1、二年級第一學(xué)期音樂教案設(shè)計劉鳳霞1 / 79音樂教案設(shè)計課題第一單元 媽媽、老師課時共4 課時教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生珍惜親情、友情、和師生之情。2、體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力3、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽辨聲音高低的能力。本單元教學(xué)內(nèi)容1、歌曲兩首鮮花愛雨露、小烏鴉愛媽媽。2、欣賞歌曲兩首 我愛米蘭、唱給媽媽的搖籃曲。3、音樂活動 知道并能辨別音的高低。教學(xué)重點情感的培養(yǎng)，通過感受音樂的情緒，理解歌曲的內(nèi)容，加深對媽媽與老師的愛和理解。課題鮮花愛雨露課時 第一課時教 學(xué) 目 的：1、用清晰、明快情緒學(xué)唱鮮花愛雨露，感受歌曲師生之情。2、欣賞（童聲合唱）“我愛米蘭”，感受音樂情境，提高表現(xiàn)能

2、力。教學(xué)過程一、音樂游戲“接鼓傳花”小朋友今天是這學(xué)期第一節(jié)音樂課，我們先來做一個游戲，（教師出示鮮花）你們猜一猜要做的是什么音樂游戲？.對！“接鼓傳花”，花傳到誰手里，誰就說一句“你愛什么花”的話，游戲開始.二、欣賞“我愛米蘭”1、導(dǎo)入：小朋友剛才說出了愛許多的花，書上兩位小朋友愛的是什么花呢？對！是“米蘭”花。2、聽賞：我們來聽一首（童聲合唱）“我愛米蘭”，聽完后，請你們分角色來感受一下歌曲的情境。3、表演：分角色根據(jù)音樂表演（小朋友若干位、教師）三、感受歌曲1、導(dǎo)入：小朋友表演的很好，那么這些花，它愛什么呢？對！它愛雨露，今天我們就來學(xué)一首歌曲鮮花愛雨露。2、感受旋律中的節(jié)奏3、跟琴哼唱

3、歌曲旋律4、用畫、實物體驗歌詞，熟記內(nèi)容5、學(xué)唱歌曲6、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，進行分組表演四、小結(jié)課后反思學(xué)生對做游戲，你們猜一猜、“接鼓傳花”，花傳到誰手里，誰就說一句“你愛什么花”的話，非常感興趣，用畫、實物體驗歌詞，熟記內(nèi)容效果很好，學(xué)生能想象出各種動作進行表演。課題音的高低課時 第二課時教 學(xué) 目 的：1、用動物、樂器來辨別出音的高低，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。2、學(xué)念童謠“打鐘小鐘一起響.”，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感及音高低位置。教學(xué)過程一、感受音的高低1、學(xué)做高人走、矮人走的音樂游戲請小朋友根據(jù)老師彈奏的音樂高低，學(xué)做高人走、矮人走的形式感受音區(qū)，圍繞教室走一圈。2、區(qū)別動物叫聲 請小朋友模仿一下書上

4、的小動物叫聲，區(qū)別動物聲音的高低，還可以模仿其它動物的叫聲及生活中音的高低。（要注意在生活中音的高低與強弱會混淆，通過種種對比讓學(xué)生區(qū)別，第6頁中填“高低”是辨別、模仿是實踐；）二、學(xué)念童謠（第7頁“？”是創(chuàng)造，念童謠也是實踐，）小朋友念“?！睍r聲音高，念“當(dāng)”時聲音低。（教師最好在琴上不同音區(qū)彈奏同一旋律，讓學(xué)生聽辨高低。）三、區(qū)別樂器音的高低小朋友請你們聽幾首短樂曲，有大提琴、小提琴、圓號、小號等樂器演奏，你們區(qū)別一下是那個樂器音高、那個樂器音低？再請你們根據(jù)這些樂器曲用不同的動作表現(xiàn)出來，行嗎？四、小結(jié)課后反思學(xué)生喜歡學(xué)做“高人走、矮人走”的音樂游戲，來辨別出音的高低，這培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能

