1、利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱1、探究種子萌發(fā)的條件實(shí)驗(yàn)成員頭驗(yàn)命材： 種子、培養(yǎng)皿、吸水紙。我的猜測(cè)：種子發(fā)芽需要土壤、水分、空氣、溫度、陽(yáng)光等條件。步 驟：準(zhǔn)備4個(gè)培養(yǎng)皿分別編號(hào)，在 2號(hào)中裝yt水，3號(hào)中鋪上濕潤(rùn)的吸水紙，然后在4個(gè)培養(yǎng)皿中放豆種，將 1、2、3號(hào)放在溫度適宜的地方， 4號(hào)放在冰箱中冷藏。觀察到現(xiàn)象：只有3號(hào)培養(yǎng)皿中的豆芽發(fā)芽結(jié)論：種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣和適宜的溫度。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱2、探究光對(duì)蚯蚓的影響實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方體盒子（有蓋子）、干土、濕土、蚯蚓

2、、報(bào)紙我的猜測(cè)：蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境步 驟：1、在長(zhǎng)方體盒子（里面涂黑）底部鋪上一層濕報(bào)紙，把5條以上的蚯蚓放到盒子中間，蓋上蓋子，5分鐘后打開(kāi)觀察蚯蚓的位置。2、在長(zhǎng)方體盒子里一邊鋪一層干土，一邊鋪一層濕土（土不能太厚，中間留一定空隙），將5條以上的蚯蚓放在盒子中間，用蓋子蓋子上一半，過(guò)5分鐘觀察蚯蚓的位置。注意：為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要反復(fù)做幾次，而且還要多準(zhǔn)備一些好動(dòng)的蚯蚓。觀察到現(xiàn)象：蚯蚓基本上集中在黑暗，潮濕的地方結(jié)論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境里。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱3、觀察陽(yáng)光下物體影子的變化實(shí)

3、驗(yàn)成員頭驗(yàn)器材： 手電筒或其他電源、復(fù)印紙等白色的紙或白色屏幕、透明玻璃或塑料片我 的猜測(cè)： 影子產(chǎn)生的條件離不開(kāi)光步 驟：1、將光直接照射在白色屏幕上，觀察白色屏幕2、將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體上，觀察白色屏幕觀察到現(xiàn)象：1、將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體上，白色屏幕上出現(xiàn)了物體的影子。2、影子隨著光源位置的改變而改變。結(jié)論：1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏；2、可以自己發(fā)光的物體叫做光源；3、影子隨著光源位置的改變而改變；4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班

4、級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱4、研究光的傳播途徑實(shí)驗(yàn)成員頭驗(yàn)器材：白色屏幕、卡紙、手電筒、雙面膠或透明膠我的猜測(cè)：光的傳播路線是直的。步驟：1、將白色卡紙裁成四張同樣大小的紙2、在其中三張的同一位置挖同樣大小的孔3、將四張紙用膠帶固定在桌上，讓紙中心的位置不在一直線上4、打開(kāi)手電筒觀察光束的方向觀察至U現(xiàn)象： 因?yàn)榭椎奈恢貌辉谕恢本€上，所以手電筒的光并不能透過(guò) 紙張上的孔射過(guò)來(lái)。結(jié)論：光沿直線傳播指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱5、研究太陽(yáng)光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)成員頭驗(yàn)命材：小鏡子5面、溫度計(jì)1支、白紙1張。我的猜測(cè)：太陽(yáng)光越強(qiáng)溫度越高步 驟：1、先

5、用鏡子將陽(yáng)光投射到紙上，觀察比較使用一面鏡子和多面鏡子時(shí)反射光的強(qiáng)弱并記錄。2、用溫度計(jì)分別測(cè)量紙上光斑處的溫度，比較用一面鏡子和多面鏡子時(shí)溫度計(jì)顯示的溫度 并記錄。注息：1、手拿溫度計(jì)的上端，且要拿穩(wěn)。2、鏡子的反射光斑調(diào)整集中到溫度計(jì)的玻璃泡部位。3、讀數(shù)時(shí)，視線與溫度計(jì)的液面持平。4、在液柱停止上升或下降時(shí)再讀數(shù)。5、靠近溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，盡量屏住呼吸，因?yàn)楹舫龅臒釟饽苁箿囟扔?jì)中的液柱上升，影響測(cè) 量的準(zhǔn)確性。觀察到現(xiàn)象：鏡子多的溫度計(jì)度數(shù)比鏡子少的溫度計(jì)的度數(shù)高結(jié)論： 光越強(qiáng)、溫度越（Wj。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱6、研究物體顏色與

