1、1 語文園地?教學(xué)目標(biāo)1. 與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情。2. 學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。3. 認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。4. 練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。5. 背誦古詩蜂。?教學(xué)重難點(diǎn)與同學(xué)交流如何用反語表達(dá)喜愛之情；學(xué)會用換偏旁的方法識記生字。?教學(xué)策略1. 在與同學(xué)交流時，結(jié)合本單元課文，先說說自己在閱讀時對作者如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的體會，再在平時的說話和作文中加以運(yùn)用。2. “識字加油站”中的生字，學(xué)生應(yīng)該都能借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師要強(qiáng)調(diào)：“哺”的讀音是“b”。重點(diǎn)指導(dǎo)用換偏旁的方法識記生字。3. “詞句段運(yùn)用”

2、中第一題安排的是詞語，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流或了解詞義后學(xué)會在具體的語境中運(yùn)用。講解第二題時主要在具體的語境中體會冒號的用法，再仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用。講解第三題時，引導(dǎo)學(xué)生了解語氣詞的表達(dá)效果。4. 學(xué)習(xí)“書寫提示”時，提醒學(xué)生注意字距、大小、留白等問題。5. 指導(dǎo)背誦“日積月累”中的古詩蜂時，讓學(xué)生了解古詩的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時2 課時第 1 課時?課時目標(biāo)1. 與同學(xué)交流如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情。2. 學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識記生字。2 ?教學(xué)過程板塊一交流平臺1. 導(dǎo)入新課。師引導(dǎo)：學(xué)完了第四單元的課文，我們感受到了作家筆下動物的可愛，體會到了作家是如何表達(dá)對動物的

3、喜愛之情的。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地”，繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。（板書：語文園地）2. 課件出示從課文中摘錄的語句，師指名讀后引導(dǎo)生體會作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的。課件出示：貓的性格實(shí)在有些古怪。咬鉤了。3. 師過渡：同學(xué)們，表達(dá)自己的真情實(shí)感是寫好文章的制勝法寶之一，可是如何表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？仁者見仁，智者見智，讀一讀這幾個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？4. 生交流討論。示例 1：第一句中“古怪”是指跟一般情況很不相同，使人覺得詫異，或稀奇罕見，在課文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對貓的喜愛之情。示例 2：第二句中“架子十足”也是含有貶義的詞語，說的是鵝的缺點(diǎn)，但從中

4、我們感受到的卻是作者對鵝滿滿的喜愛之情。5. 課件出示幾組情境，師引導(dǎo)生運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫一寫。課件出示：家里的貓打翻了我的墨水瓶。6. 生仿寫句子，師指名讀句子。（出示課件）課件出示：家里的貓真是調(diào)皮 , 打翻了我的墨水瓶 , 還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢。3 7. 師適時點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，“萬般佳作唯情真”，表達(dá)真情實(shí)感是寫作文的制勝法寶之一，在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感是要講究方法的。在今天的“交流平臺”欄目中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情的方法，希望同學(xué)們能在平時的說話和作文中學(xué)以致用，提高自己的寫作水平。【設(shè)計意圖】 先讓學(xué)生自己在具體的語境中，交流運(yùn)用反語的方法表達(dá)喜愛之情

5、的體會，再在出示的語境中嘗試運(yùn)用，提高學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的能力。板塊二識字加油站1. 課件出示生字。2. 師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來到了“識字加油站”，今天在這個欄目里我們學(xué)習(xí)一個識記生字的新方法，一起去看看吧。3. 師引導(dǎo)生觀察：看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？4. 師根據(jù)生交流情況相機(jī)出示課件。課件出示：表意的特點(diǎn)，生字的偏旁不同，意思也不相同。5. 讀準(zhǔn)字音，觀察偏旁。（1）生自由認(rèn)讀生字詞。（2）師指名認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音。（3）師：偏旁不同時，這些字的意思發(fā)生了什么變化？（4）課件出示詞語。6. 歸類識記生字。（1）了解偏旁表意的特點(diǎn)。師：讀完詞語，你發(fā)現(xiàn)換偏旁識記生字的秘訣了嗎？和小組同學(xué)

6、說一說。（重點(diǎn)指導(dǎo)“桿肝稈”）師點(diǎn)撥：這三個字都有一個相同的部件，就是“干”。當(dāng)偏旁發(fā)生變化時，意思也發(fā)生了變化，也就構(gòu)成了新字。生總結(jié)換偏旁識記生字的方法：“桿”和木頭有關(guān)，所以是木字旁；“肝臟”是人身體的一部分，所以是月字旁；“麥稈”跟農(nóng)作物有關(guān)，所以用禾字旁。4 （2）師引導(dǎo)歸類識記：其他幾組生字也用換偏旁的方法識記，這樣是不是更容易呢？我們一起讀讀吧?。?）總結(jié)拓展。師引導(dǎo)：的確如此，單人旁的字大多跟人有關(guān)，如俏麗的“俏”字；山字旁的字大多與山有關(guān)，如陡峭的“峭”字。三點(diǎn)水的字呢？與江河有關(guān)，如黃浦江的“浦”字?？谧峙缘淖帜兀看蠖嗯c嘴巴有關(guān)，如哺育的“哺”字。我們還能將“桿、消、捕”換