5、力。然后教師在琴上不同音區(qū)彈奏同一旋律，讓學(xué)生感受音的高低。再請他們根據(jù)這些樂器曲用不同的動作表現(xiàn)出來，達到了教學(xué)的效果。課題小烏鴉愛媽媽課時 第三課時教 學(xué) 目 的：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲小烏鴉愛媽媽，從中感受小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小熱愛尊敬父母長輩。2、隨共產(chǎn)兒童團團歌音樂旋律，感受與表現(xiàn)樂曲的力度變化。教學(xué)過程一、聽音樂進教室。1、聽教師彈奏共產(chǎn)兒童團團歌旋律進教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強弱規(guī)律。2、用“l(fā)a”哼唱共產(chǎn)兒童團團歌的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。3、根據(jù)圖意歌唱歌詞。師問：圖中兒童

6、團員的隊伍越走越近，還是越走越遠？為什么？4、請學(xué)生當(dāng)小指揮，在教師的伴奏下，全體學(xué)生根據(jù)小指揮的動作大小唱出力度變化。二、感受全音符。1、復(fù)習(xí)音符的時值，并拍一拍手。2、看圖回答，音樂時值一樣長嗎？3、從圖上看全音符等于幾拍？（四拍），按圖上出現(xiàn)的音樂、符順序唱一唱，感受全音符的時值。4、跟琴模唱 5 - - - l 5 - - - l ( u 當(dāng) sol )5、用動作表示全音符四拍，看節(jié)奏譜，拍一拍。全音符兩手劃圓圈要求劃得大一些，時值要足。選4/4拍樂曲伴奏。三、學(xué)唱小烏鴉愛媽媽。1、教師拍以下的節(jié)奏。學(xué)生記憶模仿后，出示節(jié)奏譜。2、學(xué)生根據(jù)2/4拍號劃出小節(jié)線，再拍一拍。3、用小型打擊

7、樂器和動作表現(xiàn)節(jié)奏。 教學(xué)過程 （木魚） 跑跑跑跑 走 走（鐵）拖 拖 拍拍拍拍 走 走 搖 搖由三位同學(xué)敲不同的樂器，表現(xiàn)不同的節(jié)奏，其他同學(xué)即興用動作表現(xiàn)不同長短的音。4、學(xué)生兩兒女為一組，用牛皮筋跟著教師的即興伴奏（節(jié)奏同上），做出各種不同的造型。要求互相間默契協(xié)調(diào)。 教師即興彈奏 m d s m r r m m l s m s m s l l 等5、看著節(jié)奏唱各譜，自學(xué)歌譜。 s s s s m l s m t t t t t l s r m m mm m m d d s s s s s m d d教師邊唱邊出示活動替換（畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹杈上一只鳥窩，隨歌詞把老

8、烏鴉放入窩內(nèi)。一只小烏鴉及一條能插進小烏鴉嘴里的小蟲）。師問：這首歌曲的主人公是誰？ 講了一個什么故事？ 聽了這首歌以后有什么感想？ 你能給這首歌起個名字嗎？小烏鴉愛媽媽是首怎么樣情緒的歌曲？7、出示歌題及歌詞，集體有感情的朗讀。8、學(xué)唱歌曲。指出難點，要按樂句呼吸，唱得深情。9、看圖自編動作，進行歌表演。 提示：一人演烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，集體伴唱。五八人組成圓圈似鳥窩。圈內(nèi)是烏鴉媽媽。小烏鴉在圈外自由飛舞、找食。五、復(fù)習(xí)小結(jié)。課后反思教師邊唱邊出示活動替換（畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹杈上一只鳥窩，隨歌詞把老烏鴉放入窩內(nèi)。一只小烏鴉及一條能插進小烏鴉嘴里的小蟲）再進行提問這首歌曲的主人

9、公是誰？講了一個什么故事？ 聽了這首歌以后有什么感想？學(xué)生個個回答得有生有色，展開了想象的學(xué)習(xí)空間。課題欣賞唱給媽媽的搖籃曲課時 第四課時教 學(xué) 目 的：聽賞唱給媽媽的搖籃曲，讓學(xué)生感受母女（子）之情，對媽媽的愛心，培養(yǎng)學(xué)生對祖國母親的感情。教學(xué)過程1、聽賞唱給媽媽的搖籃曲，（出示書上9頁畫面，聽一遍）2、體驗歌曲方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小臉）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左右搖晃著身體。3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根據(jù)唱給媽媽的搖籃曲歌曲進行感受。二、模唱歌曲聽唱、哼唱、學(xué)唱三、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)小烏鴉愛媽媽歌曲2、分組討論（可創(chuàng)設(shè)成小烏雅的家

