1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。天臺2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析天臺2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：“詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句”這句話出自王國維的（）。單項選擇題a、蕙風(fēng)詩話b、藝概c、人間詞話d、宋元戲曲考 2：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。單項選擇題a、以誠相待b、互助互惠c、民主平等d、和諧親密 3：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 4：學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要一直學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）判斷題對錯 5：小學(xué)德育的基本方法是（）。單項選擇

2、題a、說服教育法b、示范教育法c、實際鍛煉法d、陶冶教育法 6：“形式訓(xùn)練說”所討論的遷移實際上屬于（）單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、特殊性遷移d、普遍性遷移 7：數(shù)學(xué)課上小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒有直接評判誰對誰錯，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個教學(xué)目標(biāo)?( )單項選擇題a、知識性目標(biāo)b、過程性目標(biāo)c、技能性目標(biāo)d、情感性目標(biāo) 8：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。單項選擇題a、操作定向b、原型操作c、原型內(nèi)化 9：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）單項選擇題

3、a、評價作用b、選拔作用c、決定作用d、主導(dǎo)作用 10：學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）。單項選擇題a、演示法b、練習(xí)法c、實驗法d、研討法 11：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。（）判斷題對錯 12：加德納提出的智力理論是（）。單項選擇題a、智力二因素b、智力結(jié)構(gòu)論c、智力多元論d、智力三元論 13：“傳授接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（）判斷題對錯 14：衡量品德的一個最重要的標(biāo)志是( )。單項選擇題a、道德情感b、道德信念c、道德行為d、道德意志 15：小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是（）

4、。單項選擇題a、講演的方法b、探究的方法c、直觀的方法d、實習(xí)的方法 16：小學(xué)兒重的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、社會性認知b、社會性情感c、社會性行為d、社會性交往 17：小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、受教育者與教育者c、德育要求與受教育者已有品德水平d、教育者與德育方法 18：閱讀技能是一種（）。單項選擇題a、操作技能b、運動技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 19：“足智多謀，隨機應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。單項選擇題a、廣闊性b、敏捷性c、深刻性d、靈活性 20：小東上課時間玩ipad被班主任沒收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不給。對

5、此，小東可以采取的法律途徑是（ ）單項選擇題a、申訴和仲裁b、申訴和訴訟c、復(fù)議和訴訟d、復(fù)議和仲裁 21：教學(xué)活動的本質(zhì)是（） a認識活動 b實踐活動 c交往活動 d課堂活動 e課后活動單項選擇題 22：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這是（）。單項選擇題a、嗅覺適應(yīng)的結(jié)果b、嗅覺對比的結(jié)果c、嗅覺補償?shù)慕Y(jié)果d、嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果 23：下列選項中，對民族樂器笛子的歸類，正確的一項是（）。(2013年上半年真題)單項選擇題a、拉弦樂器b、吹奏樂器c、打擊樂器d、彈撥樂器 24：有a、b、c、d外表一樣、重量不同的四個小球。已知：a+b=c+d；a+d>b+c

6、；a+c<b。則這四個球由重到輕的排列順序是( )。單項選擇題a、d>b>a>cb、b>c>d>ac、d>b>c>ad、b>a>d>c 25：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生王某因病需休學(xué)一年，其父母應(yīng)向（）提出申請。單項選擇題a、所在學(xué)校b、市教育局c、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門d、縣級或市級人民政府教育行政部門 26：很多留學(xué)生剛來中國學(xué)習(xí)漢語時，會把“銀行”錯認成“很行”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)現(xiàn)象是（）。單項選擇

7、題a、刺激的分化b、刺激的泛化c、條件反射d、記憶術(shù)策略 27：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。單項選擇題a、強制性、普及性和統(tǒng)一性b、科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性c、普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性d、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 28：考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。多項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 29：根據(jù)材料回答tse題：在語文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”，如c級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的。”李老師又及時鼓勵達標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)

