懂、一丟就忘，有些學(xué)科確有許多內(nèi)容要強(qiáng)化記憶。教師常有這樣一種心理體驗，明明熟悉的知識忽然間好像變得模糊起來，此時，教師會馬上意識到學(xué)生對這一知識可能也容易遺忘。這是典型的心理換位現(xiàn)

12、象。遇到這種現(xiàn)象，教師最好以學(xué)生的身份出現(xiàn)，和他們一起回憶、識記、聯(lián)想、推導(dǎo)、驗證，一起分析、比較、歸納、總結(jié)，從而戰(zhàn)勝遺忘，達(dá)到鞏固知識的目的?？傊n堂教學(xué)是師生共同進(jìn)行的雙邊活動，教師在課堂上扮演著雙重角色，既要做好教師的角色，成為學(xué)生的領(lǐng)路人；還要扮演學(xué)生的角色，和學(xué)生一道成為新知識、新技能的共同探索者。教師要將這兩種角色集于一身，求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴，且進(jìn)出自如，變換靈活，只有這樣，才能真正駕馭課堂。四、青年教師應(yīng)關(guān)注“八個方面”課堂，是教師工作的主要陣地，傳道、授業(yè)、解惑的主要場所。教師的一言一行、一舉一動都展現(xiàn)在全班學(xué)生面前，教師的教育教學(xué)思想和方法也都體現(xiàn)在這言行

13、之中，所以，教師一定要注意修養(yǎng)自己的言行，努力提高課堂教學(xué)效率。為此，我們提出幾點建議。1、積極樂觀的精神狀態(tài)教師在課堂上，一是要有積極樂觀的人生態(tài)度，對事物要多從積極的方面來認(rèn)識，不能心浮氣躁，；二是要充滿激情，保持旺盛的精力和高昂的斗志，不能沒精打彩；三是要豁達(dá)開朗，善于用自己對事業(yè)、對富有詩情畫意的大自然的熱愛來感染學(xué)生，不能火氣十足。2、衣著整潔的教師形象教師要非常注重外表形象，這是一個人精神面貌的重要體現(xiàn)。有的教師平日里不修邊幅，有的教師又追求時髦，這對學(xué)生都是有負(fù)面影響的。教師是學(xué)生的榜樣，我們應(yīng)從點滴做起，要衣冠楚楚，儀表整潔地步入教室。3、精練風(fēng)趣的口頭表達(dá)教師的語言表達(dá)能力，

14、對課堂教學(xué)質(zhì)量的影響不可小覷，有的教師話語過量，但說不到點子上；有的教師表達(dá)不生動、不形象，不利于學(xué)生的理解；有的教師語言生硬，沒有幽默感，不能很好的激發(fā)學(xué)生的情感；有的教師還有一些不好的表達(dá)習(xí)慣，拖泥帶水。4、平等民主的教學(xué)風(fēng)格教師要注意自己在課堂上的角色，要以平等的心態(tài)來面對學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，切不可在人格上凌駕于學(xué)生之上。所以，教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生們都有充分的思考和發(fā)表意見的時間和空間，凡是學(xué)生能自己解決的問題盡量讓學(xué)生自己解決。5、符合實際的目標(biāo)要求課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，對基礎(chǔ)、能力不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教學(xué)要求，使其“跳一跳，能摘到桃子”。不宜一刀切，要

15、讓不同層次的學(xué)生都有成功的快樂，收獲的喜悅，使所有學(xué)生都能在不斷收獲中信心十足地學(xué)習(xí)。6、機(jī)智有效的課堂管理課堂管理需要有一定的常規(guī)和要求，基本的東西應(yīng)該形成習(xí)慣。對于一些不可預(yù)見的問題，教師一定要學(xué)會機(jī)智地處理，切不可感情用事，把自己置于兩難的境地。7、耐心細(xì)致的課堂輔導(dǎo)教師對學(xué)生的輔導(dǎo)時間應(yīng)該主要在課堂上，這就要求教師在教學(xué)的過程中，善于收集學(xué)生掌握知識的情況，對于存在有較大問題的同學(xué)，要及時進(jìn)行輔導(dǎo)，并且一定要耐心細(xì)致。8、精致美觀的板書設(shè)計精致美觀的板書會給人以美的享受，可有的教師不夠重視。對于板書，教師應(yīng)該做到重點突出，層次清楚，字跡工正。“青年教師”是燦爛美好并令人無限遐想的，然而青年教師在工作中僅僅依賴或者僅僅滿足于已實現(xiàn)和形成的現(xiàn)有發(fā)展水平是不夠的，甚至是無效的。從本質(zhì)