1、工欲善其事 ,必先利其器摘 要：美術(shù)課是一門(mén)技能性、實(shí)踐性、操作性較強(qiáng) 的學(xué)科，認(rèn)真做好美術(shù)課前工具材料的準(zhǔn)備，在整個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)中，它的作用至關(guān)重要。教師除了多和學(xué)生溝通，還要和 班主任、家長(zhǎng)溝通，創(chuàng)造性地使用工具，提高工具利用率。關(guān)鍵詞：工具材料；美術(shù)課；創(chuàng)造力一、存在的問(wèn)題 美術(shù)老師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況：明明課前要求學(xué)生帶 的工具材料，到上課時(shí)真正帶來(lái)的卻不多，這讓很多美術(shù)老 師無(wú)奈不已。即使設(shè)計(jì)多么精彩的課，學(xué)生沒(méi)有工具，照樣 是束手無(wú)策，因?yàn)槊佬g(shù)不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)技術(shù)。二、導(dǎo)致的結(jié)果 教師的教學(xué)計(jì)劃難以順利實(shí)施，課堂嘈雜，沒(méi)帶工具材 料的學(xué)生假如還是沒(méi)有借到工具等，就會(huì)無(wú)所事事

2、，影響到 其他學(xué)生， 教師的教學(xué)熱情受到不同程度的影響， 久而久之， 老師、學(xué)生對(duì)美術(shù)課工具材料的攜帶就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)惡性循 環(huán)。三、出現(xiàn)問(wèn)題的原因?qū)W生不帶或少帶工具材料，主要有以下幾點(diǎn)原因：1. 學(xué)生對(duì)美術(shù)課沒(méi)有興趣，思想上沒(méi)有重視，習(xí)慣忘帶美術(shù)工具和材料2. 美術(shù)課每周兩次，相隔時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生容易忘記。3. 美術(shù)課的工具和材料瑣碎，學(xué)生容易忽視。4. 有些內(nèi)容較專業(yè)，需要的工具難買(mǎi)到且比較貴。5. 美術(shù)老師沒(méi)有和班主任、家長(zhǎng)及時(shí)溝通。四、問(wèn)題的解決在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中， 單一的美術(shù)工具 （勾線筆、 水彩筆） 已無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的好奇心，如何才能保證上課之前 學(xué)生帶新課需要的工具材料呢？怎樣才能

3、長(zhǎng)久地保持學(xué)生 對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造欲、探索欲？這正是美術(shù)老師要去發(fā)現(xiàn)、探究 的：1. 培養(yǎng)好習(xí)慣，不丟三落四 美術(shù)課中經(jīng)常發(fā)生學(xué)生東西丟失的情況，剪刀、膠水、 畫(huà)筆等，都容易丟失，錯(cuò)拿，這樣，即使學(xué)生帶了工具，也 會(huì)因?yàn)閬G失而變成沒(méi)有工具材料。我在課上會(huì)專門(mén)空出時(shí)間 來(lái)講這個(gè)事情，我要求，自己的東西上寫(xiě)上姓名或者標(biāo)上記 號(hào)，這樣，即使有人錯(cuò)拿了也能找到遺失物品的主人。我還 要求學(xué)生自己要有一個(gè)美術(shù)工具袋，這樣，所有要用到的東 西都可以放進(jìn)去，一定程度上避免了丟失的問(wèn)題。2. 課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)準(zhǔn)備新課的工具材料 學(xué)生習(xí)慣忘帶美術(shù)工具和材料，可能因?yàn)楸旧磉@個(gè)美術(shù) 課沒(méi)有吸引他。美術(shù)老師要在課前做好