6、吸熱的關(guān)系實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材： 三個(gè)形狀、材料相同的小瓶，大小相同的黑、紅、白色的紙（或布）各一 塊，三支溫度計(jì)，臺(tái)燈我的猜測(cè)：物體的顏色影響吸熱步驟：1、分別用黑、紅、白顏色的紙（或布）將小瓶包起來(lái)，盡量包嚴(yán)。2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將小瓶放在燈光 （或陽(yáng)光）下照射。3、過(guò)一段時(shí)間，觀察溫度的變化，并記錄卜來(lái)。觀祭至U現(xiàn)象： 用黑色紙包起來(lái)的瓶?jī)?nèi)溫度高，用紅色紙包起來(lái)的瓶?jī)?nèi)溫度較高，用白色紙包起來(lái)的瓶?jī)?nèi)溫度最低。結(jié)論： 不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣，顏色越深，吸熱越快，顏色越淺，吸熱越慢指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí)時(shí)間

7、實(shí)驗(yàn)名稱7、探究土壤的成分實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材： 一些新鮮濕潤(rùn)的土壤和干燥的土壤、小鏟子1個(gè)、塑料盒1個(gè)、報(bào)紙1張、放大鏡1個(gè)、塑料杯、鐐子1個(gè)、筷子或小棍1根、水半瓶、牙簽1根。我的猜測(cè)：土壤由多種物質(zhì)組成步驟：1、分別用肉眼、放大鏡觀察新鮮土壤中有什么。2、用牙簽將干土按顆粒大小分類，看書(shū)了解各種顆粒的名稱及特點(diǎn)。3、把新鮮土壤放入水中，先觀察有什么現(xiàn)象，然后再將土壤攪散、靜置。4、觀察沉淀后水面和杯底能發(fā)現(xiàn)什么。觀察到現(xiàn)象：水里面由現(xiàn)沉淀，并且水中有懸浮物結(jié)論：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成的混合物。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí)

8、時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱8、探究影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)成員頭驗(yàn)器材： 彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)、線繩1根、紙盒1個(gè)、鉤碼1盒、砂紙1張、兩塊木板我的猜測(cè)：摩擦力的大小與物體的重量和接觸面的光滑程度有關(guān)步驟：實(shí)驗(yàn)1 摩擦力大小與接觸面的關(guān)系1、推測(cè)摩擦力大小與接觸面的關(guān)系。2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論要改變的和不能改變的條件并記錄。3、在光滑程度不向的平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)裝有相同數(shù)量鉤碼的紙盒，讀數(shù)、記錄、比較。 注意：對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，光滑程度的差別要大些才好?？梢酝瑫r(shí)把接觸的兩個(gè)面都弄粗糙，摩擦力就會(huì)大大增加。實(shí)驗(yàn)2摩擦力大小與物體重量的關(guān)系1、推測(cè)摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論要

9、改變的和不能改變的條件并記錄。3、在同一平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)裝有不同數(shù)量鉤碼的紙盒，讀數(shù)、記錄、比較。觀察到現(xiàn)象：小車在光滑的木板上運(yùn)動(dòng)的快，物體輕的小車運(yùn)動(dòng)的快結(jié)論：接觸面粗糙，摩擦力大；拉動(dòng)的物體重，摩擦大。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱 9、探究相同體積的不同物體沉浮規(guī)律實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材： 體積相同、重量不一樣的物體（至少兩個(gè)，沉浮狀態(tài)明顯），重量相同、體積大小不同的物體（至少兩個(gè)，沉浮狀態(tài)明顯），帶蓋空瓶（能浮）、紅水。我的猜測(cè)：體積相同的物體，重量越大沉的越快步驟：1、將重量相同、體積大小不同的物體放入水中，觀察它們的沉浮。2

10、、將體積相同、重量大小不同的物體放入水中，觀察它們的沉浮。3、往帶蓋空瓶中慢慢地加入紅水，使它慢慢地沉下去，最好能出現(xiàn)懸浮狀態(tài)。觀察到現(xiàn)象： 體積相同的兩個(gè)物體，重的沉的明顯結(jié)論：體積大、重量輕的物體容易浮，體積小、重量大的物體容易沉；物體的體積不變, 改變它的重量，可以改變它的沉浮狀態(tài)。評(píng)定等級(jí)指導(dǎo)教師利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱10、測(cè)量泡沫塑料塊受到的浮力實(shí)驗(yàn)成員頭驗(yàn)器材： 泡沫塑料（大、中、小各一塊）、吸盤(pán)、線、測(cè)力計(jì)（各種規(guī)格一支）、水槽、量杯。我的猜測(cè)：泡沫塑料受到的浮力是不斷變化的步 驟：測(cè)量漂浮物體受到的浮力1、用手壓浮在水面上的泡沫塑料

11、，感受浮力的存在及方向。2、浮在水面靜止不動(dòng)的物體，浮力等于重力。3、在水槽底部固定一個(gè)吸盤(pán)（最好固定兩個(gè)，因?yàn)樵跍y(cè)量較大的泡沫塑料塊時(shí)上拉的線可 能會(huì)與泡沫塑料塊摩擦而影響實(shí)驗(yàn)效果）。先測(cè)出泡沫塑料的重力，然后將線的一端拴在泡沫塑料上，并穿過(guò)吸盤(pán)上的圈， 另一端拴在測(cè)力計(jì)的掛鉤上，將泡沫塑料塊向下拉，測(cè)出拉力（用同樣的方法測(cè)出其中一塊小部分浸入水中、大部分浸入水中、全部浸入水中時(shí)的拉力，再測(cè)出另外兩塊泡沫塑料完全浸入水中時(shí)的拉力），這時(shí)浮力等于拉力加重力。4、測(cè)算出各種情況下的排水量，比較排水量與浮力大小的關(guān)系。觀察到現(xiàn)象：在泡沫塑料下沉過(guò)程中，拉力逐漸增加，當(dāng)泡 沫塑料完全浸沒(méi)水中后，拉力

