1、.臺北縣柑園國民中小學(xué)九十三學(xué)年度第二學(xué)期 三年級綜合領(lǐng)域課程計(jì)畫 設(shè)計(jì)者：葉書瑜、邱玉婷、莊嵐雅、王雅文一、 本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)2節(jié)，三年級採總量計(jì)算，上學(xué)期每週3節(jié)，下學(xué)期每週2節(jié)。二、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：以條列式文字?jǐn)⑹?一) 透過體驗(yàn)活動、圖片分享與討論，了解空間的妥善運(yùn)用，可以減低危險(xiǎn)的發(fā)生；進(jìn)一步藉由分享與討論，讓兒童辨識各種人為的危險(xiǎn)情境，並演練自我保護(hù)的方法，已達(dá)到自我保護(hù)的目的。(二) 讓兒童察覺個(gè)人清潔衛(wèi)生問題和保健、禮貌的關(guān)係，並學(xué)會用合宜的方式，達(dá)成個(gè)人日常生活食衣住行的保健工作，並能實(shí)踐於日常生活中。(三) 讓兒童認(rèn)識鄰近機(jī)構(gòu)，瞭解機(jī)構(gòu)的功能，並分享自己和家人曾有過的經(jīng)

2、驗(yàn)；再透過戶外教學(xué)實(shí)地參觀社區(qū)機(jī)構(gòu)，讓兒童親身體驗(yàn)，瞭解社區(qū)資源對日常生活的重要性。(四) 讓兒童瞭解面對誘惑時(shí)自己的可能反應(yīng)及其造成的結(jié)果，並經(jīng)由故事引導(dǎo)，讓兒童瞭解透過內(nèi)在的動機(jī)可以成功拒絕誘惑。(五) 藉由分享活動的設(shè)計(jì)，引領(lǐng)兒童回想這學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，並了解自己這學(xué)習(xí)的學(xué)期表現(xiàn)。三、 本學(xué)期課程架構(gòu)：各校自行視需要決定是否呈現(xiàn)課次單元名稱課名時(shí)間單元一安全的生活1-1空間變！變！變！6節(jié)（240分）1-2想個(gè)好辦法4節(jié)（120分）單元二請大家更健康2-1健康有禮的生活4節(jié)（120分）2-2生活中的表現(xiàn)4節(jié)（120分）單元四蘋果的誘惑4-1我會怎麼做4節(jié)（120分）4-2我有妙方法4節(jié)（1

3、20分）校本課程綠色柑園走訪有機(jī)農(nóng)場4節(jié)（160分）有鷄？有機(jī)？2節(jié)（80分）看著你長大2節(jié)（160分）認(rèn)識校園植物2節(jié)（80分）票選?；ā⑿?節(jié)（160分）四、本學(xué)期課程內(nèi)涵ë表示本校主題課程 教學(xué)期程能力指標(biāo)主題或單元活動內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評量方式備註第一週2/132/184-2-2了解空間的妥善運(yùn)用可以減低危險(xiǎn)的發(fā)生。1-1空間變！變！變！活動一：給老師的話1、 在本活動之前，若教師有分組的需要，可參考本單元後面之替代活動。2、 進(jìn)行本活動時(shí)，教師可先將白雪公主的故事簡述給兒童聽，以引起兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)?；顒佣盒“说募?、 教師引導(dǎo)兒童，依照圖序一一進(jìn)行討論，先讓兒童充分發(fā)言

4、後，再做提示。2、 請兒童踴躍發(fā)言。3、 教師歸納兒童的意見，並給予回饋：日常生活中，常常會有不當(dāng)?shù)目臻g擺設(shè)，而造成受傷的情形發(fā)生，你注意到了嗎？2節(jié)翰林版教科書1-1空間變！變！變！1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第二週2/202/264-2-2了解空間的妥善運(yùn)用可以減低危險(xiǎn)的發(fā)生。1-1空間變！變！變！活動一：一起動手做做看1、 各組根據(jù)教師分配的區(qū)域，實(shí)際觀察並討論改善的方法。2、 教師鼓勵(lì)各組討論並提出改善方法。3、 請參考學(xué)生活動手冊第10、11頁，進(jìn)行討論。4、 各小組針對討論結(jié)果和全班分享，找出最合適的做法。5、 各小組實(shí)際動手進(jìn)行改善。6、 教師歸納整理兒童意見並給予回饋：注