8、向b級組、a級組進軍。ts李老師的這種做法有何積極作用?（）不定項選擇題多項選擇題a、促進了學(xué)生的發(fā)展b、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢c、體現(xiàn)了評價標(biāo)準(zhǔn)分層化d、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展 30：教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（）判斷題對錯 31：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 32：王老師在教學(xué)十里長街送總理一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采用了( )。單項選擇題a、直接導(dǎo)入b、直觀導(dǎo)入c

9、、情境導(dǎo)入d、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 33：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的（）。單項選擇題a、前提條件b、基本保證c、必然要求d、必然結(jié)果 34：學(xué)生活動主要是課堂的學(xué)習(xí)活動。（）判斷題對錯 35：乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）單項選擇題a、負強化b、正強化c、替代強化d、自我強化 36：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 37：教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（）。單項選擇題a、了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律b、具備教育教學(xué)的知識技能c、掌握評

10、價學(xué)生的科學(xué)手段d、有較高的知名度 38：根據(jù)材料回答tse題：小學(xué)六年級學(xué)生李某因遲到不敢進教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)，孫老師問清情況后非常生氣，罰學(xué)生李某在操場跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。ts孫老師的做法對嗎?（）單選題單項選擇題a、對b、不對 39：雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是平等的。（）判斷題對錯 40：只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）。單項選擇題a、前運算階級b、感知運動階段c、具體運算階段d、形式運算階段 41：教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為（）不同的歷史發(fā)展階段。單項選擇題a、三個

11、b、四個c、五個d、六個 42：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于( )。單項選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 43：由疲勞、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 44：在直觀性教學(xué)手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。單項選擇題a、實物直觀b、模擬直觀c、語言直觀d、課件 45：教師威信的重要來源是（）。單項選擇題a、高尚的職業(yè)道德b、學(xué)識淵博c、情感豐富d、優(yōu)秀教師的人格魅力 46：人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、互補性b、個別差異性c、不平衡性d、階段性 47：個體態(tài)

12、度的核心部分是認知成分。判斷題對錯 48：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為()單項選擇題a、社會動機與個人動機b、工作動機與提高動機c、高尚動機與低級動機d、交往動機與榮譽動機 49：教學(xué)活動中，教師按領(lǐng)域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）判斷題對錯 50：個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。單項選擇題a、指向性b、流暢性c、變通性d、獨創(chuàng)性 51：教師生存的基石是（）。單項選擇題a、教學(xué)能力b、知識c、才華d、興趣 52：通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。單項選擇題

13、a、行為塑造法b、自我控制法c、強化法d、示范法 53：診斷性評價只限于在學(xué)科教學(xué)開始的時候進行。（）判斷題對錯 54：當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。單項選擇題a、教師的個人修養(yǎng)b、教師的專業(yè)素養(yǎng)c、教師的個性品質(zhì)d、師生關(guān)系 55：強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。單項選擇題a、康德b、第斯多惠c、赫爾巴特d、福祿倍爾 56：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。（）判斷題對錯 57：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。單項選擇題a、課程計劃b、課時分配c、課程設(shè)計d、課程改革 58：有些小孩子見了陌生人就躲避，上幼兒園一段時間后，這種行為就

14、消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了（）的學(xué)習(xí)。單項選擇題a、言語信息b、智慧技能c、動作技能d、態(tài)度 59：美國行為主義心理學(xué)家華生主張（）。單項選擇題a、 遺傳決定論b、 環(huán)境決定論c、 二因素論d、 教育萬能論 60：下列最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。單項選擇題a、奧地利b、中國c、普魯士d、英國 查看答案1：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】這句話出自王國維的人間詞話。 2：答案c 解析 3：答案c 解析 孟子認為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點。 4：答案錯誤 解析 終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)之中；二是社會能為每一位社會成員提供適當(dāng)?shù)?/p>

