1、如何喚醒后進(jìn)生的潛能4篇如何喚醒后進(jìn)生的潛能第1篇1、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高差生的愛好。學(xué)習(xí)成果反映了學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不好，一個(gè)重要的緣由是學(xué)習(xí)愛好不夠。因此我們?cè)诮虒W(xué)中可以對(duì)差生降低要求，恢復(fù)其自信念，對(duì)某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，有了一點(diǎn)進(jìn)步，就準(zhǔn)時(shí)地賜予鼓舞、表揚(yáng)。如：某某同學(xué)這次作業(yè)做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學(xué)這個(gè)思路很正確，連續(xù)動(dòng)腦筋。這樣一次次的表揚(yáng)，鼓舞能增加同學(xué)的自信念，讓他們自己從心理上覺得他們會(huì)進(jìn)步，會(huì)學(xué)好的。他們的學(xué)習(xí)愛好也就漸漸地提高了。2、老師對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理。人人都期望自己得到別人的承認(rèn)，都渴望得到別人的觀賞。訓(xùn)練實(shí)踐表明：老師的贊揚(yáng)和對(duì)

2、同學(xué)真誠的觀賞，所起的訓(xùn)練效果比起反復(fù)的說教和批判要好得多。由于老師的觀賞會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，在這種心理狀態(tài)下，他簡潔接受老師的訓(xùn)練示意，會(huì)盡量按老師的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的自我意識(shí)就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。3、老師還要做到導(dǎo)之以行，持之以恒。導(dǎo)之以行則要求同學(xué)身體力行，身教重于言教。老師對(duì)他們的態(tài)度作法要持之以恒，但感情適度，即是說老師對(duì)他們要有感情，有理智，有行動(dòng)，有恒心，有效果，做到急躁和信念長久，才能引起同學(xué)持之以恒。4、樂觀開展課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)差生的樂觀性有的后進(jìn)生在智育上差一點(diǎn)，但這些后進(jìn)生都有各自的特長。如有的同雖然成果較

3、差，但他愛好體育，或其他方面有特長。老師可以通過活動(dòng)來放大其優(yōu)點(diǎn)，淡化其缺點(diǎn)，從而起到激發(fā)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生樂觀性的效果。5、依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力氣從多方面影響和帶動(dòng)差生。如何喚醒后進(jìn)生的潛能第2篇1、動(dòng)之以情，消退戒備心理訓(xùn)練實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的訓(xùn)練手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將親其師而信其道。因此，對(duì)于后進(jìn)生來說，要?jiǎng)又郧?，消退戒備心理，只有滿腔熱忱地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，特殊是每一個(gè)后進(jìn)生，給他們以無私的、真誠的愛，同學(xué)有困難時(shí)準(zhǔn)時(shí)關(guān)懷掛念，使他們感到班集體的暖和、老師的關(guān)懷，進(jìn)而達(dá)到感化他們、

4、訓(xùn)練他們的目的。2、敬重信任，公平對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵老師應(yīng)當(dāng)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，敬重、信任后進(jìn)生，理解他們，逐步消退他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。面對(duì)頑皮搗蛋的同學(xué)時(shí)，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙地讓問題得到妥當(dāng)處理，激起他們學(xué)習(xí)生活的士氣，鼓舞他們大膽地去痛改前非，避開破罐子破摔、自暴自棄。3、曉之以理，增加后進(jìn)生的辨別是非力量訓(xùn)練后進(jìn)生，只有長期、廣泛、深化、細(xì)致地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多層面、多角度的了解觀看，才能從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)犯錯(cuò)的緣由和動(dòng)機(jī)找出適合同學(xué)特點(diǎn)的方法，

5、有的放矢地對(duì)之進(jìn)行訓(xùn)練轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增加后進(jìn)生的辨別是非力量。要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國、愛校、愛集體的訓(xùn)練，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)訓(xùn)練，使他們正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等關(guān)系。要通過交伴侶、關(guān)懷生活上有困難的同學(xué)、讓同學(xué)從思想上提高自己的生疏。要與后進(jìn)生談心，從思想上讓他們樹立信念，用思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我提高。4、堅(jiān)持正面訓(xùn)練，發(fā)覺閃光點(diǎn)老師要獨(dú)具慧眼，擅長發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，掛念后進(jìn)生克服缺點(diǎn)的同時(shí)，鼓舞他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和特長，化消極因素為樂觀因素。在寵愛同學(xué)的老師心目中沒有不行救藥的同學(xué)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)覺他們的