5、意生活中各種情形，若物品擺放容易造成危險(xiǎn)，應(yīng)隨時(shí)動手加以改善或?qū)で蠹胰?、老師幫助。活動二：緊急逃生體驗(yàn)活動1、 教師說明我們一起用緊急逃生的活動來試一試?；顒俞崮銜l(fā)現(xiàn)什麼？2、 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。3、 教師鼓勵(lì)兒童針對剛剛的體驗(yàn)活動踴躍發(fā)表自己的看法，並適時(shí)給予回饋。4、 教師提問並引導(dǎo)兒童思考：你認(rèn)為緊急逃生時(shí)，需注意哪些事情？為什麼呢？5、 教師統(tǒng)整兒童發(fā)表並回饋說：教師課桌椅不同的排列方式，會影響緊急逃生時(shí)的安全，平常也需要加以注意。2節(jié)翰林版教科書1-1空間變！變！變！1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第三週2/273/054-2-2了解空間的妥善運(yùn)用可以減低危險(xiǎn)的發(fā)生。1-1空

6、間變！變！變！活動一：深入討論1、 教師提問並鼓勵(lì)兒童發(fā)表：經(jīng)過緊急逃生活動後，你覺得生活中還有哪些地方，也容易發(fā)生危險(xiǎn)？2、 引導(dǎo)兒童參考學(xué)生手冊第14、15頁，把想法說出來與全班分享。3、 教師鼓勵(lì)兒童踴躍發(fā)表並給予回饋。4、 歸納兒童意見，並引導(dǎo)兒童了解：日常生活中，空間的妥善運(yùn)用和物品擺放位置恰當(dāng)，可以減低危險(xiǎn)。5、 實(shí)際動手做做看，並完成第16頁的改善住家環(huán)境實(shí)踐單?；顒佣合胍幌?、 教師提問：自家附近，哪些容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方你可以改善？請將想法和做法與全班分享。2、 教師將兒童發(fā)表內(nèi)容，簡要記錄在黑板上，並做歸納整理。3、 教師綜合兒童意見，並引導(dǎo)兒童了解，日常生活中，透過空間的

7、妥善運(yùn)用及物品擺設(shè)位置的妥當(dāng)，可以減低危險(xiǎn)的發(fā)生。4、 教師提醒兒童：回家後，請和家人一起改善住家及住家附近空間運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤健?節(jié)翰林版教科書1-1空間變！變！變！1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄4.書面報(bào)告第四週3/063/124-2-1 辨識各種人為的危險(xiǎn)情境，並演練自子我保護(hù)的方法。1-2想個(gè)好辦法活動一：圖片討論1、 教師鼓勵(lì)兒童針對學(xué)生活動手冊第18、19頁的圖進(jìn)行討論。2、 教師歸納兒童想法並說明：平時(shí)我們要能仔細(xì)辨識各種人為的危險(xiǎn)情境，並注意自己的安全，以免造成不必要的傷害。3、 引導(dǎo)學(xué)生思考：日常生活中，你遇過哪些容易發(fā)生危險(xiǎn)的情形？你是如何處理的？處理的結(jié)果如何？4、 教

8、師統(tǒng)整兒童想法並提醒：在生活中，有很多情況會發(fā)生危險(xiǎn)，要隨時(shí)辨識各種可能發(fā)生的危險(xiǎn)，並注意安全?；顒佣合雮€(gè)好辦法1、 各小組想一個(gè)容易發(fā)生危險(xiǎn)的情境，討論如何保護(hù)自己的方法，並和同學(xué)分享。2、 教師鼓勵(lì)兒童在小組中踴躍發(fā)言，找出自我保護(hù)的方法，並討論發(fā)表的方式，以利向全班同學(xué)展現(xiàn)。3、 教師引導(dǎo)各小組將討論的自我保護(hù)方法及展示方式，進(jìn)行演練，並適時(shí)給予協(xié)助與指導(dǎo)。2節(jié)翰林版教科書1-2想個(gè)好辦法1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第五週3/133/194-2-1 辨識各種人為的危險(xiǎn)情境，並演練自子我保護(hù)的方法。1-2想個(gè)好辦法活動一：複習(xí)活動二：成果展示1、 教師說明：將想到的方法，用你們喜歡

