1、2021 2021 學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)美術(shù)教案第一課：走進(jìn)大自然2021 年 8 月 30 日第一課時(shí)：精妙的小世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能借助工具觀看、發(fā)覺(jué)“小世界”的顏色、花紋和外形；二、能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)描述自然界和畫(huà)家作品中顏色、花紋、外形，表達(dá)自己的感受；三、能用線條描畫(huà)自己的發(fā)覺(jué)和感受；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“觀看與觀賞”“想象與評(píng)述”的方法；難點(diǎn)：清晰有條理地進(jìn)行評(píng)述或表達(dá)；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)肯定量的詞匯供同學(xué)挑選；學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的程序和方法；愛(ài)好點(diǎn)：發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：圖片、范畫(huà)、視頻片段、放大鏡等；二、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：集體探秘各小組派代表去花草一角查找“小隱

2、秘”，或拿起放大鏡去觀看桌子上的小盆栽；2、板書(shū)課題：精妙的小世界；三、課堂進(jìn)展1、視頻：科技片段微觀世界；2、美術(shù)作品里的小世界：假如我們變成小人走進(jìn)自然界，會(huì)看到什么奇妙的東西呢？視頻：電影片段阿凡達(dá)主角在草叢中閑逛的情形；3、畫(huà)家在畫(huà)里畫(huà)了什么？觀賞萬(wàn)眾一心螞蟻和西瓜黃花蟈蟈；4、我們可以畫(huà)什么？四、評(píng)判與進(jìn)展1、哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動(dòng)、最出色，為什么？哪位同學(xué)的感受最特殊？哪組同學(xué)觀看得最認(rèn)真？2、我們?nèi)钥梢栽诋?huà)上添畫(huà)什么？五、課后延長(zhǎng)呈現(xiàn)作品，連續(xù)評(píng)述活動(dòng)； 連續(xù)去發(fā)覺(jué)生活中神奇的美；其次課時(shí)：壯麗的大世界學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，說(shuō)出大自然美麗的神奇的顏色與外形；二、能用

3、簡(jiǎn)潔的句子，描述畫(huà)家作品中的神奇和壯美；三、能通過(guò)觀看初步發(fā)覺(jué)“大”與“小”的對(duì)比表現(xiàn)手法；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述大世界的形與色、大與??；難點(diǎn)：感知大世界的“神奇”，“壯麗”之美；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)肯定量的詞匯供同學(xué)挑選；學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的程序和方法；愛(ài)好點(diǎn)：感嘆大世界的巨大、高大、壯美的外形與氣概；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：各種“世界最大”物象的有關(guān)資料，課件，各種繪畫(huà)工具等；二、課堂導(dǎo)入 1、探秘活動(dòng)大象；（以屏幕顯示1:1大的大象局部圖）猜一猜：這是什么動(dòng)物？比一比：請(qǐng)你站到大屏幕前和大象比一比，大象有多大？ 說(shuō)一說(shuō)：大象有什么特點(diǎn)？（外形、顏色、皮紋.）想一想：它們成群

4、結(jié)隊(duì)到哪里去？給你什么感受？（氣概巨大、線條粗獷、壯麗、有力氣）2、板書(shū)課題：壯麗的大世界；三、課堂進(jìn)展1、探討與想象：（1）說(shuō)說(shuō)你們知道的大世界（調(diào)控資料收集情形）；（2）依據(jù)同學(xué)發(fā)言，引導(dǎo)探究他們發(fā)覺(jué)的大物象，例如“大樹(shù)”“大海” “鯨魚(yú)”“沙漠”等；大樹(shù)有什么特點(diǎn)？（外形、顏色、樹(shù)紋）大樹(shù)的根有多粗？樹(shù)紋想像什么？鯨魚(yú)有多大、多長(zhǎng)？給你什么感受？它們像什么？想和它玩什么游戲？大海與沙漠會(huì)發(fā)出什么聲音？給你什么感受？它們有著怎樣的情感？沙紋、海浪像什么？2、布置同學(xué)做學(xué)案設(shè)計(jì)示例中的第1 題和第 2 題；3、出示畫(huà)家作品長(zhǎng)河頌； 聽(tīng)：是什么聲音？給你什么感覺(jué)？說(shuō)：畫(huà)中什么地方使你產(chǎn)生這種感

5、覺(jué)？找：畫(huà)面中有些什么？遠(yuǎn)、中、近的水紋有什么不同？猜：大師想說(shuō)什么？我向大師學(xué)什么？4、提出問(wèn)題并布置作業(yè)（學(xué)案設(shè)計(jì)第3 題）：我寵愛(ài)大世界嗎？寵愛(ài)些什么？大自然與我有什么關(guān)系？學(xué)學(xué)大師，用自己寵愛(ài)的工具畫(huà)出“我心中的大世界”四、評(píng)判與進(jìn)展自我與他人評(píng)判；哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動(dòng)、最出色，為什么？哪位同學(xué)的感受最壯麗？我們?nèi)钥梢杂檬裁垂ぞ邅?lái)畫(huà)這個(gè)畫(huà)面？五、課后延長(zhǎng)呈現(xiàn)作品，連續(xù)評(píng)述活動(dòng)；連續(xù)去發(fā)覺(jué)自然中壯麗的物象；其次課：點(diǎn)線色，你我他2021 年 9 月 5 日第一課時(shí)：手拉手，找伴侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、熟識(shí)和明白美術(shù)的表現(xiàn)形式，熟識(shí)美術(shù)與生活的親密關(guān)系，培育新的思維加深對(duì)美術(shù)的新熟識(shí)；二、