4、充分的準(zhǔn)備，可以簡(jiǎn) 單帶領(lǐng)大家預(yù)習(xí)下一課，以此培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備工具材料的興趣 和意識(shí)。比如，我在上蘇少版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)新花布新衣 服時(shí)，通過(guò)對(duì)圖片的賞析，問(wèn)學(xué)生可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn) 花衣服啊？學(xué)生立馬有人搶答： “彩色報(bào)紙” “現(xiàn)成的花布”“糖果包裝紙” “媽媽織衣服的彩色毛線” “水彩筆”一 下子學(xué)生把老師都想不到的材料都說(shuō)出來(lái)了。 “好，請(qǐng)你帶 上創(chuàng)意好玩的材料，下節(jié)課，我們來(lái)做小小服裝設(shè)計(jì)師，看 誰(shuí)的衣服最有創(chuàng)意！ ”有了這個(gè)鋪墊，學(xué)生果然大多數(shù)人帶 來(lái)了他們的工具材料。學(xué)生把美術(shù)課中的工具材料與實(shí)際生 活聯(lián)系到了一起，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣 和好奇心。3. 合理分配任務(wù)，分工

5、準(zhǔn)備材料 教師要信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理安 排任務(wù)，分工準(zhǔn)備材料，及時(shí)提醒。美術(shù)課會(huì)把學(xué)生分成幾 大組，分設(shè)組長(zhǎng)，有正副課代表管理，學(xué)生自己商量所帶的 工具，分工準(zhǔn)備。如，在上水粉課時(shí)每一組分好工， A 帶畫(huà) 筆， B 帶顏料， C 帶調(diào)色盤(pán)和水桶， D 帶抹布等，這樣每個(gè) 人都會(huì)分到任務(wù)，學(xué)生自然而然加強(qiáng)了集體責(zé)任感。同時(shí)， 組長(zhǎng)、正副班長(zhǎng)和課代表都有義務(wù)提醒組員記得所帶之物。4. 小工具，大作用，提高學(xué)生興趣與積極性 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出： “運(yùn)用各種材料和 手段體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想。 ”物質(zhì)材料作為表現(xiàn) 媒介，是美術(shù)創(chuàng)作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是構(gòu)成美術(shù)形式美的首要元

6、素。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，用到的工具材料越來(lái)越多樣 化，更多的來(lái)自生活， 那些觸手可及又容易被人忽略的東西。 如餐桌上經(jīng)常用到的牙簽，各種彩色的糖果包裝紙，廢舊報(bào) 紙，醫(yī)護(hù)用品中的小個(gè)子棉簽， 夏天吃完隨手扔掉的冰棍棒， 彩色生日蠟燭，包裝物品的木板盒子 這些來(lái)自生活的材 料，學(xué)生熟悉感興趣，不僅可以讓我們的美術(shù)課更豐富，在 搜集的過(guò)程中，還愛(ài)護(hù)、美化了環(huán)境，何樂(lè)而不為？如，在 鳥(niǎo)的紋樣一課中，對(duì)于鳥(niǎo)身上的花紋的表現(xiàn)，大多數(shù)學(xué) 生想到的是用畫(huà)的方法，雖然美麗，但缺點(diǎn)是比較費(fèi)時(shí)間， 認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有的老師想到，用經(jīng)常被我們忽略的棉簽， 蘸上水粉，點(diǎn)彩？可否？學(xué)生一下子興奮起來(lái)，整個(gè)過(guò)程在 輕松的

7、氛圍中，游戲式地完成了任務(wù)。5. 加強(qiáng)和班主任、家長(zhǎng)的溝通，得到學(xué)生與家長(zhǎng)的信任 美術(shù)老師教的班級(jí)比較多，要多和班主任溝通，了解學(xué) 生的整體與個(gè)別情況，這樣有助于對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行略微的 策略調(diào)整。同時(shí)，美術(shù)老師還要隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知 道我們的美術(shù)課需要的一些基本工具與材料，尤其是在開(kāi)學(xué) 初，對(duì)工具的準(zhǔn)備特別重要。有些家長(zhǎng)，甚至還和孩子一起 搜集材料， 學(xué)生家長(zhǎng)樂(lè)在其中， 可以說(shuō)， 家長(zhǎng)的支持與信任， 讓學(xué)生在美術(shù)課中更有信心，更有動(dòng)力。美術(shù)課是一門(mén)技能性，實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的學(xué)科，認(rèn) 真做好美術(shù)課前工具材料的準(zhǔn)備，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，它的 作用至關(guān)重要，是課堂教學(xué)的前提，這樣才能有質(zhì)量、圓滿 地完成教學(xué)任務(wù)。羅丹說(shuō)過(guò)： “世界上不是沒(méi)有美，