6、特長，有進(jìn)步的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，給他們樹立自信念，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞他們。就算是一句簡潔的關(guān)懷、鼓舞的話語也能加強(qiáng)師生間的情感溝通，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)成果落后如何彌補(bǔ)（1）每個(gè)孩子不管成果有多差，總有一、二門比較好或比較有愛好的學(xué)科，先把這比較好的學(xué)科補(bǔ)好，讓他大腦里產(chǎn)生快感單元，所謂快感單元，是對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生愛好的最低學(xué)問組合，集中精力和時(shí)間，盡快獲得對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生愛好的最低學(xué)問組合，這是補(bǔ)救生和自學(xué)的一個(gè)最重要的訣竅。（2）快速趕上法：在數(shù)理化的學(xué)習(xí)中，可以把以前課程內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，列出一些與以后學(xué)習(xí)有

7、關(guān)的重要概念、公式和定理，讓孩子把這些概念、公式、定理背熟記牢，而暫不要去弄懂這些公式和定理的推導(dǎo)求證過程，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)很快地趕上目前的課程，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，不至于因以前的缺陷造成以后的全面障礙。如何喚醒后進(jìn)生的潛能第3篇關(guān)愛同學(xué)，寬容戒躁德國訓(xùn)練家凱興斯泰說：誰若活著不愛別人，他就根本不配做訓(xùn)練家。少年兒童正處在成長發(fā)育階段，尤其是后進(jìn)生，更需要老師在情感上無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)。由于他們各方面都很差的特殊性，對(duì)他們的訓(xùn)練更需要有足夠的急躁，不能由于他們偶然的過失，就對(duì)他們訓(xùn)斥、嘲諷，甚至大發(fā)脾氣，更不能實(shí)行一些急于求成、不符合兒童認(rèn)知規(guī)律的做法。當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，班主任

8、要伸出救濟(jì)之手賜予掛念和鼓舞，使他們興奮；當(dāng)他們受到委屈時(shí)，班主任的憐憫、理解會(huì)使他們倍感欣慰。對(duì)性格孤僻者，在與其交往中，盡量多一份寬容和急躁，坦誠相見，以心換心；對(duì)頑皮成性者，要善抓契機(jī)，利用他們感愛好的事或話題接近他們，使他們把你當(dāng)做伴侶。實(shí)踐證明，班主任只要帶著關(guān)愛、寬容的心洞察每一個(gè)后進(jìn)生的心理差異，把握每一個(gè)同學(xué)的性格、氣質(zhì)類型、愛好愛好、心情意向等，并對(duì)其實(shí)行不同的訓(xùn)練策略，則肯定能取得最佳轉(zhuǎn)化效果。找閃光點(diǎn)，觀賞激勵(lì)心理學(xué)家伯利納通過實(shí)踐證明，受到激勵(lì)的同學(xué)，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成果不斷提高；缺乏激勵(lì)的同學(xué)，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)成果有下降趨勢(shì)。后進(jìn)生雖然在有的方面表現(xiàn)較差，但每個(gè)人都

9、有閃光點(diǎn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。一個(gè)關(guān)愛同學(xué)的班主任在日常訓(xùn)練教學(xué)工作中，應(yīng)對(duì)后進(jìn)生明察秋毫、探幽索微。有的同學(xué)成果雖差，但他們都有特長，有的樂于助人、俠肝義膽；有的寵愛勞動(dòng)、關(guān)懷集體；有的尊老愛幼、文明禮貌；有的擅長體育；有的擅長音樂；有的擅長畫畫發(fā)覺了同學(xué)的閃光點(diǎn)，就要毫不吝嗇地表揚(yáng)。班主任的觀賞、激勵(lì)會(huì)使后進(jìn)生增加信念，獲得樂觀進(jìn)取的動(dòng)力，就會(huì)取得令人意想不到的訓(xùn)練效果。參與活動(dòng)，張揚(yáng)共性現(xiàn)代心理學(xué)爭辯表明：中同學(xué)精力旺盛，思維靈敏，愛好廣泛。但在班務(wù)活動(dòng)中，后進(jìn)生常因自己某方面的差，產(chǎn)生自卑心理，在活動(dòng)中不夠大膽，唯唯諾諾。班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)每個(gè)同學(xué)的愛好、意志、性格、態(tài)度，讓他

10、們有針對(duì)性地參與活動(dòng)，說想說的話，做愿做的事。能說會(huì)道者，可讓其主持活動(dòng)、演講、朗誦等；活潑好動(dòng)者，可讓其表演歌舞、參與乒乓球、籃球競(jìng)賽等活動(dòng)；寡言少語者，可讓其做些寫、畫、張貼之類的事情。老師在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)、鼓舞、夸贊，最大限度地滿足他們的表現(xiàn)欲望，發(fā)揮他們的想象力和制造力，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，張揚(yáng)他們的共性，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，增加他們的進(jìn)取信念，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的保障。公正嚴(yán)明，維護(hù)自尊在日常訓(xùn)練教學(xué)工作中，班主任的喜優(yōu)排差心理較為嚴(yán)峻。對(duì)優(yōu)等生的偏袒，對(duì)后進(jìn)生的不公正，會(huì)嚴(yán)峻挫傷后進(jìn)生的上進(jìn)心，簡潔導(dǎo)致共性較強(qiáng)的同學(xué)產(chǎn)生抵觸心情或抵制報(bào)復(fù)行為。這就要求班主任在批判、訓(xùn)練后進(jìn)生時(shí)，自