7、成哪些偏旁組成新字？（出示課件）課件出示：竿 趕哨 悄輔 鋪生讀一讀并自由練習(xí)組詞。7. 師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了12 個生字，學(xué)會了換偏旁識記生字的方法，收獲真大！那么新學(xué)的生字大家都記住了嗎？下面我們就來試一試吧！8. 去拼音認(rèn)讀生字大挑戰(zhàn)。（開火車游戲鞏固練習(xí)）【設(shè)計意圖】 學(xué)生之前學(xué)過很多識記生字的方法，已經(jīng)初步具有獨(dú)立識字的能力，因此，在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生自己去觀察、分析字形，學(xué)會換偏旁識記生字的方法，突破教學(xué)重難點(diǎn)。第 2 課時?課時目標(biāo)1. 認(rèn)識并與同學(xué)交流一組比喻人的習(xí)慣用語；體會冒號的用法；了解語氣詞的表達(dá)效果。2. 練習(xí)寫字，做到字距適中，字的大小基本一致。3. 背誦古詩蜂

8、。?教學(xué)過程板塊一詞句段運(yùn)用1. 課件出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語。（1）讀一讀。師指名讀；男女生比賽讀；生齊讀。（2）小組交流。這些詞語有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：都是比喻人的習(xí)慣用語）（3）師引導(dǎo)：你知道這些詞語的意思嗎？四人一組交流交流吧?。?）師指名交流。（課件出示詞語意思）（5）師指導(dǎo)生在四人小組內(nèi)交流說話，然后全班交流。5 師引導(dǎo)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道這些詞語的意思了，能不能選擇一兩個詞語說一句話？生交流。示例 1：每一位革命戰(zhàn)士都具有“老黃?！钡膶?shí)干精神。示例 2：我的同桌特別愛唱歌，是我們班的“百靈鳥”。（6）拓展延伸。師：你還知道哪些比喻人的習(xí)慣用語？預(yù)設(shè)：糊涂蟲、井底蛙、替罪羊2.

9、 課件出示第二題中的句子。（1）讀一讀。生自由讀；小組比賽讀；全班齊讀。（2）說一說。小組交流：你認(rèn)為冒號在文中有什么作用？（3）師指名交流，小結(jié)：這三句話中的冒號都用在總說性句子后面，用來提示下文。（課件出示：冒號提示下文）（4）師：你能從這三個短語中挑選一個，仿照例句寫一段話嗎？生練習(xí)寫話。（課件出示：愛臭美的小狗粗心的小杰熱心腸的老奶奶）（5）師指名交流。（課件出示例句）3. 課件出示第三題中的句子，指名讀句子，體會加點(diǎn)的詞語。（1）生讀后交流體會，師小結(jié)：加點(diǎn)的詞語都是語氣詞，可以很好地表達(dá)出說話人的喜愛之情。再讀時注意表達(dá)出情感。（課件出示：語氣詞表達(dá)情感) （2）師：去掉加點(diǎn)的詞語

10、，對比朗讀，表達(dá)效果有什么不同？（出示課件）（3）男女生對比讀，感受不同。（4）師小結(jié)：去掉加點(diǎn)的詞語后，說話的語氣變得很生硬，不能表達(dá)說話人的感情。我們在平時的說話和寫作中也要學(xué)會運(yùn)用這些語氣詞來傳達(dá)自己的感情。（5）小組練習(xí)說一說，注意用上語氣詞表達(dá)自己的感情。（出示課件）課件出示：吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！吧！看看那些花呀，草呀，樹呀，頓時神清氣爽。【設(shè)計意圖】 此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流、討論的基礎(chǔ)上理解詞語的意思，體會冒號的用法，感受加點(diǎn)的詞語的表達(dá)效果，并嘗試著在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，學(xué)用結(jié)合，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。6

11、板塊二書寫提示1. 課件出示“書寫提示”中的內(nèi)容。（1）師指名朗讀。（2）生自由讀“書寫提示”右邊的文字。2. 師課件出示在橫格中書寫時的注意事項，鼓勵生補(bǔ)充。（1）生練習(xí)書寫，師巡視，適時指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢及注意事項。（2）展示優(yōu)秀作品，及時點(diǎn)評?！驹O(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意保持正確的書寫姿勢，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。板塊三 日積月累1. 積累古詩蜂。（1）課件出示古詩，同時播放朗讀音頻。（2）師引導(dǎo)生朗讀古詩，指名讀；生齊讀。（3）簡要介紹詩人及創(chuàng)作背景。（出示課件）（4）讀懂詩句意思。師引導(dǎo)：你讀懂了什么？師指名交流。（5）師小結(jié)：這是一首詠物詩，贊

12、美了那些終日勤勞、不畏艱難、為社會創(chuàng)造財富的人，又諷刺了那些不勞而獲的人。2. 練習(xí)背誦。3. 延伸拓展。師：你還知道哪些詠物的古詩？（出示課件）【設(shè)計意圖】 采用反復(fù)誦讀詩句、了解詩人及創(chuàng)作背景、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句等方法，幫助學(xué)生很快地背誦古詩，達(dá)到了積累的目的，同時拓展學(xué)習(xí)詠物的古詩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩的興趣。?作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100 分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。?教學(xué)反思語文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性，因此在教學(xué)時，我先放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個知識點(diǎn)，再提出問題，全班交流解決。7 “交流平臺”這一欄目的教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會作家是怎樣運(yùn)用反語表達(dá)自己的喜愛之情