1、學(xué)校人本管理解析 日前，在襄樊市襄城區(qū)首輪六所中小學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘演講賽中，有六位候選人的抽簽答辯涉及到“學(xué)校人本管理”的話題，但不幸的是能夠準(zhǔn)確、完整回答的不多。 何以然？原因有二：一是中國(guó)的管理歷來(lái)都是高壓管理、制度管理、“奴隸式管理”、“人上人式的管理”，所以，大家的思維定勢(shì)決定了不能過(guò)多考慮“人本”的事實(shí)；二是近年來(lái)雖也言及“人本管理”，但人本管理的路實(shí)在是走得太艱難了，大家也沒(méi)有多少“親身經(jīng)歷”，故而沒(méi)有切膚之體驗(yàn)可言。 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，做理論探討的人多得很，理論方面的宏篇巨制也多得出奇。記憶不了是正常現(xiàn)象，理解不了也是正常現(xiàn)象。如果有人想去記憶抽象的理論條塊，等記下來(lái)后，也會(huì)暈倒。其實(shí)可

2、以有通俗的解釋讓大家不必記憶那些僵硬的理論術(shù)語(yǔ)。什么叫“人本管理”？通俗地說(shuō)，就是管理者要把所管理的人當(dāng)作“真正的人”看待。那么，學(xué)校的人本管理怎樣才能做到把被管理者當(dāng)作“人”看待？ 首先，校長(zhǎng)本人先要把自己當(dāng)作“普通人”看待，不能高高在上，居高臨下。要追求道德上的自我完善，不以暴力抗惡；要學(xué)會(huì)事必躬親，兢兢業(yè)業(yè)；要做到團(tuán)結(jié)他人，親情友善；要和顏悅色，誠(chéng)懇禮人；一句話，要以自己的完美的、和善的人格魅力來(lái)展示應(yīng)有的號(hào)召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。 其次，要把老師當(dāng)作“人”看待。要理解他們、關(guān)心他們、支持他們；在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們的進(jìn)步提高，在工作上為他們提供優(yōu)越條件和優(yōu)美的環(huán)境，在生活上關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)、

3、疾苦病痛；事不分大小，人不分老少，想老師之所想，急老師之所急。時(shí)時(shí)刻刻把他們召集在自己身邊，把學(xué)校的事情多給他們說(shuō)說(shuō)，把自己的事情也給他們談?wù)劊屗麄兏杏X(jué)自己是學(xué)校的主人！ 第三、要把學(xué)生當(dāng)成“人”看待。要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的每一天、每一刻；要致力于學(xué)生的全面地和諧地發(fā)展，保證他們長(zhǎng)大后成為一個(gè)“健全的人”（而不是一個(gè)健全的官員或者一個(gè)健全的經(jīng)理什么的）；要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生；不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活及成長(zhǎng)歷程；不僅要關(guān)心優(yōu)生，特別還要關(guān)注差生和中差生；不能歧視學(xué)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生；要把學(xué)生看成自己家里的孩子，而且要號(hào)召每一位老師這么做。 做到以上這些，作為校長(zhǎng)的管理，也就體現(xiàn)了“人本管理”。在演講的過(guò)程中我們注意到，有的候選人能夠接近“把老師當(dāng)作人”和“把學(xué)生當(dāng)作人”的話題，但大都忽視了“把自己當(dāng)作人”這個(gè)重要方面。這是因襲的管理模式在作怪，怪不得我們的候選人。但隨著“人本管理”的深入人心，相信在不久的將來(lái)，大家都會(huì)深刻地、莊重嚴(yán)肅地記憶起這一點(diǎn)！“世間自有公道，付出定有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做更好！”可不是？ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)免責(zé)聲明