1、the greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）關(guān)于散步說(shuō)課稿合集6篇 散步說(shuō)課稿 篇1一、教材分析散步這篇_是人教教版七年級(jí)學(xué)語(yǔ)文第五單元的一篇自讀課文，這個(gè)單元的文化主題為“親情友愛(ài)”。_記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人互敬互愛(ài)的真摯情感，頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。_在折射出人性之美的同時(shí)，字里行間還洋溢著濃濃的詩(shī)意之美。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著我和妻子都是慢慢

2、地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，這些曉暢素雅的語(yǔ)言文字和溫馨美麗的生活場(chǎng)景給人以享受，極具審美價(jià)值，真是一篇不可多得的敘事美文!教學(xué)這篇_我準(zhǔn)備用兩課時(shí)進(jìn)行，重點(diǎn)達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“袖、粼”2個(gè)生字，理解“分歧、各得其所”等詞語(yǔ)，了解一家三代在田野里散步的情景。能力目標(biāo)：在品味文中優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)人的細(xì)節(jié)中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻的句子的能力。情感目標(biāo)：感受親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的生活態(tài)度，提高人文素養(yǎng)。對(duì)本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的氛圍里，被愛(ài)包圍著，但他們對(duì)愛(ài)沒(méi)有深入透徹的理解，所以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)和理解含義深刻的句子來(lái)體會(huì)人生的真情

3、，發(fā)自?xún)?nèi)心的產(chǎn)生尊老愛(ài)幼的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。二、教法與學(xué)法1、閱讀是個(gè)性化的行為，課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究，充分體驗(yàn)，真正享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。2、“教學(xué)千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的又一基本理念，讓學(xué)生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會(huì)作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與愛(ài)。三、教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感播放讓愛(ài)住我家歌曲，學(xué)生們邊聽(tīng)歌邊欣賞自己帶來(lái)的反映家庭幸福生活的照片。同時(shí)教師深情朗誦：我愛(ài)我的家，

4、我愛(ài)爸爸和媽媽?zhuān)沂巧茵B(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情?！具@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，基于以下思考：孩子們都有一個(gè)幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)倍感親切，同時(shí)加以最能撞擊心靈的音樂(lè)渲染，孩子們很容易就融入愛(ài)的氛圍，激起學(xué)習(xí)_的熱情。】第二個(gè)環(huán)節(jié)：朗讀課文，理解內(nèi)容我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的朗讀。一是捕捉直覺(jué)，想像畫(huà)面，讀出感受。同學(xué)們，在這一家三代四口人散步的情境中，哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象呢?把想像到的畫(huà)面用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。二是透過(guò)文字，深入思考，讀出理解。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語(yǔ)句，看看你能

5、透過(guò)文字，對(duì)這個(gè)中年人，對(duì)母親，對(duì)妻子，對(duì)兒子讀懂些什么?學(xué)習(xí)步驟是先把這個(gè)語(yǔ)句用“一”畫(huà)出來(lái)，再把自己的理解寫(xiě)在旁邊，并將有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來(lái)。三是角色表演，情感體驗(yàn)，讀出意蘊(yùn)。四人小組為單位，分好角色，讀出扮演人物的內(nèi)心和情感。表演時(shí)盡可能多得用上_中的語(yǔ)言，其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)，也可以向劇中人物提問(wèn)題。并評(píng)選出最能體現(xiàn)尊老愛(ài)幼這一主題的優(yōu)秀小組?！驹谶@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生深入到課文中去，抓住“責(zé)任走得很仔細(xì)好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”等含義深刻的句子來(lái)理解內(nèi)容，體會(huì)情感，并將自己內(nèi)化的東西通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好

6、習(xí)慣，教給他們讀書(shū)時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法，為他們一生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)奠定基礎(chǔ)。】第三個(gè)環(huán)節(jié)：品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)借鑒這篇敘事散文用一個(gè)字來(lái)概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、對(duì)稱(chēng)句式的運(yùn)用讓我們品讀課文，美點(diǎn)尋蹤。【散文的語(yǔ)言不同于一般文體的語(yǔ)言，語(yǔ)句優(yōu)美，意境深邃。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，在體會(huì)_人性美的基礎(chǔ)上探尋語(yǔ)言美，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！康谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：回歸生活，升華主題1、同學(xué)們，由這個(gè)尊老愛(ài)幼的和諧家庭你是否想到了和諧社會(huì)呢?以“在我生活經(jīng)歷中，親身感受過(guò)的人與人之間的真摯情意”或以“和諧社會(huì)需要”為話題進(jìn)行交流。2、真情行動(dòng)，建設(shè)親情。親情不是聲

