1、201*年春二年級教學(xué)工作總結(jié) 201*年春二年級教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)二年級英語教學(xué)工作總結(jié) 楊占東 本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極學(xué)習(xí)，不斷地二年級英語課堂上滲透領(lǐng)袖兒童培養(yǎng)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，業(yè)業(yè)兢兢，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不夠，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，制定課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序

2、及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真地電腦上備好大綱。雖然課時(shí)較少，但我能每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出反思，不斷地爭對小學(xué)生年齡改善教學(xué)方法。 二、加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。盡量少講，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在聽后利用會的同學(xué)教其它同學(xué)，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量與活動聯(lián)系在一起；同時(shí)在每一堂課面向全體學(xué)生，滿足

3、不同層次學(xué)生的需求。 三、培養(yǎng)小老師。老師在班上首先在確定小老師人選，重占在課堂上對小老師進(jìn)行培訓(xùn)，在同學(xué)們當(dāng)中樹立他們的典型，讓他們通多次評比不斷成型，現(xiàn)在各班都有一批人愛學(xué)英語，并且能夠在課堂上時(shí)時(shí)指導(dǎo)其它同學(xué)。他們的出現(xiàn)，這樣不僅減輕老師負(fù)擔(dān)，又增加了對所有學(xué)生的輔導(dǎo)的力度，同時(shí)又能調(diào)動小老師的學(xué)習(xí)積極性。 四、做到知識過關(guān)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣在那兒？這是我們每一個(gè)老師研究的問題，我個(gè)人的體會一是要讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松，從而對這門學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣，由此能激發(fā)學(xué)生的求知欲望；二是讓學(xué)生能夠?qū)W到東西，只有學(xué)到知識他才越學(xué)越有勁，他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感，這種成就感反過來又能趨使學(xué)生

4、積極學(xué)習(xí)，所以我在上完每一單元之后，不管采用什么方式，我都要進(jìn) 行測試，如果考好了他們會主動告訴家長，多管其下對學(xué)生教育。 五、做好幫輔工作。英語是課上有課下無，我們怎么能做到讓學(xué)生常常復(fù)習(xí)呢？一是要培養(yǎng)學(xué)生能夠大聲講英語的好習(xí)慣，例如如何稱呼老師，簡單的問候語“goodmorninggoodafternoongoodevening!二是讓學(xué)生在家長面前讀書，由家長在書上簽字，三是由小老師負(fù)責(zé)教會全班的每個(gè)成員，由老師對小組考核納進(jìn)學(xué)生的過程管理。 七、抓小組建設(shè)，促學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。每一節(jié)課我對各小組進(jìn)行考核，開始在接班時(shí)前節(jié)課許多同學(xué)愛玩東西，愛說話，經(jīng)過對小組的考核，把小老師及班級小組內(nèi)每個(gè)成員

5、納進(jìn)評價(jià)主體，同時(shí)又是被評價(jià)的對象，教學(xué)效果變化非常大，在互相評價(jià)下，大部分學(xué)生都能專心聽講，認(rèn)真完成課堂的訓(xùn)練任務(wù)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。二年級教材比較難，我們不能可能按教材上，課時(shí)少內(nèi)容多，想了很多辦法，但是想達(dá)到教材很難，為此我保持抓住重點(diǎn)話題，在重點(diǎn)詞匯上突破，由于我接觸小學(xué)學(xué)生較短，對小學(xué)生教育方法還很欠缺，加之內(nèi)容過多，學(xué)生對英語特別不感興趣，這將影響到課堂效果的發(fā)揮，從而必將倒致教育、教學(xué)質(zhì)量不高主要原因，下一學(xué)年我會帶著問題接受新的一年的教學(xué)任務(wù)。 擴(kuò)大閱讀：201*年春季學(xué)期二年級語文教學(xué)工作總結(jié) 201*年春季學(xué)期二年級語

6、文教學(xué) 工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期來的辛勤勞作，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里，我保持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升，比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。 提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才干上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都保持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，從語言文字和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知

7、識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好體現(xiàn)語文工具性特性。 二、研究教學(xué)方法，努力浮現(xiàn)不一樣的課堂 由于我平常與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上浮現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就

8、能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，制定不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、制定懸念新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗誦指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的特別學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思索解決問題的機(jī)會。 三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn) 二年級是識字寫字教學(xué)仍然

9、是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 優(yōu)良的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，關(guān)于提升學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。在這一學(xué)期我強(qiáng)化了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三個(gè)一，并及時(shí)改正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨指照范字臨幕，“比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個(gè)人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。 四、總結(jié)不夠1、“金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中不免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)特別不夠明確，平常關(guān)于學(xué)生整體照顧不夠等。 2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺诽貏e，還需提升；各別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。 3、課堂教學(xué)仍需