1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2比較研究游園不值教案北師大版教材分析游園不值這是一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。這首詩(shī)根據(jù)注 釋，對(duì)于學(xué)生來(lái)講可以說(shuō)很容易理解。春天來(lái)了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞 春。正當(dāng)葉紹翁“扣柴扉不開(kāi)”掃興之時(shí)，猛然間見(jiàn)到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜 之情油然而生，靈感突至，“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”便脫口而出。感受到了 這一枝伸出墻的紅杏安撫了作者掃興失望的心情，一枝紅杏也讓作者感受到了滿園的春 色。教學(xué)目標(biāo)4J【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、看注釋理解游園不值的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容；2、想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦;3、拓展

2、積累其他的幾首描寫春天的詩(shī)和句子?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象的方法；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力；3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】讓學(xué)生在美麗的景色中，體會(huì)作者欣喜的感情。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。教教學(xué)難點(diǎn)】1、想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感;2、賞析詩(shī)中名句。課前準(zhǔn)備"t1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格；2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程I j一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入新課。無(wú)數(shù)的詩(shī)人或者把視線落到人間的悲歡離合，或者把視角指向描寫戰(zhàn)場(chǎng)的血腥場(chǎng)面，或者把目光投向大自然的美好景象于是給我們留下了令每個(gè)人引

3、以為豪的滋精華素一一古詩(shī)，今天我們欣賞宋代的詩(shī)人葉紹翁的詩(shī)，看看他給我們留下的是怎樣的 精華。2、借助有關(guān)資料，了解作者。（見(jiàn)課件）二、自學(xué)要求：1、查看注釋，查工具書，結(jié)合詩(shī)句，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、聯(lián)系詞義，看插圖，想全文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。三、理解詩(shī)題：最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！題目告訴了我們什么？作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。四、品詩(shī)意：這四句詩(shī)都寫了什么內(nèi)容，我們來(lái)品一品。五、名句賞析：1、這一首詩(shī)中哪句寫得最好？為什么？2、由此你聯(lián)想到朱自清先生怎么描繪這美景的呢？3、由此你又聯(lián)想到哪些描繪春天的古詩(shī)呢？這首詩(shī)的確好，能給人以無(wú)限的想象，知道嗎？葉紹翁在創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)最后兩句原先是這樣的。比較：春色滿園關(guān)不住， 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏開(kāi)得艷。 一枝紅杏出墻來(lái)。品味一下，現(xiàn)在的詩(shī)好在哪兒了？六、課堂總結(jié)：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久開(kāi)?！痹?shī)人雖然“游園不值”，但已從“一枝紅杏”看到了“關(guān)不住”的春天，這充