12、固定不變結(jié)論：漂浮和下沉物體都會(huì)受到水的浮力。漂浮物體靜止在水面不動(dòng)時(shí)，它的浮力等于 重力，向卜拉時(shí)它的浮力等于重力加拉力。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱11、探究卜沉的物體是否爻到水的浮力實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材：石頭（大、中、小各一塊，用線捆?。?、吸盤(pán)、線、測(cè)力# （各種規(guī)格一支）、水槽、量杯。我的猜測(cè)：下沉的物體能受到誰(shuí)的浮力步 驟：測(cè)量下沉物體受到的浮力1、先測(cè)出一石塊在空氣中的重力，然后測(cè)出它在水中的重力，這時(shí)它受到的浮力就等于空 氣中的重力減去水中的重力。2、用同樣的方法測(cè)算出一塊石塊在小部分、大部分、全部浸入水中，以及另外兩塊石頭完

13、全浸入水中時(shí)受到的浮力。3、測(cè)算出各種情況下的排水量，比較排水量與浮力大小的關(guān)系。觀祭到現(xiàn)象：下沉物體受到的浮力等于空中的重力減去水中的重力結(jié)論：漂浮和下沉物體都會(huì)受到水的浮力。下沉物體受到的浮力等于空中的重力減去水 中的重力。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱12、探究水在變熱過(guò)程中的變化實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材：試管、試管架、試管夾、氣球皮、橡皮筋、火柴、酒精燈、天平、燒杯、熱水我的猜測(cè)：水在變熱過(guò)程中沒(méi)有變化步驟：1、在試管里裝滿冷水，并用氣球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎緊，注意觀察氣球皮的形狀。2、先測(cè)量出裝冷水的試管的重量，游碼和祛他/、動(dòng)，然后

14、將試管在酒精燈上加熱一會(huì)兒， 注意觀察氣球皮的變化，再放在天平上，觀察天平的變化。觀察到現(xiàn)象：加熱后，氣球皮由現(xiàn)明顯的豉脹，天平?jīng)]有發(fā)生變化結(jié)論：水加熱后重量不變，但體積增大了。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱13、探究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材：錐形瓶、氣球、燒杯、熱水、冰水我的猜測(cè)：空氣具有熱脹冷縮步驟：1、將氣球口緊套在錐形瓶口上。2、將錐形瓶分別放在裝有熱水、常溫水、冰水的燒杯中，觀察氣球的變化。觀察到現(xiàn)象：氣球在熱水中豉起來(lái)，在冷水中縮下去結(jié)論： 氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，而且變化比液體更明顯。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓

15、小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱14、研究熱在固體中的傳遞實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材： 銅絲、圓形金屬片、凡士林、蠟燭、火柴、酒精燈、鐵架臺(tái)我的猜測(cè)：熱在固體中的傳遞具有方向性步驟：1、將銅絲的兩端固定在兩個(gè)支架上。2、在銅絲的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒。3、用酒精燈對(duì)著銅絲的一端加熱，觀察現(xiàn)象。4、在圓形金屬片的不同位置滴上蠟燭。5、將金屬片固定在鐵架臺(tái)上。6、用酒精燈對(duì)著金屬片的中心或邊緣部分加熱，觀察蠟燭的融化情況。觀察到現(xiàn)象：靠近火源的小棒先掉下，靠近火源的蠟燭先融化結(jié)論：熱從高溫部分傳到低溫部分。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí) 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱15、探究影響擺快慢的因素（擺長(zhǎng)、擺重）實(shí)驗(yàn)成員實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、細(xì)線、同樣大的螺帽、秒表我的猜測(cè)：影響擺快慢與擺長(zhǎng)擺重有關(guān)步驟：1、用線的一端栓住螺帽，另一端在鐵架臺(tái)的支棒上（A、擺長(zhǎng)一樣、輕重不一樣的兩個(gè)擺;B、擺長(zhǎng)不一樣，輕重一樣的兩個(gè)擺）2、將兩種擺都拉到同樣高度（拉平拉直）自然落下，數(shù)一數(shù)在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，重 復(fù)幾次。觀察到現(xiàn)象：擺線長(zhǎng)的沒(méi)有擺線短的擺速快結(jié)論： 擺動(dòng)的速度與擺錘重量無(wú)關(guān)，擺線越短，擺速越快。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)利辛縣王市學(xué)區(qū)康樓小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)五年級(jí)班級(jí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