15、教育。但是，接受終身教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實自己，跟得上時代的步伐，從而不至落伍。 5：答案a 解析 6：答案d 解析 d“形式訓(xùn)練說”以官能心理學(xué)為依據(jù)，認為個體心理的組織部分是各種官能，官能即注意、知覺、記憶等一般的心理能力。得到訓(xùn)練的官能可以自動地遷移到其他活動中去，屬于普遍性遷移。 7：答案b 解析 過程性目標(biāo)是指在具體的授課過程中老師主要采取的是何種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。題干中老師重視的是學(xué)習(xí)的過程，屬于過程性目標(biāo)。 8：答案c 解析 9：答案a 解析 10：答案b 解析 練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)

16、地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。 11：答案正確 解析 略。 12：答案c 解析 多元智力理論是由美國心理發(fā)展學(xué)家加德納在1983年提出。他認為，人的智力有八個范疇：語言、邏輯、空間、肢體動作、音樂、人際、內(nèi)省、自然探索等。 13：答案正確 解析 14：答案c 解析 道德行為是衡量品德最重要的標(biāo)志。 15：答案c 解析 16：答案a,d 解析 小學(xué)兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。 17：答案c 解析 小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。 18：答案c 解析 閱讀技能是一種心智技能。 19：答案

17、d 解析 思維的靈活性是指能靈活地思考問題。它表現(xiàn)為能從不同角度、運用不同方法思考問題；在條件發(fā)生變化時，能隨機應(yīng)變，及時地改變原有計劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。 20：答案b 解析 中華人民共和國教育法第四十二條規(guī)定，受教育者對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。題干中班主任侵犯了小東的財產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟。 21：答案a 解析 教學(xué)對學(xué)生來說是一種認識活動，教學(xué)活動服從人類認識的一般規(guī)律，也就是哲學(xué)認識論所揭示的各種認識特征，比如認識是人腦的反映，從感性到理性，再由理性 到實踐。從根本上說，教學(xué)活動都要受到這樣一些認識規(guī)律的制約。但是，教

18、學(xué)又不是簡單地服從一般認識規(guī)律，作為人類認識活動的一種，教學(xué)活動是一種特殊的 認識活動，具有自己的特殊性。 22：答案a 解析 在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”是嗅覺的適應(yīng)。 23：答案b 解析 吹奏樂器是樂器的一類，一般吹奏樂器由帶孔的管子組成。中國民族樂器中的吹奏樂器一般是木制的，包括笛、簫、笙等。 24：答案a 解析 由a+b=c+d和a+d>b+c可知d>b，a>c，因為a+c<b，則a<b，即四個球由重到輕的排列順

19、序是d>b>a>c。故答案選a。 25：答案c 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法第二章第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選c。 26：答案b 解析 刺激泛化是指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)后，其他與該條件刺激類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這樣的現(xiàn)象即刺激的泛化。本題中，“銀”與“很”是相似的刺激，留學(xué)生把“銀”認做“很”，是一種刺激的泛化現(xiàn)象，因 此本題的正確答案為b。 27：答案c 解析 28：答案a,b,c,d

20、解析 測驗主要以筆試進行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。 29：答案a,b,c,d 解析 30：答案正確 解析 31：答案d 解析 從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(9歲左右)。 32：答案c 解析 情境導(dǎo)入法是指教師通過音樂、圖畫、動畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生展開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生情不自禁地進入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。 33：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】良好的師生關(guān)系是促進學(xué)生身心健康發(fā)展、促進教育教學(xué)活動順利進行的基本保證。 34：答案錯誤 解析 學(xué)生活動不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動，還有課外活動。 35：答案a 解析 a負強化是指通過移除個體希望避開的刺激來增強某一行為或反應(yīng)的過程。 36：答案c 解析 具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。 37：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】略。 38：答案b 解析 39：答案正確 解析 40：答案a 解析 自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。 41：答案b 解析 教育的發(fā)展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、 會的教育和當(dāng)代社會的教育。 42：答案b 解析 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體