10、、還可以創(chuàng)設(shè)成小朋友的家）3、分組表演展示（評選出最佳創(chuàng)遍、表演小組，評委師生組合）四、小結(jié)課后反思聽賞唱給媽媽的搖籃曲，用師生對唱來體驗歌曲；再聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小臉）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左右搖晃著身體；最后同坐位互相扮演不同角色，根據(jù)唱給媽媽的搖籃曲歌曲進行感受效果特佳。課題第二單元 我愿住在童話里課時共5課時教學(xué)目標(biāo) 1.富有表情地背唱小紅帽、大鹿2、感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進行表演本單元教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容1、歌曲兩首 小紅帽、大鹿 2、欣賞歌曲 永遠住在童話里、欣賞樂曲龜兔賽跑 3、音樂活動 音

11、樂故事 森林小衛(wèi)士教學(xué)重點情感的培養(yǎng)，童心 的表露，聽辨音樂情緒，理解音樂與畫面的聯(lián)系（音樂與繪畫的聯(lián)系）教材分析小紅帽是一首巴西兒童歌曲。¤拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。課題小紅帽課時 第一課時教 學(xué) 目 的：1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2、通過律動，鍛煉身體動作的協(xié)調(diào)性。

12、教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、聲勢、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)：   3|1 1|1 0 0 |嘰嘰嘰二、學(xué)唱新歌1、導(dǎo)入新課。簡單講述小紅帽的故事，導(dǎo)入課題小紅帽。2、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。這是一首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。3 、熟悉旋律老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴哼唱歌譜。、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。、歌曲處理指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程三、 學(xué)習(xí)律動律動動作說明：動作一：踏點、動胯做法：正步站立，

13、雙手叉腰，左腳開始做踏點步，同時身體隨之左右擺動。動作二：動胯托帽做法：腳的動作同一，左手叉腰，有右手托帽，一拍一下，左右動胯。動作三：動胯揮帽。動作四：動胯揮手。小節(jié)，左腳開始做動作三，一拍一下，揮帽八次。小節(jié)，動作一，先左后右，做四個踏點步。小節(jié)同小節(jié)。小節(jié)同小節(jié)。小節(jié)，做動作二，動胯先左后右八次。小節(jié)，動作四，雙手揮動，先左后右八次。學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在錄音伴奏下反復(fù)練習(xí)。四、小結(jié)課后反思小朋友喜歡這首曲調(diào)流暢、活躍的巴西兒童歌曲，能邊唱、邊表演，并能熟悉的小講述紅帽的故事。今后在教學(xué)中，可創(chuàng)編一個音樂劇，讓學(xué)生進行表演，更能展開出學(xué)生的創(chuàng)造思維。課題欣賞龜兔賽跑課時 第二課時教

14、學(xué) 目 的：1、通過欣賞龜兔賽跑，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器，所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜音色和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。 3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)準(zhǔn)備課件、烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標(biāo)貼。教學(xué)過程一、活動開始： 1、學(xué)生隨音樂進教室。 2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）二、新課教授。 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。（1）師：燕子姐姐知道小朋

15、友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！             （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來

16、教學(xué)過程看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答 ）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。（點擊出現(xiàn)“大管”圖片）這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們

17、就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！（2）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了

18、”。藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。教學(xué)過程（3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么

19、輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？（5）引導(dǎo)學(xué)生討論 老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見

20、吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）（三）、結(jié)束活動。 學(xué)生隨音樂出教室。課后反思老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。用這種形式引入課題，很受學(xué)生的喜歡，一下子就把學(xué)生帶進了“音樂動畫城”，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課題音樂故事 森林小衛(wèi)士課時 第三課時教 學(xué) 目 的1、感受音樂故事森林小衛(wèi)士，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。2、玩玩音樂游戲森林之聲，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。教學(xué)過程一、常規(guī)訓(xùn)練：1、學(xué)生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情） 2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）二、音樂游戲

