1、人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè) 作者：竹林一、教材分析 跨越海峽的生命橋是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)“人間真情”專題欄的一篇精讀課文。充滿愛與真情的故事總能帶給人太多的感動(dòng)，作者竹林講述了這樣一個(gè)感人至深的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。文章告訴我們兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，但是心卻是緊緊相連的。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已具備一些基本閱讀能力，能夠借助文本思考一些問題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和別人交流自己的看法；初步用讀來表達(dá)感受。所以，本節(jié)課以讀為主，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，在讀中理解詞語，品味句子，感悟文章。三、教

2、學(xué)目標(biāo)1、能夠讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。2、通過重點(diǎn)句子的研讀，體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人的高貴品質(zhì)，感受海峽兩岸的血脈親情。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實(shí)施過程中關(guān)鍵是營造氛圍，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句品味語言文字。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)于白血病患者的重要性，來體會(huì)臺(tái)灣青年冒著生命危險(xiǎn)為小錢捐獻(xiàn)骨髓的那種高貴品質(zhì)。2、難點(diǎn)：如何體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈

3、親情。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、視頻、音樂。七、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入（出示地圖）寶島臺(tái)灣與祖國大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情卻是無法割斷的。這是一個(gè)發(fā)生在杭州與臺(tái)灣的真實(shí)的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候格外感動(dòng)，我想你們也和我一樣，今天讓我們一起來讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第106頁。板書課題：22 跨越海峽的生命橋 （生齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片，為學(xué)生提供直觀的感受，明白故事發(fā)生的地理位置，作了鋪墊。） （二）整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍。并畫出使你感到心酸難過或感動(dòng)的語句。邊讀邊想這篇課文主

4、要講了一件什么事？2、學(xué)生匯報(bào)交流。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀課文，找出故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，并能看著詞語用一句話來概括文章的主要內(nèi)容。）（三）品讀感悟 1、讓我們用心去讀課文，并畫出使你感到心酸難過或感動(dòng)的語句。2、學(xué)習(xí)課文第2自然段。讀了哪些語句，讓你感到辛酸難過。（1）出示：這個(gè)18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。a.請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。讓學(xué)生通過“凋零、含苞、綻放”等詞語的字面意思來理解句子。b.生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：由詞語的字面意思自然引入課文中的引申意義，由花的綻放、凋零、含苞來理解小錢的生命過程，既形象又能深入人心。）

5、（2）資料擴(kuò)展（白血?。?。（3）出示：“然而，要找到適合移植的骨髓，如果沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人?！盿.指讀這段話。引導(dǎo)學(xué)生抓住“談何容易、十萬、輾轉(zhuǎn)”來理解。b.他的親人和醫(yī)務(wù)人員可能找過哪些地方？還可能遇到什么困難？c.小錢的家人和醫(yī)務(wù)人員歷盡千辛萬苦，終于在臺(tái)灣找到了合適的骨髓，小錢的生命出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。讓我們齊讀這段話。3、學(xué)習(xí)第36自然段。小錢既是不幸的，被病魔糾纏、折磨，但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)閹捉?jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了適合的骨髓？但是，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，有了適合的骨髓，小錢馬上就要得救了，令人意想不到的

6、事情讓我們所有人的心都為之一驚，臺(tái)灣發(fā)生了一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震。（播放地震視頻）（1）臺(tái)灣大地仍在余震中搖晃，想象一下，如果你是這位臺(tái)灣青年，昨天發(fā)生了大地震，而且現(xiàn)在還有余震，你最關(guān)心的人是誰？你會(huì)做些什么？（2）當(dāng)時(shí)余震不斷，人們的生命仍然受到威脅，臺(tái)灣青年和李博士在做什么？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味36自然段，想想課文中哪些描寫人物的詞句使你感動(dòng)。（3）生匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，感受地震給人們帶來的痛苦，體會(huì)臺(tái)灣青年和李博士在余震中捐獻(xiàn)骨髓的無私與高尚品質(zhì)。）4、學(xué)習(xí)第7自然段。此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有話想說，“這真是一座用（愛心）架起的生命橋?。　毙″X得救了！這座跨越海峽的生命橋

7、使小錢得救了！讓我們和作者一道用課文的最后一段來傾吐我們的心聲?。R讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：通過有感情的朗讀，再一次體會(huì)愛的溫暖。）（四）小結(jié)與拓展正是因?yàn)橛泻芏嗟娜岁P(guān)心、愛護(hù)著小錢，奇跡才會(huì)發(fā)生；正是因?yàn)楹{兩岸這么多人的愛心才架起了這座跨越海峽的生命橋。我們的生活中很多時(shí)刻有很多人需要我們的幫助，但是很少需要付出鮮血和生命，更多的時(shí)候需要幫助別人，給予別人也許僅僅只需要說一句溫暖的話，僅僅只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。但是，卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助，也會(huì)給我們自己帶來很大的快樂！如果人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，那么我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好?。ㄎ澹┱n后作業(yè) 茫茫的海峽隔不斷骨肉親情，也許有一天小錢和這位臺(tái)灣青年見面了，小錢會(huì)