1、讓“特殊家庭”中的子女健康成長 老山街道 “特殊家庭”子女跟蹤教育小組服務(wù)隊(duì)九年來，老山街道始終活躍著一支由社區(qū)教育志愿者組成的特殊隊(duì)伍，即“特殊家庭”子女跟蹤教育小組。這個小組是自發(fā)形成、自主開展社區(qū)特殊家庭子女教育的社區(qū)民間組織，小組目前有10位志愿者，它以幫助特殊家庭進(jìn)行子女教育為主，架起了學(xué)校、家庭、社會教育的橋梁，九年來，教育小組共為66個特殊家庭的子女實(shí)施了教育輔導(dǎo)，讓特殊家庭的子女和所有的孩子一樣能夠同在藍(lán)天下健康快樂成長。如今，“特殊家庭”子女跟蹤教育小組在老山街道的扶植下，已經(jīng)成為老山街道開展社區(qū)青少年教育的亮點(diǎn)工程，成為綜治維穩(wěn)的重要抓手，被大家親切的稱贊為“紅蠟燭”。一、

2、重點(diǎn)扶植，狠抓落實(shí)，不讓一個孩子掉隊(duì) “特殊家庭”子女跟蹤教育小組源于自發(fā)，壯大于街道社區(qū)的大力扶植，讓地區(qū)特殊家庭和他們的子女多方受益。（一）街道重視目標(biāo)明確為了使“特殊家庭”子女跟蹤教育小組的活動更加規(guī)范，同時發(fā)揮更大作用，老山街道成立了由主管主任、文教科科長、社教中心負(fù)責(zé)人、轄區(qū)學(xué)校校長以及各社區(qū)主任組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為教育小組開展活動提供資金、場地以及人員等方面的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，使“特殊家庭”子女跟蹤教育小組成員的工作勁頭更足了，也讓更多熱心社區(qū)教育的志愿者參與了進(jìn)來。教育小組把教育崗位從學(xué)校搬到了社區(qū)，在社區(qū)這個大平臺上探索一條以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為龍頭，以社區(qū)為平臺的

3、“三位一體”未成年人教育的新路。“特殊家庭”子女跟蹤教育小組現(xiàn)有十名老師，平均年齡達(dá)到了69歲。其中有80歲的高級退休教師彭世治、80歲的退休副教授謝云、72歲的退休老黨員邵譽(yù)培 、70歲的張克佩、 70歲的退休講師于淑華、69歲的李秀芝、64歲的于淑珍、63歲的王素仙、62歲的樸洪江、61歲的韋鳳蘭。退休前分別是首都師范大學(xué)、首鋼工學(xué)院、八角中學(xué)、楊莊中學(xué)、岳各莊小學(xué)、崇文體育路小學(xué)的教育工作者。她們共同的目標(biāo)是“不讓一個孩子掉隊(duì)”，共同的信念是：“沒有不良少年，只有不幸少年”，共同的行動是用深入家庭，跟蹤教育的方式，幫學(xué)?！把a(bǔ)漏”，為特殊家庭“解困”，在家庭、學(xué)校、社會之間架起了一座溝通的

4、橋梁。（二）確定教育輔導(dǎo)對象 “特殊家庭”子女跟蹤教育小組的老師們積極主動地與周邊學(xué)校和社區(qū)居委會聯(lián)系，通過摸底調(diào)查把存在品德問題、紀(jì)律問題、早戀問題、學(xué)習(xí)障礙、行為極端等不同情況的孩子作為“招生”對象，他們中間，考試成績多門不及格的占75%，留過級的占60%，參與過打架斗毆的占85%，有小偷小摸行為的占15%。老師們進(jìn)一步從社區(qū)了解到這些孩子的家庭都存在這樣或那樣的問題, 至今47名重點(diǎn)輔導(dǎo)對象中，離異、再婚、殘疾、智障、特困家庭居多，其家庭成員多是帶有社會邊緣化傾向和擁有不良的教育方式和方法，多數(shù)表現(xiàn)出對子女教育的無奈。教育小組的老師們充分認(rèn)識到，幫助教育好一個孩子實(shí)際上是幫助一個家庭回歸

5、社會主流，是促進(jìn)家庭和睦、建設(shè)和諧社區(qū)和諧社會的實(shí)際行動。（三）確立有效教育方式“特殊家庭”子女跟蹤教育小組的老師們根據(jù)每個孩子的不同特點(diǎn)老師們制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫扶工作從家訪開始，在約定家訪時間后，第一次登門家訪卻多數(shù)遭受了冷遇，有的家長怕收費(fèi)，有的持懷疑態(tài)度，認(rèn)為沒什么用，堅(jiān)持不了幾天。老師們就從嘮家常入手,通過與家長的談心，逐漸架起彼此信任的橋梁。老師們年老體衰,其中還有兩人患過癌癥,但她們工作起來不避寒暑,不顧病痛，對孩子們不嫌不棄。孩子的家里無法保證孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，就將輔導(dǎo)的孩子領(lǐng)到自己家里；孩子病了，父母無暇顧及，教師們帶他們?nèi)メt(yī)院看??；孩子家里生活困難，沒錢買學(xué)習(xí)用具，老師們