9、的方式展現(xiàn)出來。2、 請各小組輪流上臺，向全班同學(xué)展現(xiàn)討論的結(jié)果。3、 教師針對小組演練，適時(shí)給予回饋。4、 教師歸納兒童發(fā)表並總結(jié)：生活中常常有一些危險(xiǎn)會發(fā)生，希望透過討論與演練，希望你們能辨識各種人為危險(xiǎn)情境，並學(xué)會自我保護(hù)。5、 教師適時(shí)提醒兒童：在實(shí)踐的過程中，記得隨時(shí)和同學(xué)分享你的實(shí)踐心得，並相互提醒?；顒尤悍纸M活動1、 教師說明：這學(xué)期我們常會分組進(jìn)行活動，請大家照著老師的說明，進(jìn)行分組活動，找出這學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)伙伴。2、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組活動。2節(jié)翰林版教科書1-2想個(gè)好辦法1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第六週3/203/262-2-1做好日常生活保健，實(shí)踐個(gè)人生活所需的技能與

10、一般禮儀。2-1健康有禮的生活活動一：小矮人的生活表現(xiàn)1、 教師提問：小矮人的衛(wèi)生保健習(xí)慣各有不同，如果你和他人一起生活，你會有什麼感覺？請看看下圖的情形，把你的看法和大家分享。2、 教師請兒童參考學(xué)生活動手冊第24、25頁的人物介紹，分享自己若與小矮人住在一起，可能會有的感受和反應(yīng)。3、 教師引導(dǎo)兒童聯(lián)想生活中相似的人物來做比擬。活動二：我的生活表現(xiàn)1、教師提問：你的衛(wèi)生保健習(xí)慣和小矮人有什麼相同或不同的地方？你是怎麼做的？請把你的做法和小組同學(xué)分享。2、教師請兒童參考學(xué)生活動手冊第26、27頁提供的情境，分享自己的衛(wèi)生保健習(xí)慣和小矮人有什麼相同或不同的地方？1、 教師引導(dǎo)兒童說出自己在日常

11、生活上的表現(xiàn)如何？又是怎麼做的？4、 教師補(bǔ)充兒童發(fā)表的看法和意見。6、引導(dǎo)學(xué)生所說出自己日常生活上的表現(xiàn)時(shí)，可請兒童細(xì)項(xiàng)說出。2節(jié)翰林版教科書2-1健康有禮的生活1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第七週3/274/022-2-1做好日常生活保健，實(shí)踐個(gè)人生活所需的技能與一般禮儀。2-1健康有禮的生活活動一：給老師的話1、 這一節(jié)是藉由圖片的前因後果，引導(dǎo)兒童察覺有關(guān)個(gè)人衛(wèi)生保健習(xí)慣與健康、禮儀的關(guān)係?；顒佣嚎磮D討論1、 教師提問並引導(dǎo)兒童思考：你覺得個(gè)人衛(wèi)生保健習(xí)慣與健康、禮儀有什麼關(guān)係？為什麼？ 2、 教師請學(xué)生參考學(xué)生活動手冊第28、29頁的圖片，並自由發(fā)表圖中發(fā)生了什麼事情？3、 師

12、生共同歸納：個(gè)人衛(wèi)生保健的習(xí)慣和健康、禮儀是息息相關(guān)的。活動三：食衣住行1、 教師提問引導(dǎo)兒童思考，並自由發(fā)表：生活中，怎樣才能做好日常保健的工作呢？請用你喜歡的方式和同學(xué)分享。2、 教師補(bǔ)充兒童意見，並鼓勵(lì)兒童從日常生活中反思個(gè)人衛(wèi)生保健工作。3、 師生共同歸納：養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生保健習(xí)慣，對大家的健康都很重要，有了健康的身體，我們就不容易生?。槐容^受人的歡迎。2節(jié)翰林版教科書2-1健康有禮的生活1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第八週4/034/092-2-1做好日常生活保健，實(shí)踐個(gè)人生活所需的技能與一般禮儀。2-2生活中的表現(xiàn)活動一：給老師話1、讓學(xué)生演練日常生活保健的方法，並再次省思個(gè)

13、人在日常生活中，有哪些需要再改進(jìn)的生活習(xí)慣。2、 教師鼓勵(lì)每位學(xué)童都要參與演練的活動?；顒佣河H身上陣1、 教師說明：要如何做好日常生活保健並應(yīng)用於生活中呢？請各小組從學(xué)生活動手冊第30、31頁的圖選一則加以演練，並與大家分享。2、 請各小組擇一狀況，依序進(jìn)行演練。3、 教師及其他組兒童給予回饋。4、 教師提問引導(dǎo)思考：演練後說一說自己的生活習(xí)慣有哪些需要改進(jìn)的地方？或是哪些已經(jīng)做得很好，可以繼續(xù)保持。5、 教師參考學(xué)生活動手冊第33頁，鼓勵(lì)兒童自由發(fā)表：自己的生活習(xí)慣哪些可以再改進(jìn)？哪些可以繼續(xù)保持？2節(jié)翰林版教科書2-2生活中的表現(xiàn)1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第九週4/104/162