7、情并茂的訴說(shuō)，更應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)?；丶乙院?，同學(xué)們?yōu)橐约旱母改缸鲆患虑椋合聪茨_、聊聊天把你的真實(shí)感受和父母的反映記下來(lái)?！驹摥h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，開(kāi)闊了視野，升華了主題，還體現(xiàn)學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到要用愛(ài)來(lái)營(yíng)造家園，用責(zé)任來(lái)回報(bào)社會(huì)!】四、板書(shū)設(shè)計(jì)莫懷戚尊老母 親整 個(gè)我 妻子 愛(ài)世 界兒 子愛(ài)幼散步說(shuō)課稿 篇2各位老師好，我是俞珂沁，我今天說(shuō)課的題目是散步，作者莫懷戚。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材散步選自人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課。這篇課文寫(xiě)的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”。 這篇課文的特點(diǎn)是

8、：選擇充滿愛(ài)的內(nèi)容一家人在田野間散步；運(yùn)用充滿愛(ài)的語(yǔ)言平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見(jiàn)大；表達(dá)充滿愛(ài)的情感兒子。對(duì)母親的孝敬之情。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)性化的情感，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在認(rèn)知上，對(duì)散文的內(nèi)容選擇、語(yǔ)言運(yùn)用、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解；在情感上，對(duì)親情有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法、體驗(yàn)法、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力方面：第一，能說(shuō)出內(nèi)容

9、選擇的特點(diǎn)和方法；第二，能闡述語(yǔ)言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法；第三，能解釋以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用和效果。過(guò)程與方法方面：第一，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會(huì)課文情感的過(guò)程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一，能體會(huì)作者家人之間深沉的愛(ài)和尊老愛(ài)幼的美德。其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用和效果。四、說(shuō)教學(xué)方法我將采用提問(wèn)法、講授法、點(diǎn)撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下六步；第一步、激趣導(dǎo)入我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語(yǔ)：尊老愛(ài)幼是中華民族

10、傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。我們的成長(zhǎng)過(guò)程中一直都沐浴著親情，平時(shí)的圍桌吃飯，生病時(shí)的噓寒問(wèn)暖，成功時(shí)的擁抱、失敗時(shí)的安慰。生活中任何意見(jiàn)小事都能透出濃濃的親情。今天，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。第二步、初讀課文，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知_內(nèi)容和情感。目的是為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第三步、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考_寫(xiě)了什么內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征？。從而體會(huì)_充滿愛(ài)的故事情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力。第四步、二研習(xí)個(gè)性化的語(yǔ)言在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將讓

11、學(xué)生勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，以小組的形式互相賞析品評(píng)。最后說(shuō)說(shuō)_語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？表達(dá)效果是什么？又有什么總的個(gè)性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì)_語(yǔ)言的特點(diǎn)，即一個(gè)“愛(ài)”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。第五步，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么樣的情感？又有什么個(gè)性化的特征？并通過(guò)和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解_的妙處。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)比較感受_充滿愛(ài)的情感美，加深對(duì)親情的理解和體會(huì)。第六步、總結(jié)課文，拓展訓(xùn)練我將和學(xué)生一起總結(jié)_個(gè)性化的內(nèi)容、語(yǔ)言、情感。并在課后布置寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿_以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件事，寫(xiě)一個(gè)片段。散步說(shuō)課稿 篇3

12、尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是散步。相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說(shuō)：“你子不如我子。”然后又在兒子孔汲面前說(shuō)：“你父不如我父?！笨梢?jiàn)作為中間一代人孔鯉的沉重感與責(zé)任感。這與散步中的“我”不無(wú)相似之處。莫懷戚先生所寫(xiě)的這篇文質(zhì)兼美的散文散步是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、融洽和睦的畫(huà)卷，更為我們譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個(gè)人內(nèi)心深處的摯愛(ài)親情，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過(guò)后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤(rùn)在血濃于水的暖暖親情