21、森林之聲 1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答） 師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲） 2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響） 師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)） 師：“誰第一個講講討論的結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾） 師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。 3、表演森林之聲 師：“我們一起表演森林之聲，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作。

22、”教學(xué)過程師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”??！”三、音樂故事森林小衛(wèi)士1、欣賞書上（1415頁）六幅畫。2、根據(jù)五個字 配樂講故事關(guān)鍵：仔細觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。3、每播一段音樂，學(xué)生回答對應(yīng)第幾幅畫（先按順序，后任意）4、音樂故事 森林小衛(wèi)士（表演）分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。5、小結(jié)課后反思用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的

23、鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”?。　眮韯?chuàng)編音樂故事，再進行音樂活動，學(xué)生發(fā)揮的特好。課題大鹿課時 第四課時教 學(xué) 目 的：1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿，初步感受法國民歌音樂的特點。并學(xué)會用情景方式進行歌表演。 2、認(rèn)識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。 3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。教材內(nèi)容本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱大鹿。在教學(xué)中，要重點學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

24、力。達到以下。 教學(xué)過程本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一、綜合練習(xí)1、律動：聽音樂飛入教室后，進行律動練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動動手，動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。2、fa(f)的學(xué)習(xí)：老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m,  s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。

25、3、聽音連線：（請學(xué)生來移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）4、射擊練習(xí)：（請學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）5、節(jié)奏訓(xùn)練：先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 。教學(xué)過程（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。（2） 同時，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。三、游戲森林里的大鹿讓學(xué)生扮

26、演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。四、小結(jié)談話，下課，飛出教室。  這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動畫同時也給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。課后反思在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二

27、樂段力度稍強，情緒飽滿緊張。課題欣賞<永遠住在童話里> 感受“力度王國”課時 第五課時教 學(xué) 目 的：1、通過幾首學(xué)生熟悉的歌曲處理對比，掌握簡單的音樂技能，學(xué)會f 和 p在歌曲中的作用，使學(xué)生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。2、感受（童聲齊唱）永遠住在童話里，用歌舞形式，讓學(xué)生感受在快樂之中。教學(xué)重、難點學(xué)會強弱變化的手段表現(xiàn)音樂，并會能正確運用表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)過程一、 做律動摘葡萄走進教室?guī)熒ハ鄦柡茫骸皻g迎小朋友們一同步入音樂殿堂，共渡美好時光。” （ 律 動 和我劃船） 二、 新課教學(xué)： 1. 導(dǎo)入新課在山的那一邊有一個王國，可是那里的臣民和咱們不一樣，他們是誰呢？讓我

28、們一起朝山的那一邊大聲問問吧?！拔梗銈兒?，你們是誰呀？”太遠了，我們只聽到了極小的回答：“我們這里是力度王國，歡迎小朋友們來玩”。那里是力度王國，大家想不想去看看 ？（想） 但那里有一個規(guī)定，凡是來玩兒的人，必須要先回答出兩個問題： 你聽，這兩組音分別是什么感覺？ f p 漸強 漸弱2. 國王聽說我們這么聰明，趕快派一個交通工具來接我們，猜猜會是什么？（學(xué)生思考并回答：踩著云端去、通過時空隧道等。）你們聽，原來是飛機。 放飛機聲音由遠及近，表現(xiàn)出由弱漸強的音樂特色教學(xué)過程a. 瞧，力度王國已經(jīng)到了。咦，你們聽，里面有小朋友在玩找朋友的游戲。 錄音機聲音量保持在最小 這時你聽到的聲音是什么感覺

29、？（聲音是弱的，很朦朧，不清晰。因為我們離他們很遠，還在大門口呢。）對，我們還沒進去，所以聽到里面的聲音很小，是弱的。 這就是我們在力度王國中認(rèn)識的第一位新朋友：“p”， （把 找朋友 的卡片和 “p” 分別貼在黑板上）b. 大家想不想到力度王國里面去看看? (想) 我們走在彎彎曲曲的小道上，兩邊垂?jié)M了嫩嫩的柳枝，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我們穿過小橋，繞過假山，離做游戲的小朋友越來越近了, 這時感覺如何? 教師在敘述這段美景時控制錄音機的音量由小 - 大，讓學(xué)生真的感覺越走越近了。 我們聽到的聲音也越來越強了, 其實是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我們身邊發(fā)揮的作用，它就是：

