1、爬山虎的腳有效教學導學案審核人簽字：課題 課型 學科 班級 教師 授課時間爬山虎的腳審核人   學習內容生字詞語，朗讀課文學習目標學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，了解爬山虎的特點。重點難點作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。學習過程學 案導 案一、創(chuàng)設情境，導入新課（2）一、導入、猜謎語。師：同學們，下面我們來猜個謎語好不好。“上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏??！蹦膫€同學猜出來了。（學生回答）同學們再猜一個要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛?！蹦奈煌瑢W猜出來了？（學生回答）今天我們學習的一種植物爬山虎，也

2、是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？現在我們就一起去看看吧。自主學習1、給下列生字注音觸（ ） 莖（ ） 疊 （ ） 痕（ ）2、形近字組詞莖（ ）觸( ) 鋪（ ） 勻 （ ）徑（ ）濁( ) 輔（ ） 勾 （ ）3、再讀課文，給自然段標上序號。二、自主探究、合作學習（20）1、交代自主學習任務。2、參與學習，了解學生自學情況。3、交代合作學習任務。4、參與學習，了解學生合作學習情況。合作探究1、在書上寫出每個自然段的段意，不會寫的一起討論。2、課文是從（）（）（）三個方面介紹爬山虎的，重點介紹了（）。交流解疑1、展示自己

3、的收獲。2、提出不懂的問題。三、成果展示、匯報交流（8）1、引導學生展示，自主學習的內容由中、差生展示。2、合作學習的內容由中、上等學生展示3、引導討論、幫助解疑。在線檢測1、聽寫詞語。2、中等學生朗讀課文。3、學有困難的學生書寫生字。四、當堂檢測，及時反饋（5）1、出示詞語學生聽寫： 均勻 重疊 接觸 痕跡 逐漸 把柄 占用2、中等學生朗讀課文。校正讀音。3、學有困難的學生書寫 “ 虎 疊 莖 “課堂總結說說你學到了什么？還想知道什么？五、歸納總結，提升拓展（5）1、一個生字組多個詞語2、朗讀比賽 爬山虎的腳第二課時導學案課題爬山虎的腳課型 

4、學科 班級 教師 授課時間 審核人   學習內容理解課文內容學習目標1、理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。2、 學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。重點難點1、作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。2、爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。學習過程學 案導 案一、創(chuàng)設情境，導入新課（2）1、播放視頻（爬山虎）2、上節(jié)課我們還初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（生：葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）自主學習1、課文中寫爬山虎葉子主要了葉子的（ ）和（ ），你讀了這一個內容你覺得爬山

5、虎的葉子（ ）2、課文中寫爬山虎腳主要了腳的（ ） 、 （ ）和（ ），你讀了這一個內容你覺得寫爬山虎的腳寫得（ ）。二、自主探究、合作學習（20）1、讓我們帶著這個問題來學習吧！2、參與學習，提供幫助。3、鼓勵學生克服學習中的困難。               合作探究1、 爬山虎是怎么爬的：2爬山虎是怎么變化的： 交流解疑1、交流學習收獲。2、提出不懂的問題。3、交流解疑。三、成果展示、匯報交流（8）1、鼓勵學生交流學習收獲。2、記

6、錄學生提出的不懂的問題。3、幫助解疑，積極評價。在線檢測 四、當堂檢測，及時反饋（5）1、有感情地朗讀課文。2、爬山虎的葉子為什么一順朝下？3、你對課文哪里最感興趣？為什么？課堂總結談談你學了這可后有什么感受？五、歸納總結，提升拓展（5）小練筆：觀察一種植物，把它寫下來。板書設計爬山虎的腳葉子美：嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸-巴-拉-貼 腳的變化：牢固萎了教學反思或后記  課題 課型 學科 班級 教師 授課時間爬山虎的腳審核人   學習內容生字詞語，朗讀課文

7、學習目標學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，了解爬山虎的特點。重點難點作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。學習過程學 案導 案一、創(chuàng)設情境，導入新課（2）一、導入、猜謎語。師：同學們，下面我們來猜個謎語好不好?！吧洗罴?，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。”哪個同學猜出來了。（學生回答）同學們再猜一個要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛?！蹦奈煌瑢W猜出來了？（學生回答）今天我們學習的一種植物爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？現在我們就一起去看看吧。自主學習1、給下列生字注音觸（ ） 莖（ ） 疊 （ ） 痕（ ）2、形近字組詞莖（ ）觸(

8、 ) 鋪（ ） 勻 （ ）徑（ ）濁( ) 輔（ ） 勾 （ ）3、再讀課文，給自然段標上序號。二、自主探究、合作學習（20）1、交代自主學習任務。2、參與學習，了解學生自學情況。3、交代合作學習任務。4、參與學習，了解學生合作學習情況。合作探究1、在書上寫出每個自然段的段意，不會寫的一起討論。2、課文是從（）（）（）三個方面介紹爬山虎的，重點介紹了（）。交流解疑1、展示自己的收獲。2、提出不懂的問題。三、成果展示、匯報交流（8）1、引導學生展示，自主學習的內容由中、差生展示。2、合作學習的內容由中、上等學生展示3、引導討論、幫助解疑。在線檢測1、聽寫詞語。2、中等學生朗讀

9、課文。3、學有困難的學生書寫生字。四、當堂檢測，及時反饋（5）1、出示詞語學生聽寫： 均勻 重疊 接觸 痕跡 逐漸 把柄 占用2、中等學生朗讀課文。校正讀音。3、學有困難的學生書寫 “ 虎 疊 莖 “課堂總結說說你學到了什么？還想知道什么？五、歸納總結，提升拓展（5）1、一個生字組多個詞語2、朗讀比賽 爬山虎的腳第二課時導學案課題爬山虎的腳課型 學科 班級 教師 授課時間 審核人   學習內容理解課文內容學習目標1、理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。2、 學習作者的觀察方

10、法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。重點難點1、作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。2、爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。學習過程學 案導 案一、創(chuàng)設情境，導入新課（2）1、播放視頻（爬山虎）2、上節(jié)課我們還初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（生：葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）自主學習1、課文中寫爬山虎葉子主要了葉子的（ ）和（ ），你讀了這一個內容你覺得爬山虎的葉子（ ）2、課文中寫爬山虎腳主要了腳的（ ） 、 （ ）和（ ），你讀了這一個內容你覺得寫爬山虎的腳寫得（ ）。二、自主探究、合作學習（20）1、讓我們帶著這個問題來學習吧！2、參與學習，提供幫助。3、鼓勵學生克服學習中的困難。               合作探究1、 爬山虎是怎么爬的：2爬山虎是怎么變化的： 交流解疑1、交流學習收獲。2、提出不懂的問題。3、交流解疑。三、成果展示、匯報交流（8）1、鼓勵學生交流學習收獲。2、記錄學生提出的不懂的問題。3、幫助解疑，積極評價。在線檢測 四、當堂檢測，