6、觀看和發(fā)覺(jué)各種工具的使用方式，培育愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣；引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)別各種工具媒體，用點(diǎn)、線、色畫(huà)出簡(jiǎn)潔的物象造型；難點(diǎn)：如何用美術(shù)工具材料描畫(huà)和表現(xiàn)物象；解決難點(diǎn)的方法：多體驗(yàn)、嘗試；愛(ài)好點(diǎn)：體驗(yàn)各種紅菊材料的性能和描畫(huà)成效；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備課件、美術(shù)工具、觀賞的作品等；二、課堂導(dǎo)入1色；2三、課堂進(jìn)展12、小競(jìng)賽（評(píng)論）（1）看哪一組能說(shuō)出工具、材料的不同性能；（2）能流利說(shuō)出顏色名稱(chēng)；（3）能說(shuō)出不同外形的點(diǎn)與線；（4）能畫(huà)出各種“點(diǎn)、線和平涂顏色”；3、感受具象畫(huà)與抽象畫(huà)，熟識(shí)點(diǎn)線色是繪畫(huà)的基本：（ 1）找一找：在兩張作品中找出課本右下角圖

7、例中的點(diǎn)線色；（ 2）做一做：把具象畫(huà)鷺鷥分成如干份，每組取一份，找出畫(huà)中的點(diǎn)線色，并描在另一張畫(huà)紙上；（ 3）說(shuō)一說(shuō)：你寵愛(ài)哪張作品？給你什么感覺(jué)？畫(huà)中什么地方使你產(chǎn)生這 種 感覺(jué)；4、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)；觀賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張同學(xué)作品；5、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行情感表現(xiàn)；如運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)“安靜”、“興奮”、 “活潑”、“開(kāi)心”等成效；四、評(píng)判與進(jìn)展1、摸一摸、議一議：老師把優(yōu)秀同學(xué)作品發(fā)到同學(xué)手中，四人一組摸一摸、議一議；2、老師提出：這些畫(huà)是用什么工具畫(huà)的？（感受不同工具的繪畫(huà)成效有何不同；）五、課后延長(zhǎng)勉勵(lì)同學(xué)查找身邊的材料，如“小紙碎”可替代“點(diǎn)”的運(yùn)用，用電線、棉線可否代替“線”

8、的運(yùn)用，大自然的花、草、葉子、廢棄的掛歷紙可否代替“色塊”進(jìn)行表現(xiàn)；其次課時(shí)：圓圓、方方和尖尖學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能找出自然界中、生活中以及美術(shù)作品中圓、方、尖外形的物品；二、能運(yùn)用圓形、方形、三角形組合成美麗的畫(huà)面；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)圓、方、尖在生活中的應(yīng)用和探尋圓、方、尖的外形特點(diǎn)；難點(diǎn)：如何運(yùn)用圓、方、尖進(jìn)行創(chuàng)作；解決難點(diǎn)的方法：用拼貼畫(huà)組合直觀成效進(jìn)行創(chuàng)作；愛(ài)好點(diǎn)：圓、方、尖的故事；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：圖片、范畫(huà)；二、課堂導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今日老師帶來(lái)了三位伴侶，我們掌聲歡迎；有愛(ài)好的同學(xué)請(qǐng)拍拍手；1、你們先向小伴侶作個(gè)自我介紹；2、你們支持他們當(dāng)中哪位呢？三、課堂進(jìn)展生活中的

9、圓、方、尖1、我知道圓圓、方方、尖尖都有很多好兄弟，而且他們也靜靜地來(lái)到我們的教室里，你們能幫他們找出來(lái)嗎？2、我看哪個(gè)小組能找得又快又多，開(kāi)頭；3、同學(xué)們真聰慧，這么快就為他們找到這么多好兄弟，這些都是生活中常見(jiàn)的物品；他們究竟誰(shuí)的本事最大呢？探討圓、方、尖的特性1、這樣吧，我們先請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己有什么本事；圓圓你先說(shuō)；2、方方有什么本事呢？3、尖尖呢？4、他們都說(shuō)自己的本事大，同學(xué)們想想他們是不是只有優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)；5、他們說(shuō)得對(duì)嗎？6、他們?nèi)齻€(gè)互有優(yōu)點(diǎn)，我們的小伴侶也有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短；表現(xiàn)圓、方、尖1、我們熟識(shí)了圓、方、尖的小兄弟，你們想不想用圓、方、尖呈現(xiàn)自己設(shè)