13、里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。以下,我按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)和說(shuō)教學(xué)小結(jié)以及說(shuō)作業(yè)的七個(gè)板塊給大家說(shuō)課。一、說(shuō)教材：1、教學(xué)內(nèi)容及其地位本課為義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課正是通過(guò)一家四口的散步來(lái)體現(xiàn)濃濃親情的，教材地位不可忽視。2、學(xué)情分析根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語(yǔ)文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是初一學(xué)生，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則， 因此我制定一下教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)a知識(shí)和技能

14、：整體感悟課文，通過(guò)對(duì)比閱讀提高審美情趣。b過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式c情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。4、教學(xué)重難點(diǎn)a教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。b教學(xué)難點(diǎn)：如何理解文中具有象征意義的最后一句話。二、說(shuō)教法1、新課程改革強(qiáng)調(diào)構(gòu)建全方位多角度的開(kāi)放系統(tǒng)，倡導(dǎo)從課堂走向社會(huì)，從課本走向生活，與社會(huì)家庭相溝通。因此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情互動(dòng)”的情境，提供一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)互相傾訴的平臺(tái)。2、以活動(dòng)為載體，通過(guò)搶答形式，寓樂(lè)于教，達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)中學(xué)的效果。3、充分發(fā)揮多媒體聲色效應(yīng)，不斷渲染課堂氣氛，力圖達(dá)到情感的共鳴。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)小組交流討論，男

15、女分角色朗讀等形式培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；通過(guò)朗誦、唱歌充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生始終處于興致盎然的最佳狀態(tài)，在情感的共鳴中完成本課的教學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、多媒體情境導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)課文打下情感鋪墊。）2、自讀課文，整體感知。（設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)形式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，樂(lè)在學(xué)中。）3、小組交流，合作探究（引出“尊老愛(ài)幼”的主題；在交流中培養(yǎng)合作精神，在競(jìng)賽中調(diào)動(dòng)其積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。）4、展開(kāi)想象，體驗(yàn)感受 。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，走向家庭，學(xué)以致用。）5、研討與賞析（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化“尊老愛(ài)幼”、“珍愛(ài)親

16、情”的主題。）6、比較閱讀，拓展視野（ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)發(fā)散 思維，提高鑒賞能力。 ）7、家校合作，親情互動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放張家長(zhǎng)反饋表，使學(xué)生從書(shū)本走向生活，同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家庭的意識(shí)和情感,為家庭親情建設(shè)盡一份力量。）8、美文朗誦，情感升華（設(shè)計(jì)意圖：在朗誦中升華情感，感動(dòng)自己 ）9、課堂小結(jié)、布置作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：明朗并鞏固教學(xué)重點(diǎn) ）五、說(shuō)板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)的原則是既要簡(jiǎn)潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，故設(shè)計(jì)如下：母親 走大路散步 分歧 -à 我、妻子 承上啟下（責(zé)任重大、使命感）兒子 走小路六、說(shuō)教學(xué)小結(jié)：在課堂即將結(jié)束時(shí)，低音播放回家真好，在歌聲溫馨時(shí)小結(jié)本課：

17、“課雖然結(jié)束了，但留給同學(xué)們的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，它滲透到生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造個(gè)幸福的家園。一個(gè)家庭如此，-一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族更是如此啊!”七、說(shuō)作業(yè)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情的情感, 我決定不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng) ，故布置作業(yè)如下：1）為親人做一件表達(dá)自己愛(ài)意的事。(為他們洗一次腳、鞠個(gè)躬、真誠(chéng)說(shuō)聲“我愛(ài)你”)2）交還家長(zhǎng)反饋表說(shuō)課完畢，謝謝各位老師指導(dǎo)。散步說(shuō)課稿 篇4散

