1、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文：語(yǔ)文教學(xué)技巧初探 本學(xué)期，我一改代數(shù)學(xué)的慣例， 擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。 二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)講小話， 課堂效率極差，針對(duì)這種情況，在上課之前我首先整頓紀(jì)律， 耐心的教育他們，給他們講學(xué) 習(xí)的重要性，要求他們一定要專心聽(tīng)講， 一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)， 不要只知道玩耍， 或者以獎(jiǎng)品，向誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)他們。經(jīng)過(guò)教育大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講了， 還有個(gè)別 學(xué)生有點(diǎn)反復(fù)的現(xiàn)象，管不住自己， 我便采取點(diǎn)名提醒的方式。這樣， 紀(jì)律基本上算是整頓 好了。 少數(shù)學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)差，做題粗心，錯(cuò)題多，原因是書(shū)寫(xiě)隨意，不講格式，作業(yè) 做完了，從不檢查，針對(duì)這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)

2、書(shū)寫(xiě)格式，并要求字寫(xiě)得慢些，寫(xiě)得工整， 格式不對(duì)，書(shū)寫(xiě)不工整，一律重新做過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，書(shū)寫(xiě)方面有了一定的進(jìn)步，但題還 是錯(cuò)得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩， 如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)十次得滿分老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品， 這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性， 一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了， 對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，怎么辦呢？當(dāng)然還有辦 法，每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過(guò)，改正確了才算過(guò)關(guān)，前一段時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，作業(yè) 錯(cuò)了未改就走了，或干脆不交作業(yè)，老師一一清查，清查出來(lái)嚴(yán)肅處理，這樣一來(lái)，作業(yè)基 本交得齊，且學(xué)生也有改正錯(cuò)題的習(xí)慣了。 這樣學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來(lái)越輕松了。 我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢， 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理

3、念， 深入研究教育教學(xué)方法， 虛心向同事們求 教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融 入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)， 變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。 新課 程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲 取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)： 、學(xué)生在 學(xué)中玩，玩中學(xué) 這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典， 學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形， 并對(duì)認(rèn)字方 法有比較系統(tǒng)的歸納整理， 學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。 在教學(xué)中， 我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字， 激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。 鼓勵(lì)學(xué)生從不同的

4、角度 去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。 讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法， 通過(guò) 不斷的求異，激活學(xué)生思維， ”玩”出價(jià)值。女口 闖”字的識(shí)字，有的學(xué)生說(shuō)：”這是一只馬跑 進(jìn)門(mén)了。 不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣。 有的 學(xué)生說(shuō)：”這是”門(mén)跟門(mén)有關(guān)系，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思 ”一個(gè)字有多種識(shí)記方法： 看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的 玩 中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方 法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上 復(fù)現(xiàn) ；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一 貼，制成小報(bào)；在班級(jí)中評(píng)選出 識(shí)字大王 等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的 玩 法

5、。 二、 在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得 正確、工整、規(guī)范、漂亮。 課標(biāo)中指出： 寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文 化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。 一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人 的門(mén)面，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí) 我采用了 讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě) 的程序： 讀字 時(shí)，讓學(xué)生討論 寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆 最關(guān)鍵 寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò) 或你想提醒大家注意哪些地方 等問(wèn)題，整體把握寫(xiě) 字的規(guī)律；在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；

6、讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足， 運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、 作業(yè)展覽、 評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激 發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。 三、 在閱讀教學(xué)中，我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合 初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課 文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀 中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法， 彼此交流、 逐步 學(xué)會(huì)有感情地朗讀； 讓學(xué)生提出問(wèn)題， 教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論， 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意 識(shí)；讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由， 放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓學(xué)生排演

7、 課本劇， 師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議， 演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。 這些頗有趣味的方法不僅能有 效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。 在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面， 我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文， 打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。 這并不與在 玩 中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾， 習(xí)慣能影響人的一生， 個(gè)性 必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使 學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把 度 這一 關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注 意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出；朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要 有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。 四、提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。 我教學(xué)中， 我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍， 激發(fā)興趣， 教給了學(xué)生知識(shí)， 更教會(huì)了他們求 知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確 有所得。 玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè)趣所在，將 玩 引入課堂，使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī) 和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上， 從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中， 我力 求將講堂 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂 ，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ) 文學(xué)習(xí)的快