1、加大知識信息形成發(fā)展性學習物理能力探摘要：物理教學進一步加大學生的知識信息量，使學生在 有限的時間內獲得更多地知識信息，是該學科教學必須充分 而又認真考慮的問題，是有效提高物理課堂教學質量的手段 和渠道。關鍵詞：信息加大學習發(fā)展性物理學史一門基礎的自然學科，它的研究的是物質的基 本結構，相互作用、運動規(guī)律以及所用的實驗手段和思維方 法，要想讓我們的初中學生初步狩獵并掌握物理課程中的基 礎性知識和基本技能，形成良好的愛好物理的情感態(tài)度以及 理想的價值觀念，需要我們在平時的物理教學中發(fā)展學生自 主學習的能力，需要我們在平時的教學中培養(yǎng)學生分析問題 和解決問題的能力，這些能力的發(fā)展和培養(yǎng)必須賴于一定

2、的 條件，筆者從事初中物理學科的教學多年，上岸培養(yǎng)學生諸 多能力的重要，倍感當今物理教學加大學生信息量的攝入利 于我們學生資助學習能力的發(fā)展和分析問題解決問題能力 的培養(yǎng)的必需，所以在平時的物理教學中加大學生信息量方 面盡可能做到這樣幾點。1、充分利用多媒體，為學生提供利于課堂教學的諸多信息現代社會科技發(fā)展迅速，多種信息量是近乎呈幾何級的 速度上升，這對我們的教育教學尤其是物理學科的教學無疑 是一個機遇，當然目前我們的物理教學亦在影響下產生了一 定的效果。如為了我們課堂教學的有趣，讓一些看上去比較 死板的物理內容，能夠活躍起來，則去利用多媒體手段，把 課本上的文本內容，配上與之相匹的畫面或是靜

3、態(tài)的，或是 動態(tài)的這些圖文并茂的內容實質是相當切合學生學習的信 息，比如我們學習聲現象，應當說學生對聲是再熟悉不過， 但要真正意義上去理解或是解釋，學生則顯得朦朦朧朧的， 如果能把一些動物在不同場合下傳播聲音的途徑和方法都 做成多媒體課件，讓學生現場感悟，那么學生對聲現象的問 題則可迎刃而解，而這省時有效的成功則更能激發(fā)我們的學 生去產生日后學習物理乃至于用物理的興趣。2、充分利用文史資料為學生提供利于學生意志品質形 成的信息眾所周知，我們初中物理研究的對象多為物理，也不夠 復雜，其內容頁比較淺易，應當說利于我們的學生去學好物 理，但我們也必須看到問題的另一面，作為初中生而言他們 對物理教材中

4、的內容的理解也還是有一定難度的，尤其是碰 到點滴的物理知識與學生生活不一致而需要比較復雜的抽 象思維時，大多數學生便氣餒紛紛，棄而遠之，應當說著不 是我們初中學生學號物理的理想的意志品質，要使我們的學 生能從初學物理就具有良好的一直品質除去讓學生在學習 中獲得成功外還必須讓其從物理研究史中得到啟迪，得到感 染，既要讓我們的學生知道物理從古至今經歷了人類探索和 逐步認識世界的現象、結構、特性、規(guī)律和本質的復雜過程, 探索、研究，又要讓我們學生知道在物理現象發(fā)現本質的豐 富多彩且復雜曲折凝結著多少人的心血，甚至有人犧牲了自 己的生命，所以我們的物理教學需時不時地滲透相關物理研 究史的文史信息，這樣

5、有利于我們的學生在物理學習中以先 哲為榜樣，努力去探索自身在學習物理中的未知領域，形成 自身發(fā)展性學習物理的能力。3、充分利用現代科技成果為學生提供利于學生不止探 究探究的信息應當說任何一門科學都經歷著從無到有從簡單到復雜 從模糊到明斷的發(fā)展過程，科學中過去解決不了的問題，前 任未能解決的問題，后人予以了解決，那么我們現在感到十 分神秘的問題，未來肯定能過得以解決。如果我們能讓我們 的學生在學生物理中知道這些方面的信息，肯定能走到激發(fā) 學生探究不止的奇特效果。當然我們也必須清楚地意識到： 現代科技成果我們初中學生是根本不可能去知曉其中的奧 秘的，但有一點我們應當承認，現代科技成果的出爐也會與

6、我們當今的人在往日學習物理學號物理的基礎上加之于現 在的奮力拼搏所分不開的，可以想象，每當我們能夠把最新 科技成果的信息傳播給我們的學生，那么我們定能在不少的 學生中播下研究物理進而不斷創(chuàng)新創(chuàng)造而攀登科技高峰的 種子，我們也十分堅信這種子將能在不遠的將來發(fā)芽，生根, 開花并結出豐碩的果實。4、充分利用學生生活為學生提供利于學生探究身邊物 理的信息教學物理，我們只能用教材去教，而不能只去教教材， 如果我們能夠很好地用教材去教則可以使得我們的學生去 發(fā)現身邊無窮的物理現象，摩擦力是我們的教學內容，使學 生生活中的摩擦力亦比較多，學生平時的生活行為以及諸多 的生活現象則有不少摩擦力的現象能讓我們的學

7、生去感受， 光也是我們的教學內容，教學時我們可以充分讓學生去回味 生活中的光學生則可產生諸多的關于生活中光的疑問，進而 產生探究的欲望。"白熾燈和日光燈有區(qū)別嗎？出現這種區(qū) 別的原因是什么？ ” “森林中的太陽光一般多呈彩色，這又 為何？ ”實踐讓我感到初中物理者能夠通過探究解決自身 生活的物理問題則為終身學習物理打下良好的基礎。5、充分利用多種學習方式為學生積累利于學生充分發(fā) 展的信息無論何種學科的學習，都需要讓我們的學生去自主學 習，物理學科也應當不例外。而要使我們的學生在物理學科 中去自主性學習，那傳統(tǒng)教學中的接受性學習應當離席而 去。要使我們的學生在物理學科的學習中去自主性學習，那 么就應當讓我們的學生運用多種方式去學習，如在自身的區(qū) 里教學中，躲讓學生去自主越多越讓學生系統(tǒng)地獲取物理學 科知識的材料，則取得了良好的效果。課前讓學生圍繞閱讀 題綱去邊讀邊思，取得了自主預習的效果，課堂上讓學生自 主閱讀概念，規(guī)律等，則讓學生取得了正確掌握知識、明確 概念、規(guī)律的內涵和邊沿的效果，課后再讓學生通過讀去進 行總結性、歸納性的梳理，則讓學生取得了良好的消化和鞏 固的效果，應當充分地肯定，學生學習的方式不一樣，獲得 的信息量也大不相同，儲存于學生大腦的穩(wěn)固性也顯然不一 樣，比如物理學科中的實驗，如果能讓我們的學生去多于實 踐，去