10、計(jì)的作品呢？2、看看你們桌面上有些什么工具材料，商議一下你準(zhǔn)備用這些工具材料創(chuàng)作一件什么樣的作品呢？3、我們開(kāi)頭和自己的小伙伴用畫(huà)筆或者圓、方、尖的卡片創(chuàng)作一幅美麗的作品，看看誰(shuí)的作品顏色鮮明，圓、方、尖組合得最美；四、評(píng)判與進(jìn)展1、現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u議一下同學(xué)們最寵愛(ài)哪幅作品？2、哪位同學(xué)最有信心向大家呈現(xiàn)自己的作品呢？3、同學(xué)們不僅懂得觀賞自己的優(yōu)點(diǎn)，仍會(huì)觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)；為了夸獎(jiǎng)同學(xué)們今日積極參與這個(gè)好玩的美術(shù)探究活動(dòng)，老師設(shè)立了四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是愛(ài)好獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、作品獎(jiǎng)；4、請(qǐng)圓圓、方方、尖尖上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)；5、明白拿獎(jiǎng)緣由；6、我們用掌聲夸獎(jiǎng)自己今日所取得的成果；重要的是我們學(xué)會(huì)用不同的方法發(fā)覺(jué)美

11、、探究美、感受美、制造美；今日的美術(shù)探究活動(dòng)到此終止；第三課時(shí)：變幻的畫(huà)面學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、觀看熟識(shí)快速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的圖像重疊的現(xiàn)象；二、把握點(diǎn)、線、色簡(jiǎn)潔組合、裝飾畫(huà)面的技巧和對(duì)稱(chēng)粘貼的制作方法；三、能與同學(xué)溝通、共享；四、能正確、安全地使用小剪刀和其他材料；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)行“變幻的畫(huà)面”正反兩面的設(shè)計(jì)制作步驟與方法；難點(diǎn)：背景的留白位置與肢體的關(guān)系；解決難點(diǎn)的方法：先把紙對(duì)折，在正面畫(huà)出主體物，然后用硬的鉛筆用力勾畫(huà)輪廓，使之能夠透過(guò)反面觀察主體輪廓；愛(ài)好點(diǎn)：感受畫(huà)面轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)變幻的神奇，向同學(xué)或家人共享自己想象的故事；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：課件、卡紙、雙面膠、棍子；二、課堂進(jìn)展1、故事

12、引入課題；“同學(xué)們，小熊、小魚(yú)和小女孩迷路了，找不到家了，同學(xué)們可以幫忙他們找回自己的家嗎？”同學(xué)們依據(jù)打亂的圖片連一連線；2、感謝同學(xué)們幫忙小熊、小魚(yú)、小女孩回到了家，小魚(yú)為了感謝你們，邀請(qǐng)你們?nèi)⒂^它的家；老師出示畫(huà)著小魚(yú)的一面，再出示畫(huà)著海底世界的另一面；3、老師轉(zhuǎn)動(dòng)“變幻畫(huà)面小制作”；并提問(wèn)：“你們發(fā)覺(jué)了什么？正面和反面有什么關(guān)系？”出示書(shū)本“小博士告知我們，由于人的眼睛可以把看到的物象儲(chǔ)存幾秒鐘，所以?xún)蓮垐D快速交替顯現(xiàn)，圖像就似乎重疊了；正面和反面的圖像是有聯(lián)系的；”4、同學(xué)們摸索：如何用畫(huà)紙制作變幻的畫(huà)面？（請(qǐng)同學(xué)看課本示意圖）對(duì)折添畫(huà)上色粘貼；留意：一面畫(huà)小魚(yú)，一面畫(huà)海底世界，在

13、海底世界里要給小魚(yú)留出一個(gè)空白的位置；在兩面畫(huà)紙中間粘上一根小棒；5、小結(jié)“一面畫(huà)小魚(yú)，另一面畫(huà)海底世界，在海底世界里要給老虎留出一個(gè)空白的位置； 在兩面畫(huà)紙中間粘上一根小棒 （用透亮膠比較簡(jiǎn)潔粘得堅(jiān)固）；”四、評(píng)判與進(jìn)展1、讓同學(xué)呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)出作品的故事；2、相互評(píng)判；3、交換小制作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；五、課后延長(zhǎng)1、呈現(xiàn)作品，連續(xù)評(píng)述活動(dòng)；2、連續(xù)去發(fā)覺(jué)生活中神奇的美；第四課時(shí)：哈哈鏡，笑哈哈學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、把握“橫折、豎折和添加、連接”的方法；二、能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色畫(huà)人物并進(jìn)行夸張變形的裝飾；三、能說(shuō)誕生活中觀看到的變形現(xiàn)象并跟同學(xué)溝通、共享；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“折紙?zhí)懋?huà)”的設(shè)計(jì)

14、方法；難點(diǎn)：“夸張變形”的手法；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)多種折疊方法及成效給同學(xué)參考，開(kāi)發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維；愛(ài)好點(diǎn)：探討哈哈鏡的奧妙；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件、不銹鋼勺子；二、課堂導(dǎo)入觀賞圖片（照哈哈鏡的圖片）；老師提出問(wèn)題：1 、看一看圖中的人物有什么變化，胖了、扁了、細(xì)了、長(zhǎng)了.為什么？2 、用不銹鋼勺子照一照、想一想自己的樣子有什么變化？三、進(jìn)入新課出示課題：哈哈鏡，笑哈哈；1 、老師提出問(wèn)題：為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣的視覺(jué)成效？2 、觀賞作品；（作品綻開(kāi)前、綻開(kāi)后）四、課堂進(jìn)展引導(dǎo)同學(xué)嘗試創(chuàng)新；1 、小組合作爭(zhēng)論找出折疊的方法；2 、如何在折疊紙上“添加和裝飾”；老師提出問(wèn)題：如何畫(huà)