18、步是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，本單元是以“親情”為話題，以不同的生活背景展現(xiàn)同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，理解和體會(huì)人間真情。本課計(jì)劃兩課時(shí)講完，第一課時(shí)以“積累”與“誦讀”為主;第二課時(shí)以“賞析”與“學(xué)習(xí)寫(xiě)法”為主。基于“已學(xué)過(guò)”與“主題理解可能不深入”兩方面學(xué)情，所以本節(jié)課是以拓展課的形式出現(xiàn)的。共三個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，包括課前積累與復(fù)習(xí)（課前積累主要是課內(nèi)外字詞積累、寫(xiě)作素材積累和名句詩(shī)詞積累，意在培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和表達(dá)能力的提高）；二是賞析環(huán)節(jié)，主要是賞讀與理解尤其是對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與理解；三是習(xí)作環(huán)節(jié)，主要是“直事曲寫(xiě)”意識(shí)的形

19、式和練筆。以上是設(shè)計(jì)思路的陳述。第二方面談?wù)勄腥朦c(diǎn)。教學(xué)中以“換題目”為切入點(diǎn)，由“散步”到“心靈的散步”過(guò)渡，圍繞“心靈的散步”這條主題線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第二方面主要談?wù)劮椒?，從教法上說(shuō)意在突出三個(gè)意識(shí)，一是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)（比如讀的能力、說(shuō)的能力、理解的能力、寫(xiě)作能力）二是注重學(xué)法的指導(dǎo)（比如積累的意識(shí)、賞讀的方法、寫(xiě)作思路與方法等）授之以魚(yú)不如授之以漁。從學(xué)法上說(shuō)學(xué)生要想理解就必須動(dòng)腦思考，廣泛交流，會(huì)表述能說(shuō)到關(guān)鍵點(diǎn)上。所以討論交流、獨(dú)立質(zhì)疑、歸納概括等方法將用到課堂中，師是引導(dǎo)過(guò)渡員同學(xué)們是主角，同學(xué)們能解決的問(wèn)題盡量讓同學(xué)們完成；另外這里面也有個(gè)循序漸進(jìn)逐步深入的過(guò)程。以上是自己的

20、一些粗淺的認(rèn)識(shí)，一定有不準(zhǔn)確不到位的地方，懇請(qǐng)各位提出批評(píng)指正意見(jiàn)。謝謝！散步說(shuō)課稿 篇5散步是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。下面我就從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)方法，課時(shí)安排，教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)如何設(shè)計(jì)這一堂課。一、教學(xué)目標(biāo)從教材來(lái)說(shuō)，散步講述了一件非常普通的家庭小事，一家祖孫三代四口在春天的效野散步時(shí)發(fā)生的故事，通過(guò)這家人和睦相處、互敬互愛(ài)的生活畫(huà)面，表現(xiàn)了作者的家庭倫理理想：尊老愛(ài)幼，在凸顯一個(gè)“孝”字的同時(shí)，表達(dá)了中年人對(duì)家庭神圣的責(zé)任感、使命感。從教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語(yǔ)文課程必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)即聽(tīng)、說(shuō)

21、、讀、寫(xiě)的能力；語(yǔ)文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。從學(xué)情分析來(lái)看，課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際比較接近，學(xué)生容易產(chǎn)生情感上的共鳴，從而能夠“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)文筆優(yōu)美華麗的_容易認(rèn)同、喜歡，對(duì)文辭沖淡而意蘊(yùn)深沉的_卻缺乏深入理解、反復(fù)品味的意識(shí)和能力，同時(shí)，大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生在家里沐浴著長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，他們知道這份愛(ài)卻體會(huì)不深刻，更少有學(xué)生能自覺(jué)的回報(bào)這份愛(ài)。因而基于上述三點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下四點(diǎn)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。2、圍繞“散步”事件梳理內(nèi)容，初步掌握概括敘述事件的方法。3、揣摩精美詞句，品味_所展現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言

22、之美、人情之美。4、感受親情，體味濃重的'情意，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、珍惜親情、尤其是尊老的“孝”道。二、教學(xué)重、難點(diǎn)其中根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)為：揣摩精美詞句，在朗讀中品味語(yǔ)言美、人情美。至于教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)，_特點(diǎn)確定為：理解（最后一句話）“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)背起了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”。三、教學(xué)方法七年級(jí)的學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用以下教法和學(xué)法。教學(xué)方法：1.美讀引路，感受親情。這篇散文，雖語(yǔ)言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。因而

