1、班主任參加培訓(xùn)工作總結(jié)為適應(yīng)班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求， 我校政教處和團(tuán)委 組織了校本全員班主任教師的理論知識學(xué)習(xí)， 這次班主任教師培訓(xùn)的 內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語言 的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 通過認(rèn)真的培訓(xùn) 和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲， 現(xiàn)將自己的心得體會總?cè)缦拢阂?、以身作則，為人為表俗語說“打鐵全憑自身硬” 。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身 建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)， 樹立班主 任的權(quán)威。 這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力， 而是班主任 知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使

2、人敬服的 聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。 古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教， 要求學(xué)生做到的， 教師首 先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜 樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn) 象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。 車爾尼雪夫斯基說：“教 師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。 ”你希望你的學(xué)生成為 積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、 盡力做好任何事情， 有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才， 而你 首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣

3、的，其神圣之處在于它有 很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。 正如馬卡連柯所說 ;“如果沒有要求， 那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。二、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)， 教師的評價(jià)要公正， 只有公 正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生， 才能使學(xué)生信服， 從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。 因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生， 對成績好的學(xué)生不護(hù) 短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸 ; 善于 發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。三、注重原則，教育學(xué)生紀(jì)律上要注重“先專政后民主 " ，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律， 一切行動(dòng)聽指揮， 步調(diào)一致才能得勝利。 凡是違反

4、紀(jì)律的學(xué)生一定要 受到紀(jì)律處分， 而且班主任主任一定要堅(jiān)守自己的原則， 一但有一次 你沒有遵守你自己的原則， 那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。 在你處 理違紀(jì)的過程中， 必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意， 那么班主任的 在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系， 法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。在社會急劇變革的今天， 面對紛繁的世界， 多種思想文化的激蕩， 新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的 工作是任重而道遠(yuǎn)的， 在這種環(huán)境下， 熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相合應(yīng)是 教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。四、提高認(rèn)識

5、，更新觀念。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、 復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。 我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有四、 些困難， 班主任工作也相應(yīng)的有所 難度，畢竟各地條件不一樣， 有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)， 他們傾向于應(yīng)試教育， 認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。 但我聽了 各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛， 只要是對人 民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。 我們?nèi)嗣?教師面對的不僅僅是學(xué)生， 而且還有生我養(yǎng)我的祖國。 如果不搞好課 改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢 ?只有實(shí)施課程改革，才 能培育學(xué)生創(chuàng)造力、 才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。 這樣就要更 加注

6、重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。五、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。想給學(xué)生一滴水， 教師就必須具備一桶水。 他們用淵博的科學(xué)文 化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識， 講得通俗易懂， 讓我 們深受啟發(fā)。 我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子， 將他們教育 好是我們的責(zé)任和義務(wù)。 這就要求我們加強(qiáng) "教育藝術(shù) "的學(xué)習(xí)，加強(qiáng) 科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí) "如何提高教學(xué)的有效性 " 、"如何做 好班主任工作 "、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育 " 、" 新課程理念下課堂評價(jià)策 略"等。我們只

7、有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng) 工作。六、推動(dòng)課改，做實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段， 許多未知的領(lǐng)域需廣大教師 去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總。 經(jīng)過這一次的培訓(xùn)， 認(rèn)識到我們每一位教師都 應(yīng)積極參與到課程改革中去， 不做旁觀者， 而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向 發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。 我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力， 新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地果。這樣中華民族將會是 一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。自 覺努力參加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生， 落實(shí)實(shí)教師法要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作 職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)

8、上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生， 更不能體罰或變相體罰學(xué)生。 要有誨人不倦的精神， 要努力成為學(xué)生 最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心， 盡最大努力蹲下來與學(xué)生相處， 在師生間形成潛移默化的共鳴。 要有 為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的 胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信， 切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教 師的是非， 也不能在背后對其他教師論長評短， 也就是不利團(tuán)的話不 說，不利團(tuán)的事不做。七、注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通 在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦， 激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)， 及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，

9、 自覺內(nèi)化的 機(jī)會，則會取得“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的 針對性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分， 它必須圍繞教育 教學(xué)的目標(biāo)， 服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。 因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容 和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛， 有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考 量。過難，學(xué)生無從下手，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ; 過易，不能充 分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多 角度設(shè)置空白，知識間的梯度要適當(dāng)。 同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。 如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會感到茫然無獲。空白只是教 師語言的停頓， 并不是思維過程的中斷。 設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思 維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得 反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空