15、？先折再畫(huà)最終添（折畫(huà)添），仍是先畫(huà)再折？3、用什么方法畫(huà)：線條、顏色、剪貼.（同學(xué)自由挑選）4、觀賞作品；（老師出示同學(xué)作品）5、作業(yè)；五、評(píng)判與進(jìn)展1 、你挑選了哪種折疊方法？2 、你如何裝飾你的畫(huà)面？3 、誰(shuí)制造了新的折疊方法？六、課后延長(zhǎng)哈哈鏡前的動(dòng)物、植物 .又是怎樣的？你會(huì)畫(huà)嗎？第四課時(shí)：我愛(ài)我家學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能向同學(xué)、老師說(shuō)出自己跟家人一起的難忘情形，以及家人的不同愛(ài)好；外貌特點(diǎn)和神態(tài)、外形；二、能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)出“一家親”的畫(huà)面；能用外形組合得方法畫(huà)出家人的動(dòng)態(tài)和幸福高興的表情；三、能用“點(diǎn)、線、面、色”裝飾畫(huà)面；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)“一家親”畫(huà)面的方法和步驟；難點(diǎn)：畫(huà)出家

16、人的動(dòng)態(tài)和幸福高興的表情；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)肯定量的家庭合照供同學(xué)觀賞感受；愛(ài)好點(diǎn)：共享家庭的歡樂(lè)；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件、范畫(huà)、視頻片段；聽(tīng)歌曲讓愛(ài)住我家，營(yíng)造“幸福家庭”的氛圍；二、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：播放課件；觀賞小伴侶“幸福家庭”的照片，感受“一家親”的溫馨；說(shuō)說(shuō)：“看了照片你有什么感想？”2、板書(shū)課題：我愛(ài)我家；三、課堂進(jìn)展4、閱讀課本，觀賞書(shū)中作品；“畫(huà)家在畫(huà)里畫(huà)了什么？”5、“除了畫(huà)家畫(huà)的內(nèi)容，我們可以畫(huà)什么？”小組溝通：你跟爸爸媽媽等家人仍有哪些歡樂(lè)的活動(dòng)？當(dāng)時(shí)你們的心情是怎么樣的？6、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟，分先后畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)；“書(shū)中的步驟圖叫我們要先

17、畫(huà)什么呢？”7、老師示范不同臉型、發(fā)型與表情的畫(huà)法；引導(dǎo)同學(xué)抓住人物臉型特點(diǎn)和表情；8、進(jìn)一步運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾人物服飾；四、評(píng)判與進(jìn)展提出作業(yè)要求與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1、我能畫(huà)一幅幸福家庭的畫(huà)面，能畫(huà)出人物高興的表情；2、我能依據(jù)家人的特點(diǎn)畫(huà)出各自的臉型、發(fā)型；3、我能用點(diǎn)、線、色裝飾人物服飾和畫(huà)面；五、課后延長(zhǎng)呈現(xiàn)作品，連續(xù)評(píng)述活動(dòng)；除了家庭給我們帶來(lái)的愛(ài)，連續(xù)在生活中發(fā)覺(jué)其他人給我們的愛(ài)；第三課：玩泥巴，好歡樂(lè)2021 年 9 月 18 日第一課時(shí)：快餐美食店學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、把握橡皮泥揉、搓、壓、捏、貼、盤(pán)等泥塑制作方法；二、能運(yùn)用基本形體組構(gòu)自己寵愛(ài)的美食；三、能與同學(xué)分工合作，進(jìn)行“食品”的

18、拼盤(pán)和共享；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)揉、搓、壓、捏、貼、盤(pán)等泥塑技能；難點(diǎn)：如何表現(xiàn)各式美食；解決難點(diǎn)的方法：圖片啟示；愛(ài)好點(diǎn)角色扮演： 1、當(dāng)小廚師； 2、合作辦一件快餐美食店；3、制作自己寵愛(ài)的食物；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備多媒體課件、黏土、視頻等；二、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：集體感受各小組派代表去美食節(jié)攤位查找“美味小點(diǎn)心” ；2、板書(shū)課題：快餐美食店；三、課堂進(jìn)展1、拿出自己課前制作的美食小菜單，介紹自己寵愛(ài)的美食；2、觀賞視頻及圖片，發(fā)覺(jué)美食的特點(diǎn)；視頻：影視片段舌尖上的中國(guó)；3、古代和現(xiàn)代的美食有什么不同？觀賞古代和現(xiàn)代的美食作品，引導(dǎo)同學(xué)觀看明白“仿生點(diǎn)心”；4、我們可以用橡皮泥做什么樣