6、悄悄地買來送到孩子手中，甚至學(xué)生家里的家庭矛盾老師們也熱心地給予調(diào)解。這份深厚情感溫暖了家長和孩子們受傷的心靈，漸漸地，家長和孩子都把老教師們當(dāng)作了自己的朋友，愿意把心里話向他們傾訴。一個孩子的奶奶看到小孫子經(jīng)過這些老師的輔導(dǎo)第一次取得滿分的考試成績后，激動地拉著輔導(dǎo)老師的手說：“這孩子的爸媽都吸過毒，沒人管教他，他和壞小子混在一起，打架、偷東西，還差點(diǎn)被拘留，我是拿他一點(diǎn)辦法都沒有，多虧你們的幫助，孩子有救了”?！疤厥饧彝ァ弊优櫧逃〗M在家訪的基礎(chǔ)上，還采取了靈活多樣的方式開展工作通過講座、座談會、集體上課、個別輔導(dǎo)、分組講解、舉辦比賽、文藝演出等多種活動，寓教于樂，使家長學(xué)生感到有益又

7、有趣。堅(jiān)持不懈、充滿愛心的教育激發(fā)了孩子們被壓抑的潛力，精神面貌變了，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，孩子們的成績一路上升，由多門不及格變?yōu)榧案?、良好和?yōu)秀。張霄峰的父親是個殘疾人，自從父母離異后，性格更加孤僻，成績一路下滑，是教育小組的老師們在生活上無微不至地照顧，在學(xué)習(xí)上耐心地輔導(dǎo)，漸漸地幫他擺脫了心中的陰影，性格開朗了，學(xué)習(xí)成績快速提高，成了一個快樂的陽光少年；張軍的父母由于吸毒，最終導(dǎo)致家庭破裂。他跟著奶奶生活。奶奶年紀(jì)大、沒文化，覺得孫子可憐就一味嬌慣，張軍從上小學(xué)開始就不做作業(yè)，經(jīng)常曠課，打架斗毆，剛剛與教育小組的老師接觸時，抵觸情緒很大。老師為他輔導(dǎo)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他連字典都沒有，很多學(xué)過的字都

8、不會寫。當(dāng)老師自己掏錢為他買來字典和文具盒，這個多年來從未得到父母關(guān)愛的孩子感動得哭了。從此，他變了，變得懂事、上進(jìn)了，奶奶每次提起他，都會欣慰地流下眼淚；姜亞楠是三年級的孩子，留級一年后功課仍很差，老師認(rèn)為她弱智，通過輔導(dǎo)班的跟蹤教育，三年級上學(xué)期期末考試取得了語文93分，數(shù)學(xué)97分的好成績。學(xué)校對這些學(xué)生的變化感到意外，也被校外老師們的工作所感動，與跟蹤教育小組配合得更加默契。許多家長也從孩子身上看到了家庭的希望。幾年來，“特殊家庭”子女跟蹤教育小組輔導(dǎo)過的60名特殊家庭的青少年，沒有出現(xiàn)過違法行為，孩子的思想道德水平明顯提高，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，親社會性大大增強(qiáng)，有的學(xué)生加入了共青團(tuán)組織，

9、有的考入重點(diǎn)學(xué)校，成為學(xué)生中的骨干，7名學(xué)生已經(jīng)健康地走上社會。二、大膽探索，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)立“六字工作法”幾年來的不斷探索，“特殊家庭”子女跟蹤教育小組的教師們總結(jié)出對特殊家庭子女跟蹤教育的“六字工作法”即：講、談、訪、教、聯(lián)、立。 “講”。針對家長、學(xué)生存在的共同性問題舉辦講座，以“孩子喜歡什么樣的家長”、“孩子為什么落隊(duì)”、“親情的重要性”為主題，向家長介紹科學(xué)教育子女的方法，以及教育子女成功與失敗的教訓(xùn)，指出重智輕德的危害等。引導(dǎo)家長為孩子們營造一個有利于心身健康發(fā)展的家庭環(huán)境?！罢劇?。召開學(xué)生談心會,圍繞“你理想中的爸爸媽媽”、“你現(xiàn)實(shí)中的爸爸媽媽”、“你心目中的爸爸媽媽”、“我的優(yōu)缺