30、漸強 。 (貼在黑板上)c. 讓我們一起和小朋友們做找朋友的游戲好嗎? (好) 音樂保持在“f”。做游戲時大家可以同位之間或隨便下位找好朋友。d. 力度王國很大，我們還要到別處去參觀，只能和新朋友們說再見了。我們卻越走越遠,誰來猜猜這時的音樂感覺會有怎樣的變化？（可以讓學(xué)生考慮并試著把這種感覺寫出來，然后教師再總結(jié)，把漸弱的記號貼在黑板上）聲音越來越小了，到最后也就什么都聽不見了，是“p”.e. 我們剛剛認(rèn)識了 “弱”， “漸強”， “強”， “漸弱”四位新朋友，大家能不能把他們同時表現(xiàn)在一首歌中呢？現(xiàn)在，我們把這首歌連唱三遍，分別表現(xiàn)強弱變化好嗎？（唱時教師給予恰當(dāng)?shù)氖謩萏崾尽＃?. 大家都

31、記住咱們的新朋友了嗎？他們很頑皮，又要要考考我們。請大家看這是什么歌，你來哼哼。 幻燈 （丟手絹的歌譜），不出現(xiàn)歌名。教學(xué)過程a. 對，是丟手絹（把卡片貼在黑板上），這個游戲我們都會玩，歌也早就會唱，誰能把歌譜準(zhǔn)確的唱出來？ b. 咱們一起來商量商量，把四位新朋友分別用在什么地方能使這首歌更好聽？ （分組討論） 學(xué)生回答。 c .老師也想了一種方法，你們聽。 （師唱反調(diào)）學(xué)生指出錯誤所在，并說出原因。 比如： “輕輕地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被發(fā)現(xiàn)了，這里我們來請 “P” 幫忙。 誰來把“輕輕”的動作給大家示范一下？然后老師把手絹放在一個小朋友背上， 讓他察覺不到，告訴學(xué)生方法

32、多種多樣。d.“快點快點抓住他，快點快點抓住他。” 應(yīng)該唱成漸強，但對于學(xué)生來說有一定難度，所以教師此時應(yīng)運用手勢教學(xué)法，把抽象的漸強變得直觀，容易理解。 e.把強、弱、漸強分別貼在剛剛找出的地方，讓學(xué)生看歌譜把歌曲的感情唱出來。 4. 想想咱們還學(xué)過哪首歌與強弱對比有密切的關(guān)系？ 對，是大雨和小雨！現(xiàn)在，誰愿意當(dāng)“大雨”，請起立；愿意當(dāng)“小雨”的同學(xué)請半跪在地上，讓我們一起來感受下雨的快樂吧?。邮謩葸M行歌表演）通過形體語言表現(xiàn)強弱 5. 今天，我們在力度王國里認(rèn)識了四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們

33、以后不論再唱什么歌，都可以請他們來幫忙。讓我們“永遠記在童話里”6、欣賞“永遠記在童話里”童聲齊唱，模唱、表演。7、時間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，高興極了，下令立刻為我們開個歡送會，為我們祝福。 讓我們一起跳個舞，送給力度王國的所有人，好嗎？ 課后反思用“力度王國”來認(rèn)識了“弱”、“漸強”、強”、“漸弱”四位新朋友效果很好，學(xué)生同時能在一首歌中，把這首歌連唱三遍，分別表現(xiàn)強弱變化。這種方法既達到了教學(xué)的目的，又啟發(fā)了學(xué)生的思維能力。 音樂教案設(shè)計課題第三單元 月 兒 彎 彎 課時共4 課時教學(xué)目標(biāo)1初步感受和認(rèn)識do、re、mi、fa、sol、la、si 2激發(fā)學(xué)

