1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級教案:早發(fā)白帝城教學實錄 古詩兩首 早發(fā)白帝城 （唐李白） 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 望廬山瀑布 絕句 （教學實錄） 師：同學們已經(jīng)學過不少古詩，現(xiàn)在，請你們自由背誦你最喜歡的那一首。 （學生紛紛自由背誦） 以舊引新，激發(fā)興趣。 師：誰愿意先背一首？ 生："泉眼無聲惜細流' 師：你能告訴大家背的是哪一首嗎？ 生：小池。 師：背得不錯。誰能比他的聲音更宏亮？ 生："春種一粒粟' 師：你背的是哪一首？ （生沉思） 師：誰來提示他？ 生：他背的是古風。 師：對，背詩還要記住詩名。

2、還有誰想背？ 生：我背早發(fā)白帝城。"朝辭白帝彩云間' 師：剛才聽了幾個同學的背誦，她的聲音是最洪亮的。 （學生舉手踴躍，又一位同學背誦。） 師：不錯。今天我們還能學習兩首古詩，一首李白的，一首杜甫的。通過課外查閱資料，你們對這兩位詩人有了哪些了解？ 注意了課內外結合，教師的著眼點不僅僅是學會這兩首古詩。 生：杜甫被人們稱為"詩圣'。 師：李白呢？ 生：李白被稱為"詩仙'。 師：人們對他們的詩篇喜愛之極，所以給他們這樣的稱號。還知道別的嗎？ 生：我知道李白多少歲死的（眾人笑） 師：應該說病逝。 生：李白是61歲病逝的。 師：雖然只活了六十多歲

3、，卻留下了許多不朽的詩篇。還了解些什么？ 生：我知道李白寫了九百多首詩。 師：流傳至今的大約有九百九十多首。知道杜甫嗎？ 生：杜甫一生不得意。 師：他一生是在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，這在他一生中也是很少見的。這一次，李白暢游廬山，寫下了望廬山瀑布。（同時板書） 師：我們已經(jīng)學過瀑布一課，在葉圣陶先生的筆下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描寫廬山瀑布的呢？請同學拿出自學提綱。（打出投影片）誰來讀一讀？ （生讀自學提綱。自學提綱：1讀一讀這首詩，想一想廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？2借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語的意思，如"生'"遙&

4、#39;"川'"疑'等，并說說詩句的意思。3記下不懂的問題。） 師：打開書，翻到51頁。按照自學提綱一步一步地學，學完一道題再學一道題。 （學生自學，老師巡視指導。） （學生又讀，有了進步，群體練讀。） （公開課上再次給讀得不夠的學生以時間，讓其練讀，注意到了學生的差異，教風樸實。） 師：就這樣邊說邊讀，還有讀懂的內容嗎？ 生：我把整首詩都讀懂了。 師：可以說印象最深的那句。 生："飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。'是說瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。 師：他有一個詞理解得非常準確，知道是哪個詞嗎？ 啟發(fā)學生注

5、意聽，及時發(fā)現(xiàn)同伴的長處。同時，不追求統(tǒng)一的答案，注重詞匯的積累和運用。 生："飛'，他說的是飛快的意思。 師：不錯，對剛才那位同學的解釋有不同的想法嗎？ 生："三千尺'并不是真有三千尺那么高，它是夸張。 師：那你想怎么說？ 生：瀑布飛快地流下來，大約有三千尺那么高，就像銀河從天的最高處落了下來。 師：他也有一個詞補充得好 生："好像'！ 師：對。就是這個"疑'字，還有不同的說法嗎？ 生："好似'。 生："可能是'。 生："如同'。 生："就像是'。

6、師：都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。 （學生自由練讀，指名讀，老師范讀，學生再次練讀。） 師：誰再試試？ 生："飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。' 師：讀得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。 師：不錯，銀河從九天上落下來，何等壯觀。這里，詩人為什么用上了"疑'字呢？（板書：疑） 生：不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上了個"疑'字。 師：對，這不禁使我們想到了李白的另一首詩，靜夜思中，好像也有這樣的筆墨。"床前明月光' （溫故而知新。這里

7、不但扎實地解決了"疑'字，而且通過運用，使學生感悟到李白詩詞的風格，有利于提高學生的欣賞水平。） 生：（一起接背）"疑是地上霜。' 師：這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格。想象這景象，自己帶著感情讀一讀這首詩。 （學生自己有感情地讀） 師：剛才同學們交流了讀懂的內容，還有什么不懂的嗎？ 生：為什么這里說"疑是銀河落九天'，而不說"像是銀河落九天'？ 師：誰幫他解決？ 生：因為"疑'就是像的意思。 師：（轉向提問的學生）你比較一下，同一個意思，用哪個字好呢？可以讀一讀，體會一下詩人的想象力。 生：用&q

8、uot;疑'更好。 生：為什么"生紫煙'的"生'不用升起的"升'？ 這兩個問題提得多好！質疑環(huán)節(jié)得到落實。值得稱贊的是，對學生的提問，老師發(fā)動全班同學思考，解答，不包辦代替。 師：這是一個值得思考的問題，大家怎么想？（板書：生） 生：因為這里還有產(chǎn)生的意思，所以用學生的"生'。 師：對，可以綜合著理解，先產(chǎn)生而后升起。明白了嗎？ （學生會意點頭） 師：隨著大家的想象，我們眼前就出現(xiàn)了這樣的景象，千丈青山襯著一道銀白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下。這么壯觀的景象只有遠望才能一覽無余。那么該怎樣讀這首詩呢？請你們想象這景象，自己放開聲音讀一讀。 （學生自由練談，指名讀。） 師：你們想不想親眼看