19、的美食快餐？四、評(píng)判與進(jìn)展哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動(dòng)、最出色？為什么？哪位同學(xué)的感受很特殊？哪組同學(xué)觀看得最認(rèn)真？我們?nèi)钥梢栽谧髌飞咸砑邮裁矗课?、呈現(xiàn)作品，連續(xù)評(píng)述活動(dòng)，連續(xù)去發(fā)覺(jué)美食中神奇的美；六、作業(yè)指示幫忙同學(xué)實(shí)現(xiàn)感受實(shí)際操作的手段，不必強(qiáng)求制作完成成效；其次課時(shí)：生肖動(dòng)物大聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)：一、明白十二生肖的傳奇；二、認(rèn)知不同動(dòng)物不同的外形和習(xí)性特點(diǎn)；三、運(yùn)用點(diǎn)、線、面的要素進(jìn)行組夠、添加自己寵愛(ài)的生肖動(dòng)物；四、通過(guò)爭(zhēng)論、評(píng)判的方式培育審美樂(lè)趣；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：能抓住生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，概括表現(xiàn)；難點(diǎn)：能用多種手法表現(xiàn)生肖動(dòng)物的外形、花紋、特點(diǎn)；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)真實(shí)的動(dòng)物圖片和民間泥玩具

20、供同學(xué)比較；愛(ài)好點(diǎn)： 1、十二生肖的故事； 2、十二生肖的性格； 3、大聚會(huì)的嬉戲；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備十二生肖有關(guān)資料、民間泥玩具、棉簽等；二、課前導(dǎo)入1、上課前，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)小故事；播放錄音：十二生肖的故事；故事聽(tīng)完了，請(qǐng)同學(xué)們回答兩個(gè)問(wèn)題：故事里講了哪些小動(dòng)物的故事？這些小動(dòng)物一起參與什么聚會(huì)？2、引入課題：生肖動(dòng)物大聚會(huì)；三、課堂進(jìn)展1、給生肖排序：現(xiàn)在，我們?cè)俳o十二生肖按次序的先后排隊(duì)，請(qǐng)知道這個(gè)次序的同學(xué)一起大聲說(shuō)出來(lái)！牛（頭上有一對(duì)角，身軀較大，鼻孔大；常見(jiàn)有黃牛，水牛，奶牛；）虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑色條紋，額頭有類(lèi)“王”字條紋；書(shū)食肉動(dòng)物

21、，性格兇殘急躁；）兔（長(zhǎng)耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長(zhǎng)，尾巴短，皮毛常見(jiàn)有白色、黑色，瞳孔有黑色或紅色；愛(ài)吃胡蘿卜、青菜；）龍（中華民族的圖騰，傳奇中的動(dòng)物；傳奇中的龍是多種動(dòng)物的組合，馬或獅的頭，鹿的角，蛇的身體，魚(yú)的鱗片，鷹的爪；）蛇（爬行動(dòng)物，沒(méi)有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進(jìn)，身體瘦長(zhǎng)敏捷，上面有不同花紋作愛(ài)護(hù)色或用來(lái)困惑獵物，舌頭分叉，特別敏銳；）馬身軀較大，頭部，頸后；3、將嬉戲與繪畫(huà)結(jié)合老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個(gè)嬉戲；規(guī)章：四人一組，每一組捏一種動(dòng)物，可以依據(jù)供應(yīng)的圖片畫(huà)，也可以發(fā)揮想象，小組爭(zhēng)論；看哪個(gè)組能在最短時(shí)間里最快最好地抓住生肖的特點(diǎn)；要求：動(dòng)物外形特點(diǎn)突出；

22、四、評(píng)判與進(jìn)展1、創(chuàng)設(shè)“大聚會(huì)”情境；2、自我與他人評(píng)判（外形美，點(diǎn)、線、色的裝飾美）；哪位同學(xué)介紹得最清晰、最出色？為什么？哪組同學(xué)的生肖作品最生動(dòng)、最可愛(ài)？我們?nèi)钥梢栽诰蹠?huì)上添加什么生肖？ 五、課后延長(zhǎng)呈現(xiàn)作品，連續(xù)評(píng)述活動(dòng)；連續(xù)去發(fā)覺(jué)生肖動(dòng)物以外其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)；第三課時(shí)：可愛(ài)的小蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：一、明白一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、顏色、名稱(chēng)、習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)；二、嘗試用泥做不同昆蟲(chóng)的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能；三、激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愛(ài)惜動(dòng)物的情感；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作泥塑小蟲(chóng)的各種技法； 難點(diǎn)：制作生動(dòng)而富于趣味的小蟲(chóng)外形；解決難點(diǎn)的方法：增加卡

23、通小蟲(chóng)的觀賞，強(qiáng)調(diào)小蟲(chóng)夸張的造型；愛(ài)好點(diǎn)：小蟲(chóng)的可愛(ài)；玩泥的樂(lè)趣；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備昆蟲(chóng)的圖片、范畫(huà)、視頻片段、葉子和花道具；二、課堂導(dǎo)入1、觀賞歌曲小蜻蜓，出示小蜻蜓玩具，導(dǎo)入課題；師：歌曲里頌揚(yáng)的是哪種小動(dòng)物？老師出示一只蜻蜓模型玩具，手拿著玩具在教室里“飛”一圈；在大自然里，只要你留意觀看，你就會(huì)發(fā)覺(jué)有許很多多美麗的小蟲(chóng)；他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢里閑適的閑逛；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光請(qǐng)同學(xué)戴起手中的頭飾，跟老師一起走進(jìn)神奇的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)；2、扳書(shū)課題：可愛(ài)的小蟲(chóng)；三、課堂進(jìn)展1、指名分別描述一下自己寵愛(ài)的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)寵愛(ài)的緣由；師：