34、生對大自然、宇宙空間的想象力 3、在富有童趣的音樂活動中獲得相關(guān)的音樂知識，培育表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力 本單元教學(xué)內(nèi)容1. 歌曲兩首 月兒彎彎、我和星星打電話 2、欣賞歌曲一首 月亮月光光樂曲一首阿緦跳月 3、音樂活動 歌表演 螢火蟲教學(xué)重點在充滿想象力的音樂空間里感受和體 驗音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，初步知道七個唱名及其音高排列。課題小小的船課時 第一課時教 學(xué) 目 的：1.用自然、柔美的聲音演唱小小的船，從中感受節(jié)拍的強弱規(guī)律，并陶冶美的情操。2.認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會鈴鼓的敲擊方法。3.能按拍手聲的強弱找出小鈴在哪里。教學(xué)過程一、感受強弱1、聽音樂進教室 2、問好與練聲3、看圖辨別，說出強弱1）氣球

35、爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？下雷雨時的雨聲哪個弱？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱二、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步1.   老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。2.       配上音樂，請學(xué)生進行往前踏步，后退踏點的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作。三、學(xué)唱小小的船。 1可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的范唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2用

36、“搖船”等動作，邊律動邊熟悉曲調(diào)。坐著搖：雙手握獎狀，一小節(jié)向前搖動一次，動作要協(xié)調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動作有起伏感。邊搖邊走：手動作同前，雙腳點地。碎步移動，使動作有飄動感。 3用聽唱法學(xué)唱本歌。（指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律。注意旋律線、跟著老師唱這一句譜，邊打手勢，使音高的變化與空間垂直距離的變化同步。垂直距離音高、水平距離音長）教學(xué)過程4歌表演的設(shè)計可以用簡單的動作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由部分學(xué)生扮演星星河，部分學(xué)生劃動小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作。（讓學(xué)生自己設(shè)計動作）四、游戲小鈴小鈴在哪里

37、。1、游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示范一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強弱去辨別藏鈴的位置。2、方法：游戲者圍坐成一個圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。五、課堂小結(jié)。課后反思指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律。注意旋律線、跟著老師唱這一句譜，邊打手勢，學(xué)生形象的感受到強弱規(guī)律，使音高的變化與空間垂直距離的變化同步。這種方法值得探討。課題欣賞月亮月光光阿緦跳月課時 第二課時教 學(xué) 目 的：1、欣賞月亮月光光阿緦跳月，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。2、通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。教學(xué)過程一.聽

38、音樂進入教室，師生歌唱問好。二.節(jié)奏練習(xí)：                   1、導(dǎo)語：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀？ 2、找學(xué)生讀。 3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。 4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。三、新課導(dǎo)入 1、（ 出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。） 師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？ 生：月亮、花等等。 師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞月亮

39、月光光請你們用 動作和表情來告訴老師。 師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受月亮月光光童聲二重唱歌曲）教學(xué)過程2、了解彝族的特點                     

40、    1）導(dǎo)語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。3）教師向?qū)W生介紹彝族。3、感受音樂階段：1）          導(dǎo)語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？2）再聽：讓學(xué)生用動作感受出節(jié)奏。3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎 ？5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個彝族

41、舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）三、感受音樂小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。四、小結(jié)課后反思學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來課題我和星星打電話課時 第三課時教 學(xué) 目 的：1、學(xué)會歌曲我和星星打電話，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動。2、認(rèn)識音樂臺階，學(xué)會七個唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準(zhǔn)。 3、通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，

42、培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。教學(xué)過程一、音樂活動1、小朋友，我們來做個“上臺階摘星星”游戲，先請大家感受一下音樂臺階的音高，現(xiàn)在我們跟著音樂臺階一起摘星星，那么摘了星星怎樣歸來哪？2、我們先問一問星星，給它打一個電話（請第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）二、學(xué)唱我和星星打電話1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱？今天我們一起來學(xué)唱我和星星打電話2、范唱邊唱邊出示畫3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高4、跟琴學(xué)唱歌曲5、教師領(lǐng)唱你們齊唱，然后再改由你們領(lǐng)唱。三、創(chuàng)造情境討論：我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，科學(xué)家們是怎樣與星星打電話的？（分組討論）1、各組展示2、選出創(chuàng)編最佳小組的小