23、，要讓學(xué)生品出其中的語(yǔ)言美、人情美，可采用豐富多樣的朗讀形式，如教師與學(xué)生分讀示范、學(xué)生自由讀、學(xué)生挑戰(zhàn)選讀、學(xué)生齊讀等。2、快速搶答，感知內(nèi)容。可設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，快速搶答。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力、感知能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的愉悅，體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”的教學(xué)理念。3.以寫(xiě)促讀，深化感情。散步之美就在于以小見(jiàn)大，反映出尊老愛(ài)幼的社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓?zhuān)ハ囿w貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福?？稍O(shè)制情境(假如這個(gè)家庭獲得了“五好家庭”)，讓學(xué)生

24、為這一家四口中的任一人寫(xiě)一份頒獎(jiǎng)詞。4.媒體輔助，增色課堂。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，適時(shí)給予友情提示（如：朗讀、概括、品味方法的指導(dǎo)）。學(xué)法指導(dǎo)：1.圈點(diǎn)勾畫(huà)。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。四、課時(shí)安排基于_內(nèi)容較為通俗，難點(diǎn)也不多，且為一篇自讀課文，所以課時(shí)安排為一課時(shí)。五、教學(xué)流程（下面我就說(shuō)說(shuō)具體的教學(xué)流程）（一）、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課首先，請(qǐng)學(xué)生講述“你們一家人在生活中你認(rèn)為最幸福的片刻”，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，后引入作者一家人的幸福片刻，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入可使教材與生活，讀者與作者達(dá)到情感

25、上的溝通。（二）、誦讀課文，整體感悟正如前面所說(shuō)這篇散文，雖語(yǔ)言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。因而，要讓學(xué)生品出其中的語(yǔ)言美、人情美，可采用豐富多樣的朗讀形式，如教師與學(xué)生分讀示范、學(xué)生自由讀、學(xué)生挑戰(zhàn)選讀、學(xué)生齊讀等。如：為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在學(xué)生挑戰(zhàn)選讀環(huán)節(jié)可以競(jìng)賽的形式，并且也可讓學(xué)生先推選代表與老師進(jìn)行配樂(lè)朗讀比賽，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出_的朗讀要求。緊接著可設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生快速搶答，幫助從整體上感悟文本。如：找出散步的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因？一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？在這當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生歸納出敘述事件的概括方法（大屏幕顯示：人物+時(shí)間+

26、地點(diǎn)+事件）（三）重點(diǎn)研讀，感受人情之美這一環(huán)節(jié)可承接上一環(huán)節(jié)，緊抓住散步過(guò)程中面對(duì)“分歧”我所作的“決定”來(lái)展開(kāi)。讓學(xué)生依次思考這三個(gè)問(wèn)題：1、我為什么做這樣的決定？2、我這樣決定是不是因?yàn)槲也粣?ài)兒子，并從文中找依據(jù)？3、面對(duì)我的決定家中其他成員有什么樣的反映？隨著這三個(gè)問(wèn)題的逐漸思考引入，將引導(dǎo)學(xué)生思考：這不僅僅是一個(gè)“決定散步途徑的問(wèn)題”，而是一個(gè)“愛(ài)的訣擇”（“我”愛(ài)兒子，也愛(ài)母親，但當(dāng)其發(fā)生矛盾時(shí)，我將如何來(lái)訣擇），從而在學(xué)生面前不僅展示了一個(gè)具有濃濃親情、互敬互愛(ài)、尊老愛(ài)幼的家庭典范，也展現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)肩負(fù)著贍上撫下的中年一代的責(zé)任。其中在這一精讀引導(dǎo)過(guò)程中可適時(shí)插入兩個(gè)活動(dòng)