14、-2-1做好日常生活保健，實(shí)踐個(gè)人生活所需的技能與一般禮儀。2-2生活中的表現(xiàn)活動一：生活中活用1、 教師說明：學(xué)習(xí)了日常生活保健的做法後，請把所學(xué)到的技能和方法應(yīng)用在生活中。2、 教師請兒童參考學(xué)生活動手冊第34、35頁的照片，說一說照片中兒童表現(xiàn)。3、 鼓勵(lì)兒童自由發(fā)表，和全班一起分享自己在學(xué)習(xí)這一單元後的收穫。4、 教師給予回饋，鼓勵(lì)兒童在日常生活中實(shí)踐，做好日常衛(wèi)生保健習(xí)慣。5、 教師總結(jié)：每一個(gè)人都應(yīng)該注意自己的日常生活保健習(xí)慣，並能尊重他人。採取實(shí)際的行動做好個(gè)人的衛(wèi)生保健工作，進(jìn)而實(shí)踐個(gè)人生活所需的技能與一般禮儀，為家人與自己創(chuàng)造美好的生活環(huán)境及身心健康。6、 填寫學(xué)生活動手冊第

15、66頁個(gè)人衛(wèi)生保健習(xí)慣和禮儀自評表。2節(jié)翰林版教科書2-2生活中的表現(xiàn)1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第十週4/174/234-2-3了解自己在各種情境中可能的反應(yīng)，並學(xué)習(xí)抗拒誘惑。4-1我會怎麼做活動一：我會怎麼做1、 教師透過學(xué)生活動手冊中提示的情境，引導(dǎo)兒童思考自己面臨各種誘惑時(shí)可能的反應(yīng)。2、 教師鼓勵(lì)兒童自由發(fā)表，分享面臨誘惑時(shí)自己的可能反應(yīng)?；顒佣哼@麼做會帶來什麼結(jié)果1、 教師請兒童參考學(xué)生活動手冊第54、55頁，發(fā)表接受或拒絕誘惑，可能帶來什麼樣的結(jié)果？2、 教師提醒兒童注意，做決定時(shí)謹(jǐn)慎思考的重要，鼓勵(lì)他們做決定前能多考慮可能造成的影響。活動三：我會想拒絕誘惑嗎1、 教師提

16、問引導(dǎo)兒童自由發(fā)表：為什麼有的同學(xué)會拒絕誘惑？有的卻會接受誘惑？如果你接受誘惑會帶來什麼後果？為什麼？。2、 師生共同歸納：了解自己面對誘惑的可能反應(yīng)及其造成的影響，是保護(hù)自己的第一步，能夠謹(jǐn)慎、正確的選擇，才能保護(hù)自己，擁有美好的生活。2節(jié)翰林版教科書4-1我會怎麼做1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第十一週4/244/304-2-3了解自己在各種情境中可能的反應(yīng)，並學(xué)習(xí)抗拒誘惑。4-1我會怎麼做活動一：打電腦遊戲V.S躲避球隊(duì)1、 教師請兒童閱讀學(xué)生活動手冊第56頁，並自由發(fā)表故事中發(fā)生了什麼事？2、 教師由淺入深的發(fā)問引導(dǎo)思考?；顒佣合胪婢屯鎂S父母擔(dān)心1、 教師說明：下面有個(gè)未完成的

17、故事，你覺得什麼樣的力量，可以幫助圖中的小孩成功拒絕誘惑呢？2、 請兒童以自由發(fā)表方式，分享自己的想法。3、 教師提問引導(dǎo)兒童思考：大人規(guī)定不要下水和小孩不顧家人擔(dān)心而不下水，這兩種方式，哪一種比較容易成功拒絕下水這個(gè)誘惑呢？活動三：可以成功拒絕誘惑力量1、 教師提問引導(dǎo)兒童自由發(fā)表：你最想拒絕的誘惑是什麼？什麼樣的力量可以幫助你成功的拒絕它？為什麼？2、 教師邀請全班一起思考，同學(xué)所發(fā)表的力量是否可以幫助他成功拒絕誘惑。3、 師生共同歸納：要成功拒絕誘惑，引發(fā)個(gè)人的內(nèi)在力量遠(yuǎn)比外在的叮嚀會要求，有效得多。2節(jié)翰林版教科書4-1我會怎麼做1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第十二週5/015/0