24、你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最寵愛(ài)那一種昆蟲(chóng)？它的身體外形像什么，由哪幾部分組成？（老師小結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特點(diǎn)：左右對(duì)稱(chēng)，都有頭、胸、腹）；昆蟲(chóng)身體的花紋顏色美麗嗎？（美麗）你能表演一下小昆蟲(chóng)的動(dòng)作嗎？（指名表演）2、老師歸納板書(shū)：身體外形、顏色花紋，讓同學(xué)明白明白的要點(diǎn)；3、老師發(fā)給每組同學(xué)昆蟲(chóng)的模型或玩具，同學(xué)分組爭(zhēng)論；師：老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們立刻就要來(lái)到你們中間了；請(qǐng)你們打開(kāi)桌面的樹(shù)葉，每人拿一種昆蟲(chóng)，向身邊的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)和寵愛(ài)的小蟲(chóng)；4、同學(xué)介紹完自己寵愛(ài)的昆蟲(chóng)后，老師播放課件，呈現(xiàn)一些昆蟲(chóng)橡皮泥塑作品；請(qǐng)同學(xué)看是用什么做成的，引導(dǎo)同學(xué)回憶泥塑方法：搓、壓、揉、捏、貼、接等；三

25、、課堂進(jìn)展1、在實(shí)物投影儀上演示做一只昆蟲(chóng)；一邊做一邊講制作方法；捏一塊泥巴揉一揉，揉成細(xì)條放一邊；粘上兩個(gè)小泥球就成小眼睛，好象仍看著我們笑嘻嘻呢；再搓出兩個(gè)大兩個(gè)小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行；2、同學(xué)分小組進(jìn)行制作，開(kāi)辦昆蟲(chóng)大聚會(huì)；四、評(píng)判與進(jìn)展1、哪個(gè)小組的作品最好看？好看在哪里？2、你們組哪個(gè)同學(xué)的作品最好看？為什么？3、自己的作品哪個(gè)地方仍可以做得更好？怎么改？4、點(diǎn)評(píng)不同層次的作品；五、課后延長(zhǎng)1、熟識(shí)更多昆蟲(chóng)的相關(guān)內(nèi)容；2、手機(jī)有關(guān)于昆蟲(chóng)的小故事；3、用日記畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)不同昆蟲(chóng)；第四課：五彩紙，變呀變2021 年 9 月 30 日第一課時(shí)：節(jié)日的小彩

26、旗學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能熟識(shí)對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的美感形式；二、能運(yùn)用點(diǎn)、線、面方法進(jìn)行旗面設(shè)計(jì)、裝飾；三、能用小彩旗布置出節(jié)日氣氛；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：小彩旗外形、顏色和花紋的熟識(shí)，設(shè)計(jì)和制作的方法；難點(diǎn)：設(shè)計(jì)和制作外形、顏色、花紋新奇的小彩旗；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)一些基本外形供同學(xué)進(jìn)行變化； 愛(ài)好點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛，用自己的小彩旗布置教室環(huán)境；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：圖片、課件；二、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境：播放視頻彩旗飄飄；2、板書(shū)課題：節(jié)日的小彩旗；三、課堂進(jìn)展（一）觀賞與體驗(yàn)：9、引導(dǎo)觀賞節(jié)日中的各種彩旗，感受彩旗的美與有用意義；10、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得彩旗美在哪里？（二）啟示與探究：1、活動(dòng)

27、一：變一變（1）觀賞小彩旗的外形（基本幾何形），你知道怎樣的外形適合做小彩旗嗎？小伴侶的小彩旗外形有什么變化？（2）變一變：你能變出好玩的外形嗎？2、活動(dòng)二：擺一擺（1）觀賞各種顏色的小彩旗（旗面顏色的搭配）；（2）擺一擺：什么顏色的彩旗放在一起會(huì)好看？3、活動(dòng)三：加一加（1）觀賞各種彩旗的裝飾圖案（點(diǎn)、線、面）；（2）你能用點(diǎn)和線，裝飾這些小彩旗嗎？（三）觀看與摸索：1、示范彩旗的繪畫(huà)步驟及裝飾方法；2、師生歸納設(shè)計(jì)方法（外形、裝飾圖案、顏色）；（四）創(chuàng)作練習(xí)：1、作業(yè)要求：用自己寵愛(ài)的彩紙，以繪畫(huà)的方式，設(shè)計(jì)制作一面新奇好看的小彩旗；2、老師巡察輔導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作；四、評(píng)判與進(jìn)展評(píng)一評(píng)：哪位

28、同學(xué)畫(huà)的小彩旗最好看？為什么？那位同學(xué)畫(huà)的小彩旗最特殊？為什么？這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？仍有哪些可以改進(jìn)？五、課后延長(zhǎng)1、呈現(xiàn)自己畫(huà)的小彩旗；2、觀賞不同場(chǎng)景中以不同彩旗營(yíng)造的氛圍；其次課時(shí)：好玩的吊飾學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能熟識(shí)民間工藝品吊飾及其造型、顏色、花紋的裝飾特點(diǎn)；二、能運(yùn)用“折、剪、貼”的方法制作簡(jiǎn)潔的小吊飾并進(jìn)行裝飾及串聯(lián)組合排列；三、對(duì)民間工藝品產(chǎn)生愛(ài)好；四、情愿與其他人合作；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用剪貼、串聯(lián)、繪畫(huà)等方法制作小吊飾；難點(diǎn)：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾；解決難點(diǎn)的方法：充分運(yùn)用對(duì)比鑒賞法，對(duì)民間工藝吊飾作品進(jìn)行整體觀看，引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)民間工藝吊飾顏色美、造型美的特點(diǎn)及不同排列方法所產(chǎn)生