43、朋友為優(yōu)勝獎四、小結(jié)課后反思音樂活動：小朋友做“上臺階摘星星”游戲特感興趣，先請大家感受一下音樂臺階的音高，再跟著音樂臺階一起摘星星，摘了星星如何歸來？展開了學(xué)生的想象的空間。課題螢火蟲（歌表演）課時 第四課時教 學(xué) 目 的：1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美圓潤的聲音演唱螢火蟲一歌，教育學(xué)生熱愛大自然2、熟記螢火蟲歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛，用舞蹈、表演的形式感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。教學(xué)重點難點1重點：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演螢火蟲2難點：感受和初步掌握三拍子的強弱規(guī)律，并能進行有隊形變化的舞蹈表演。教學(xué)過程一、聽音樂進教室。兩人一組，彈簧步開火車律動進教室。二、練聲：練一練O與

44、U三、復(fù)習(xí)音的高低和長短1. 制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請學(xué)生聽了老師彈出的前后不同高低的兩個音。用“大雁”把這兩個音的高低擺出來。2.老師彈奏三個單音，學(xué)生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍，教師彈奏雁兒飛樂曲，讓學(xué)生跟著音樂感受三拍子的樂曲。4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學(xué)說話，老師以三拍子節(jié)奏語言說：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語言，學(xué)生用三拍子節(jié)奏語言對答四、唱唱做做 （24頁 ）旋律的走向（進行方向）平進、上行、下行、彩虹型、倒彩虹型邊唱唱名邊做動作、聽音做動作、據(jù)動作唱唱名。能否發(fā)現(xiàn)圖中少

45、了？教學(xué)過程五、感受歌曲1從欣賞導(dǎo)入，提問后聽教師范唱，讓學(xué)生回答這首螢火蟲是幾拍子的歌曲。 2讓學(xué)生做移動重心的律動，感受三拍子搖晃、動蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。 3在教師反復(fù)范唱中，再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生熟記歌詞。4用聽唱法學(xué)會全歌，六、歌表演邊唱、邊學(xué)做幾個舞蹈動作，學(xué)生分成舞蹈、唱歌、打擊樂器等三組，合作表演，自評、互評。課后反思用邊拍手邊學(xué)說話形式來感受二拍子、三拍子，老師以三拍子節(jié)奏語言說：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語言，學(xué)生用三拍子或二拍子節(jié)奏語言對答，效果很好。音樂教案設(shè)計課題第四單元 快 樂 的 游 戲課時共4 課

46、時教學(xué)目標(biāo)1、動作與音樂的協(xié)調(diào)一致2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的種種聲音，并用打擊樂器等模仿3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時的自信心本單元教學(xué)內(nèi)容1、歌曲兩首 阿西里西、拔河2、欣賞歌曲 轉(zhuǎn)圓圈3、欣賞樂曲兩首 踢毽子、布老虎4、音樂活動 士兵進行曲5、器樂：認(rèn)識并學(xué)習(xí)演奏堂鼓、小鈸、木魚教學(xué)重點難點 繼續(xù)培養(yǎng)和促使學(xué)生反應(yīng)的靈敏、動作的協(xié)調(diào)，以利于身心的發(fā)展。 課題阿西里西（好朋友）課時 第一課時教 學(xué) 目 的：1、讓學(xué)生感受貴洲威寧彝族民歌、用活潑、歡樂的歌聲演唱阿西里西；培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)友愛的好品德。2、通過游戲猜一猜，我是誰來聽辨不同的音色，以培養(yǎng)聽覺的靈敏反應(yīng)。3、認(rèn)識堂鼓

47、、小鈸和木魚，讓學(xué)生為歌曲伴奏，并通過兒歌，學(xué)會朗讀快板，懂得互相配合、團結(jié)一致的道理。教學(xué)過程一、游戲：猜猜我是誰1、教師講解游戲規(guī)則和方法。參加游戲者每人自報姓名，讓大家熟悉自己的音色。2、先不蒙眼睛練習(xí)一下。以熟悉游戲規(guī)則和方法。3、蒙住眼睛，分批進行游戲活動4、老師糾正不明確規(guī)則的同學(xué)二、律動（感受“阿緦挑月”） 小朋友 ，我們來用動作感受一下彝族樂曲“阿緦挑月”，今天我們就來學(xué)唱貴洲威寧彝族民歌“阿西里西”三、學(xué)唱歌曲阿西里西1教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？2、教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱4、學(xué)唱琦音的襯詞5、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞6、初步學(xué)唱歌詞&#