27、：1、當(dāng)激發(fā)起學(xué)生對(duì)這一家庭合諧氛圍的感觸時(shí)，可設(shè)制一個(gè)情境讓學(xué)生能當(dāng)堂動(dòng)筆訓(xùn)練，以寫(xiě)促讀，深化感情。譬如可這樣設(shè)計(jì)：這樣一個(gè)互敬互愛(ài)、合諧幸福的家庭，如果在我們的小區(qū)家庭參評(píng)中一定是一個(gè)“五好家庭”，如果你是小區(qū)的工作人員，現(xiàn)在要為這一獲獎(jiǎng)的家庭人員寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你將怎樣來(lái)寫(xiě)呢？（由于時(shí)間關(guān)系可任選其中一位家庭成員來(lái)寫(xiě)）2、當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟到，“我”所作的這個(gè)決定已不僅僅是一個(gè)選擇路徑的問(wèn)題，而是一種愛(ài)的難以訣擇，感同身受地感受到“我”作為一個(gè)肩負(fù)贍上撫下的中年一代的矛盾與責(zé)任時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到_的最后一句話，在朗讀感悟和情境體驗(yàn)中理解這句話的含義。（具體方式可采用先讀后小組討論，再全班交流，教師

28、點(diǎn)撥）(四)品味語(yǔ)言_不僅情感上親情濃郁，語(yǔ)言上也是玲瓏剔透，值得我們好好地去學(xué)習(xí)、借鑒。1、同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：（1）寫(xiě)景的句子 （2）傳情的句子 （3）對(duì)稱(chēng)的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)其寫(xiě)景、傳情的妙處、作用及對(duì)稱(chēng)句式的互相映襯，富有情趣的對(duì)稱(chēng)美）（五）、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后教師進(jìn)行總結(jié)，并指出_這種以小事顯真情抒真理的“以小見(jiàn)大”立意法，啟發(fā)學(xué)生在今后習(xí)作時(shí)注意立意的深

29、刻。（六）、作業(yè)布置根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，布置了兩個(gè)作業(yè)：1、建議大家把_帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會(huì)有更多的收獲。2、嘗試插入景物描寫(xiě)的句子、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的句式來(lái)描述自己生活中被小事感動(dòng)過(guò)的經(jīng)歷或者值得一寫(xiě)的"生活瞬間"。六、板書(shū)設(shè)計(jì)散步說(shuō)課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你們好！我叫周和枝，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是散步的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析1.教材簡(jiǎn)析。莫懷戚的散步這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，_記敘了一家三代人在初春的田野上散步的"生活細(xì)節(jié)&qu

30、ot;,滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。所以，教學(xué)這篇散步，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)教材的分析，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀_清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法：在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)

31、感情、感受親情并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。3.教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：重點(diǎn)：感受_濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。透過(guò)_淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味_深刻含蓄的意蘊(yùn)。難點(diǎn)：理解_最后一句話所具有的象征意義（"我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。"）4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解_最后一句話所具有的象征意義突破方法：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶，通過(guò)聽(tīng)多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然

32、而然地突破了_的重難點(diǎn)。通過(guò)組織"鮮花獻(xiàn)給可敬的人"這樣一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生深入文本， 通過(guò)對(duì)文字作細(xì)致揣摩，感悟_的語(yǔ)言魅力。然后通過(guò)小組討論或班級(jí)交流方式，對(duì)文字進(jìn)行深刻體味，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。二、教學(xué)理念 語(yǔ)文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；語(yǔ)文課程必須遵遁語(yǔ)文的特點(diǎn)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；語(yǔ)文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究?jī)?nèi)涵，體情悟道。三、學(xué)生分析七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲

33、，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。四、教法學(xué)法七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：教學(xué)方法：1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與_內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。2.誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語(yǔ)言美。3.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性。4.語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)法：結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)"鮮花獻(xiàn)給可敬的人",充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在活動(dòng)中

34、提升對(duì)文字的感悟能力。學(xué)法指導(dǎo)：1、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。2、在學(xué)習(xí)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)過(guò)程一、觀看視屏，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1、聽(tīng)讀課文，掌握字詞2、快速搶答，梳理信息三、品讀課文，尋找美點(diǎn)剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn)，找出來(lái)讀一讀，品一品。（教師提示：對(duì)美文的賞讀，大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人；細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。）（一）、親情美，人性美1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后，誰(shuí)有真正的決定權(quán)？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論2、 在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞的是誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？采用句式：我最欣賞的是_,從_（句子）中，我感受到他（她）的_（