11、始至終堅(jiān)持公正嚴(yán)明、公平對(duì)待、彼此敬重的態(tài)度，即敬重他們的人格、感情，疼惜他們的自尊心，公平地、有禮貌地對(duì)待他們。或許班主任一絲公平、敬重的態(tài)度，都會(huì)使他們深受感動(dòng)。對(duì)自尊心較強(qiáng)的同學(xué)，批判時(shí)要有充分的理由，動(dòng)之以情，曉之以理，使其心悅誠服，自覺改過，否則會(huì)導(dǎo)致同學(xué)頂撞老師，適得其反。對(duì)自尊心較弱的同學(xué)，要留意夸獎(jiǎng)、鼓舞、引導(dǎo)，時(shí)時(shí)留心，處處留意，長期不懈地努力，使其逐步得到轉(zhuǎn)化。老師領(lǐng)先垂范榜樣的力氣是無窮的。老師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，滿足現(xiàn)代訓(xùn)練的需要。在具有淵博學(xué)問的基礎(chǔ)上，更要以身作則，以德服人，具有高尚的道德情操，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣?？傊?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要班主任從平常一

12、點(diǎn)一滴的小事做起，持之以恒，不斷變換訓(xùn)練策略，使他們?cè)陂L期努力下，逐步得到轉(zhuǎn)化。如何喚醒后進(jìn)生的潛能第4篇（一）培育學(xué)習(xí)愛好愛好是促進(jìn)其自覺學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，愛好是最好的老師。假如對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)常看到，孩子對(duì)電腦很有愛好，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)?？吹胶⒆訉?duì)電腦很有愛好，他就情愿自覺主動(dòng)地看很多計(jì)算機(jī)方面的書籍。因此，應(yīng)時(shí)不時(shí)查找發(fā)覺孩子的愛好所在，并加以引導(dǎo)和培育，促進(jìn)其進(jìn)步。（二）擅長捕獲閃光點(diǎn)魯迅先生有句話：訓(xùn)練是根植于愛的。老師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)。主動(dòng)實(shí)行適當(dāng)形式去靠近他們?cè)耘嗨麄儭＿@就需要訓(xùn)練者用一雙慧眼，

13、一顆愛心去發(fā)覺這些孩子身上值得贊揚(yáng)的地方。如對(duì)成果不好但勞動(dòng)認(rèn)真的同學(xué)，在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可突出賜予表揚(yáng)。對(duì)畫畫好的可請(qǐng)其出黑板報(bào)，并對(duì)其努力和成就予以確定和贊美?？傊?，要擅長發(fā)覺后進(jìn)生身上的閃光之處，并在適宜的機(jī)會(huì)賜予確定和鼓舞，使其獲得自信信，并逐步把愛好遷移到學(xué)習(xí)中去。（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓舞他們回答問題。教學(xué)依靠于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句愛護(hù)的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)稍微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課程上回答不出問題時(shí)，賜予他們的信任和鼓舞的眼光?；卮鹫_時(shí)，投以觀賞

14、的目光、真實(shí)的笑容和熱忱的表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)愛好。另外，上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班群眾組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果，顧及其反應(yīng)。如講重點(diǎn)資料時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思考時(shí)間，誘導(dǎo)他們認(rèn)真思維，讓其真正把握學(xué)問。（四）從起點(diǎn)看進(jìn)步訓(xùn)練者對(duì)后進(jìn)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)賜予確定和觀賞，不行因老師過高期望同學(xué)沒有到達(dá)而訓(xùn)斥、否定他們。對(duì)其轉(zhuǎn)化要有時(shí)間上的寬容。不僅僅要關(guān)注當(dāng)前的狀況，還應(yīng)重視其成長的過程和變化。如一位后進(jìn)生數(shù)學(xué)?？妓氖喾?，這次得了六格外；而令一位同學(xué)?？及烁裢?，這次得了九十多分，明顯那位后進(jìn)生進(jìn)步更大。這就要求老師在評(píng)價(jià)中不應(yīng)只表揚(yáng)高分的同學(xué)，更應(yīng)看到后進(jìn)生在努力過程中所取得的進(jìn)步。（五）建立互助小組，體驗(yàn)成功味道同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，