48、160;    集體跟琴輕輕演唱分組演唱。7、介紹名稱和基本奏法，分組探索，還可以有哪些奏法用堂鼓和小鈸為歌曲阿西里西作伴奏（28頁）四、歌表演1、 請學(xué)生根據(jù)民族的特點自由設(shè)計動作。2、教師示范彝族小朋友的歌表演“阿西里西”3、 師生討論，進行歌表演?？梢砸积R做，可以一對一對表演，也可以自由結(jié)合即興表演。要求學(xué)生在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出同學(xué)間親切友愛的情景。4、集體歌表演五、小結(jié)教學(xué)過程課后反思用“猜猜我是誰”的音樂游戲方法，來訓(xùn)練學(xué)生聽辨音色能力，要求每人自報姓名，讓大家熟悉自己的音色。蒙住眼睛，分批進行游戲活動，學(xué)生喜歡。在玩中得到了訓(xùn)練。 課題

49、欣賞月亮月光光阿緦跳月課時 第二課時教 學(xué) 目 的：1、通過欣賞轉(zhuǎn)圓圈了解彝族民歌特點，要求學(xué)生用歡快的舞蹈、表現(xiàn)彝族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。2、運用聽、玩等方法來感受踢毽子布老虎樂曲，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。教學(xué)過程教學(xué)過程一、音樂欣賞轉(zhuǎn)圓圈。 1欣賞前，教師可通過講故事，介紹彝族特點導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。2第一遍聽賞，感受彝族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。3第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、轉(zhuǎn)圈等動作)表現(xiàn)歌曲的速度、力度。4、出示歌詞：“月亮出來了，大家出來玩，拉起手，站成排，月亮底下轉(zhuǎn)圓圈，手兒拉得緊，

50、腳兒齊又快，圓圈轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得快，多愉快，多愉快?！?跟著錄音唱：“轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得快，多愉.5、創(chuàng)編舞蹈：請小朋友根據(jù)轉(zhuǎn)圓圈的歌曲，自己創(chuàng)編各種舞蹈，并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。教學(xué)過程二、玩一玩、感受踢毽子樂曲1、小朋友剛才我們跳著“轉(zhuǎn)圓圈”舞，跳得高不高興？下面請你們看（出示毽子）這是什么？誰來玩一玩？2、接著我們來感受（管弦樂合奏）的樂曲踢毽子，請你們邊聽邊看邊想.3、現(xiàn)在根據(jù)踢毽子樂器，請大家模仿踢毽子的動作三、畫一畫、做一做感受布老虎樂曲1、小朋友又跳又玩真高興，再請你們看（出示布老虎）這又是什么？想不想自己來畫一畫、做一做？2、現(xiàn)在請你們邊聽樂曲布老虎、邊畫一畫、做一做布老虎行嗎

51、？（放音樂）四、感受樂曲情緒小朋友，這節(jié)課我們聽賞了三首不同的樂曲，請你們說一說，三首樂曲各是什么情緒？請大家再來感受一下. 教學(xué)提示：（用實物介紹毽子，模仿踢毽子的動作。介紹有關(guān)布老虎的民俗、驅(qū)惡除魔、保佑平安，多次復(fù)聽，要求在以后播放時能夠說出曲名。）課后反思在聽賞前，教師通過講故事，介紹彝族特點導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。再請小朋友根據(jù)轉(zhuǎn)圓圈的歌曲，自己創(chuàng)編各種舞蹈，并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。這種方法開闊了學(xué)生的想象思維及創(chuàng)編的能力。課題拔河課時 第三課時教 學(xué) 目 的：學(xué)唱拔河歌曲，使學(xué)生了解“號子”這一民歌種類。并試簡單地創(chuàng)作一個“號子”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境