29、的節(jié)奏美；愛(ài)好點(diǎn)：結(jié)合創(chuàng)作主題創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽故事情境 （如小動(dòng)物爬欄桿或小車(chē)過(guò)橋等），激發(fā)同學(xué)合作參與集體制作吊飾活動(dòng)的樂(lè)趣；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備紙材、剪刀、膠水、畫(huà)筆、同學(xué)吊飾作品、民間藝術(shù)吊飾、課件；二、課堂導(dǎo)入1、用直觀好玩的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣；請(qǐng)同學(xué)觀賞民間飾物和圖片，引入本課；請(qǐng)同學(xué)呈現(xiàn)自己收集的民間飾物資料，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹，重點(diǎn)介紹造型和顏色；小結(jié)同學(xué)的介紹并總結(jié)民間飾物：造型夸張、簡(jiǎn)潔、顏色明艷；2、板書(shū)課題：好玩的吊飾；三、課堂進(jìn)展1、老師夸獎(jiǎng)資料呈現(xiàn)充分的同學(xué)，并勉勵(lì)同學(xué)設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型；2，以一小動(dòng)物的造型為例，提例一些簡(jiǎn)潔圖形，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)寫(xiě)實(shí)造型設(shè)計(jì)夸張見(jiàn)解的造型3

30、、同學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程，老師一邊完善、總結(jié)制作方法：構(gòu)思形象；用畫(huà)、剪、折、撕等方法得到基本圖形；組合拼貼造型；4、同學(xué)設(shè)計(jì)制作：勉勵(lì)同學(xué)開(kāi)展思路設(shè)計(jì)各種造型的作品，貼成一串，成小吊飾；老師隨機(jī)呈現(xiàn)同學(xué)作品以激發(fā)同學(xué)制作的熱忱；四、評(píng)判與進(jìn)展1、懸掛同學(xué)制作的吊飾作品，勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)：哪組的小吊飾造型最美？哪組的小吊飾顏色最美？哪組的小吊飾裝飾得最好看？哪組的小吊飾排列得最好看？2、你仍有更好的改進(jìn)作品的方法嗎？3、評(píng)比優(yōu)秀作品；4、老師作歸納小結(jié)；五、課后延長(zhǎng)觀賞作品，勉勵(lì)同學(xué)課后嘗試用不用的媒材設(shè)計(jì)制作吊飾；第三課時(shí)多變的紙拉

31、花學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能利用廢紙、用折、剪、拉等方法設(shè)計(jì)、制作由平面到立體的拉花；二、能用各種材料粘貼組合進(jìn)行紙拉花的裝飾設(shè)計(jì)；三、能與同學(xué)合作，用紙拉花一起裝飾環(huán)境；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：條狀式和互套式拉花的設(shè)計(jì)與制作方法；難點(diǎn)：令紙拉花連續(xù)不斷的折剪畫(huà)技巧；解決難點(diǎn)的方法：老師現(xiàn)場(chǎng)示范創(chuàng)意剪紙的剪制方式，引導(dǎo)同學(xué)探究拉花剪制的奇妙之處；愛(ài)好點(diǎn)：拉花的神奇變化和環(huán)境美化功能；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備代表作品、課件、范例圖片、剪刀、膠水、彩色紙；二、課堂導(dǎo)入1、請(qǐng)兩位小伴侶拉開(kāi)拉花, 引導(dǎo)同學(xué)觀看；2、小組爭(zhēng)論 : 說(shuō)說(shuō)拉花有什么作用；同學(xué)匯報(bào)；3、板書(shū)課題：多變的紙拉花；三、課堂進(jìn)展1、出示橡皮筋與各種幾

32、何外形的紙, 設(shè)問(wèn): 考一考大家 , 誰(shuí)能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性；2、引導(dǎo)看課本 , 觀看分析拉花的設(shè)計(jì)制作方法, 提問(wèn): 你找到方法嗎 .3、每組同學(xué)嘗試把圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等不同幾何外形的, 剪成有彈性的連續(xù)不斷的外形； 學(xué)習(xí)條狀式拉花 4、老師示范；5、探討 : 不同基本形的紙進(jìn)行折疊、剪切會(huì)產(chǎn)生怎樣的拉花？試一試；6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過(guò)程； 學(xué)習(xí)套環(huán)式拉花 7、設(shè)問(wèn) : 剪出的拉花怎樣裝飾才好看.有什么用途 .8、小組探討 , 嘗試組合設(shè)計(jì)；四、評(píng)判與進(jìn)展成果呈現(xiàn)：1、小組呈現(xiàn)作業(yè)，并用紙拉花打扮自己；2、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)；同學(xué)自評(píng)，老師歸納小結(jié)；3、培育同學(xué)