10、點(diǎn)是什么”、“我目前的主要困惑”等主題敞開心扉暢所欲言；召集家長座談會，了解家長在教育孩子中的困惑，通過家長與學(xué)生交心會，加強(qiáng)親子間的相互溝通，找出家庭教育中存在問題的癥結(jié)，使教育工作做到了有的放矢，對癥下藥。 “訪”。進(jìn)行家訪，是教育小組開展社區(qū)跟蹤教育工作的最重要手段，對轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念有著獨(dú)特的作用。老師們利用雙休日和晚上的時間登門走訪，進(jìn)行個別談心，了解家長和學(xué)生的需求和思想變化，鼓勵他們樹立信心，解決實(shí)際困難。受到家長、學(xué)生的歡迎，收效顯著。“教”。結(jié)合講、談、訪，教師們根據(jù)每一位學(xué)員的具體情況，制訂出不同的輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，給予最大限度的幫助。如：怎樣擺脫自卑、怎樣糾正厭學(xué)心理、怎樣學(xué)會自

11、控等，給他們補(bǔ)習(xí)物理、外語、輔導(dǎo)作文等?！奥?lián)”。特殊家庭子女的跟蹤教育是一種復(fù)雜的教育過程，需要方方面面的支持和配合。五年來，社區(qū)教育委員會充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)作用，把特殊家庭子女所在學(xué)校的班主任與跟蹤教育小組教師連接起來，把街道各職能科室、特別是文教科、社教中心與輔導(dǎo)班教師連接起來，使特殊家庭子女的在校教育、跟蹤教育小組的社會教育和家庭教育形成一個有機(jī)整體。街道社區(qū)教育委員會還利用社區(qū)教育資源為特殊家庭子女的教育服務(wù)，將勞技中心的教室、各社區(qū)居委會的活動室、街道辦事處的議室，提供給跟蹤教育小組做活動場所。并由社教中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)跟蹤小組的教育活動?！傲ⅰ?。建立學(xué)生跟蹤教育工作制度和檔案管理制度，為保證

12、跟蹤教育的連續(xù)性和完整性，教育小組做到年有工作計(jì)劃，月有工作安排，寒暑假活動有日程，每次教育活動前都研究教學(xué)方案、教學(xué)方法和教育效果交流，每次活動都做好記錄，活動后，將相關(guān)材料整理后統(tǒng)一保管在社區(qū)教育中心檔案室。三、成果顯著，回報(bào)豐厚，打造品牌“紅蠟燭”九年來，“特殊家庭”子女跟蹤教育小組為社區(qū)青少年教育帶來了一縷新風(fēng)，不僅班上的孩子們愿意參加輔導(dǎo)活動，有時全家老少都來聽課。家長們改變了簡單粗暴如打、罵、諷的教育方式，父母與孩子加強(qiáng)了溝通，逐漸從傳統(tǒng)的家長式管教向知心朋友的方向轉(zhuǎn)化；家長的自身素質(zhì)得到了明顯提高，有些意識到自己的行為會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，不利于孩子的健康成長，不同程度地改

13、掉了賭博、酗酒、吸毒等惡習(xí)，積極主動參加社區(qū)教育學(xué)習(xí)班的人多了，購買和學(xué)習(xí)教育書籍的人多了。科學(xué)教子，為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍正在成為多數(shù)家庭的共識。左鄰右舍看到小組里孩子的變化也紛紛表示希望自己的孩子也能參加教育小組的活動。“特殊家庭”子女跟蹤教育小組的工作得到社會各界的支持和幫助。老山街道辦事處不僅把跟蹤教育小組作為青少年校外教育的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳和推廣，更是站在社區(qū)建設(shè)的高度，將其與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、推進(jìn)社區(qū)民主自治進(jìn)程結(jié)合在一起，加強(qiáng)扶持，加大投入。對幾位老教師的辛勤工作，辦事處領(lǐng)導(dǎo)更是看在眼里，記在心上，每年的五大節(jié)日，辦事處領(lǐng)導(dǎo)都要親自帶隊(duì)慰問老教師，為她們送去黨和政府的溫暖。街道辦事處把符合條件的困難家庭全部納入城市最低生活保障范圍，為其中的下崗職工解決就業(yè)問題。在社區(qū)建立了“殘疾人職業(yè)康復(fù)勞動基地”，為殘疾人解決了就業(yè)問題，為從根本上為特殊家庭青少年的健康成長改善環(huán)境創(chuàng)造條件。來自社會的關(guān)愛改變的不僅僅是這些特殊家庭青少年的人生機(jī)遇，而且?guī)恿艘粋€個家庭的變化，由家庭影響一個社區(qū)的變化，現(xiàn)在老山街道學(xué)習(xí)型家庭，學(xué)習(xí)型社區(qū)如雨后春筍般涌現(xiàn)，想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、愿學(xué)習(xí)之風(fēng)越來越濃厚，一個和諧的新型社區(qū)正以它嶄新的面貌穩(wěn)步向前發(fā)展。關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外教育