18、74-2-3了解自己在各種情境中可能的反應(yīng)，並學(xué)習(xí)抗拒誘惑。4-2我有妙方法活動一：四種抗拒誘惑的方法1、 教師參照學(xué)生活動手冊第58、59頁，提示的抗拒誘惑的方法，請兒童思考自己可以怎麼利用這些方法抗拒有誘惑。2、 教師請兒童自由發(fā)表個(gè)人想法。活動二：最佳伙伴1、 教師參照學(xué)生活動手冊第60頁，舉例提示可行的方法，請兒童思考什麼適合自己。2、 方法一：同學(xué)互相提醒，彼此鼓勵(lì)。方法二：請媽媽幫忙。3、 方法三：請哥哥幫忙?；顒尤哼m合我的方法以及最佳伙伴1、 請兒童針對個(gè)人較常遇到的誘惑思考合適的抗拒方法。2、 請兒童自由發(fā)表自己的想法。3、 師生共同歸納：先確定自己想抗拒誘惑的動機(jī)，再尋找合

19、適的抗拒方法，比較容易成功抗拒誘惑。2節(jié)翰林版教科書4-2我有妙方法1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第十三週5/085/144-2-3了解自己在各種情境中可能的反應(yīng)，並學(xué)習(xí)抗拒誘惑。4-2我有妙方法活動一：複習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容活動二：我會抗拒誘惑1、 教師說明：請每個(gè)小組選擇一個(gè)比較容易遇到的誘惑，一起討論，你們要怎麼拒絕這個(gè)誘惑？然後以表演的方式，實(shí)際練習(xí)看看。2、 各小組依序進(jìn)行表演。3、 教師提問引導(dǎo)思考：看了大家的演出，你有什麼感想？4、 教師鼓勵(lì)兒童自由發(fā)表。5、 師生共同歸納：透過角色扮演，我們更熟悉了抗拒誘惑的方法，生活中遇到各種誘惑時(shí)，如果能多思考、謹(jǐn)慎選擇，實(shí)際運(yùn)用這些方法，相

20、信我們一定更能保護(hù)自己。活動三：拒絕誘惑行動計(jì)畫1、 教師發(fā)問引導(dǎo)思考：知道拒絕誘惑的理由和方法後，讓我們訂定計(jì)畫，試試看可不可以成功的拒絕誘惑！2、 教師請兒童從前面紀(jì)錄的自己最常遇到的誘惑中，選擇一個(gè)練習(xí)。3、 在課堂上訂下行動計(jì)畫並和小組分享自己的計(jì)畫。4、 師生共同歸納：拒絕誘惑行動計(jì)畫是實(shí)踐的好方法，讓我們一起在生活中練習(xí)抗拒誘惑，為自己更美好生活而努力。2節(jié)翰林版教科書4-2我有妙方法1.口頭發(fā)表2.參與度3.觀察記錄第十四、十五週5/155/215/225/283-2-4認(rèn)識鄰近機(jī)構(gòu)，並了解社會資源對日常生活的重要。參觀有機(jī)農(nóng)場【準(zhǔn)備活動】1.到福泉有機(jī)農(nóng)場探勘並之聯(lián)繫相關(guān)參觀事宜。2.教師做好路線規(guī)劃、活動並設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單?！緟⒂^活動】1.行前講習(xí)，於活動前與學(xué)生討論活動當(dāng)天應(yīng)該注意的安全問題。2.帶領(lǐng)學(xué)生到（林忠池）福泉有機(jī)農(nóng)場進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。3.將學(xué)生分為為兩組，第一組學(xué)生由主人先講解蔬果的生長過程、特性，以及有機(jī)栽培的方式，並隨機(jī)介紹當(dāng)?shù)氐睦ハx，如蝴蝶、瓢蟲等。4.第二組於草地上進(jìn)行寫生的活動，繪畫有關(guān)農(nóng)場的景物，體驗(yàn)田野風(fēng)光。5.一個(gè)小時(shí)過後，兩組替換進(jìn)行下一個(gè)活動。6.老師整