1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上余姚市姚北實驗學校集體備課教案課題：童年的水墨畫備課時間：2015.3.1總課時：一課時備課教師：楊煙教學目標： 1. 理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，體會作者對美的追求的向往。2. 通過多種形式的朗讀，讀出這首詩的韻律美。3.模仿課文的寫法，學寫簡單的兒童詩。教學重點：想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿＝虒W難點：比較兩首詩歌，體會寫作形式上的不同特點。教學準備：ppt教學過程：第一課時1、 導入：上節(jié)課我們學習了我想，想必大家對兒童的奇思妙想有了自己的感受，今天，我們要一起學習另一首兒童詩童年的水墨畫，去領略另一番風采。2、 初讀：1. 學友互助

2、檢查導學案的自主學習部分。2. 交流：3. 個別同學讀，檢查朗讀。3、 再讀詩歌，感受大意 1.邊讀邊理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號借助文后注釋或互相討論解決。說說詩歌描繪了怎樣的畫面？給你留下了怎樣的印象？ 2.根據(jù)學生反饋，隨機介水墨畫的知識：水墨畫也稱為國畫，中國畫，特點是：近處寫實，遠處抽象，色彩微妙，意境豐富。 3.在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。 4.指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等）四、感悟詩句，欣賞畫面1.指名說說：如果這首詩是一幅畫，你在畫上都看到了什么？用自己的話描述看到的場景，并說說這幅畫給你怎樣的感覺？ （根據(jù)學生講

3、的畫面，抓住一些有特色的句子進行引導，讓學生發(fā)現(xiàn)語言里的畫面：如“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著黑旋水戰(zhàn)浪里白條”。 “忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！薄笆悄膫€水葫蘆一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。” ）體會詩人不用直白的語言把場景介紹出來，卻用極具特色的意象，含蓄向我們展開了意境。街頭抓住街上的喧鬧與看書閱讀的安靜形成了鮮明的對比。溪邊抓住動到靜的變化。江上抓住一群孩子嬉戲和一個孩子的特寫，體會兒童的歡樂。2.邊讀邊想象畫面，把這樣的體會融入朗讀中，入情入境朗讀。 3.看著一幅幅的畫面，你看到了怎樣的孩子？從哪些詞句中感受到？4. 分節(jié)讀，嘗試通過節(jié)奏快慢變化，語音

4、高低起伏，語調(diào)抑揚頓挫等方法來表現(xiàn)孩子的特點。五、比較鑒賞，嘗試創(chuàng)寫1.瀏覽兩首詩歌，說說寫作上的不同特點。 根據(jù)學生交流，注重引導：（1）我想是一首詩歌，童年的水墨畫是組詩。（組詩圍繞一個主題寫的一組內(nèi)容不盡相同的小詩，組詩根據(jù)內(nèi)容可以有獨立的小標題。）（2）我想是押韻的，童年的水墨畫不押韻。（引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）（3）我想描寫的是幻想，童年的水墨畫描寫的是童年生活的真實情景。（兒童詩在內(nèi)容上可以是想像也可以是真實的，非常廣泛）2.仿照童年的水墨畫，仿寫一個畫面。 參考：學校 聽不見小鳥在枝頭歌唱， 只是讀書聲傳遍校園， 書頁在課桌輕輕翻動， 墨水從筆尖慢慢地流出。 小手高高舉在老師跟前， 也想向老師訴說自己的心聲。教學隨筆：（寫對于各環(huán)節(jié)教案設計和上課過程中，運用的情況、出現(xiàn)的問題、更好的設計建議等）板書設計：     童年的水墨畫 街頭閱讀 鬧靜的對比 溪邊釣魚 動靜的變化 江上戲水 整體和特寫教學反思：