33、愛(ài)護(hù)環(huán)境及美化環(huán)境的意識(shí)；五、課后延長(zhǎng)課后連續(xù)去發(fā)覺(jué)紙材的妙用，利用制作紙拉花的技巧設(shè)計(jì)制作拉花日用品豐富我們的生活；第四課時(shí)美麗的小彩燈學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能利用各種材料設(shè)計(jì)制作造型特殊、裝飾美麗的小彩燈；2、能用“折卷、剪切、鏤空、粘貼”等技能設(shè)計(jì)制作立體小彩燈；3、知道各地區(qū)民間彩燈的藝術(shù)特點(diǎn)；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用折、剪、裝飾的方法設(shè)計(jì)制作立體彩燈；難點(diǎn)：綜合運(yùn)用折、剪、鏤空技法設(shè)計(jì)制作立體彩燈；解決難點(diǎn)的方法：通過(guò)老師的現(xiàn)場(chǎng)示范、分析引導(dǎo)解決難點(diǎn)；愛(ài)好點(diǎn)： 1、觀賞各式民間傳統(tǒng)彩燈；2、從平面過(guò)渡到立體造型、透光體驗(yàn)嬉戲；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備自制小彩燈、燈謎、圖片、視頻片段、彩色剪紙、彩

34、色卡紙、剪刀、雙面膠等；二、課堂導(dǎo)入1、2、有一群小伴侶想在元宵節(jié)里給房子裝飾的特殊光明，正在制作小彩燈呢，看播放視頻“元宵節(jié)里掛彩燈”，視頻中呈現(xiàn)了小伴侶制作小彩3、板書(shū)課題：美麗的小彩燈；三、課堂進(jìn)展、第一，我們一起來(lái)明白一下各種彩燈吧；呈現(xiàn)各種彩燈、北京宮燈、四川自貢燈、上海龍等；哈爾濱冰燈、花燈、動(dòng)物燈、人物燈.2、這么多的燈真美麗呀, 出示剛才那些小伴侶的做的其中一種燈彩色卡紙做的小彩燈；議一議：仍能不能給這個(gè)小彩燈加加工，讓它變得更加美麗；3、小組爭(zhēng)論：可以看課本后爭(zhēng)論一下，相互提出解決方法，相互啟示；4、老師示范用廢舊紙材給小彩燈包裝，剪下掛歷中的美麗圖片給小彩燈做5、原先這些廢

35、舊紙材可以把小彩燈裝飾得這么美麗，其實(shí)這里仍有更多的方法呢，課件呈現(xiàn)小伴侶們的作品；6、嘗試驗(yàn)證：各小組利用預(yù)備好的材料制作自己寵愛(ài)的小彩燈的樣子吧；7 、同學(xué)分組制作小彩燈，提出作業(yè)要求：同學(xué)自主創(chuàng)作；四、評(píng)判與進(jìn)展 1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)要求進(jìn)行評(píng)判：（1）運(yùn)用什么方法進(jìn)行彩燈制作和裝飾？（2）我最寵愛(ài)的小彩燈造型、顏色、裝飾是怎樣的？ 五、課后延長(zhǎng)用彩燈作品裝飾課時(shí)的節(jié)日氣氛，進(jìn)一步表達(dá)彩燈的有用功能；第五課時(shí)：指偶真好玩學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、會(huì)用簡(jiǎn)潔的剪、貼、卷、折、畫(huà)等方法制作，裝飾指偶；二、能通過(guò)指偶制作表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法；三、能開(kāi)心參與指偶制作以及紙偶劇的表演活動(dòng)；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：依據(jù)表演內(nèi)容

36、，設(shè)計(jì)指偶的方法；難點(diǎn)：依據(jù)表演內(nèi)容，設(shè)計(jì)有關(guān)角色的指偶形象；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐?huà)、寓言故事；供應(yīng)簡(jiǎn)潔的動(dòng)物、植物、人物形象；老師有重點(diǎn)示范；愛(ài)好點(diǎn)：動(dòng)手制作、創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備圖片、范畫(huà)、視頻片段、指偶與童話(huà)故事資料等；二、課堂導(dǎo)入1、出示范例烏龜指偶和兔子指偶，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容；2、可以套在手指上用紙做的的動(dòng)物、植物就叫指偶玩具；3、板書(shū)課題：指偶真好玩；三、課堂進(jìn)展1、課件觀賞指偶玩具，老師從造型、顏色、情感方面進(jìn)行介紹；2、小指偶說(shuō)很想和同學(xué)們交伴侶，我們可以看一看、摸一摸、猜一猜他們是是怎樣做出來(lái)的？把你的觀看結(jié)果告知旁邊的同學(xué)；3、哪個(gè)小組發(fā)覺(jué)了

37、制作指偶玩具的方法？老師示范制作過(guò)程；4、集體創(chuàng)作合作完成一個(gè)指偶玩具；5、巡回指導(dǎo)同學(xué)， 夸獎(jiǎng)團(tuán)結(jié)合作和有創(chuàng)新點(diǎn)子的同學(xué)，勉勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)；四、評(píng)判與進(jìn)展哪組同學(xué)的指偶最特殊？哪位同學(xué)做的最精致？五、課后延長(zhǎng)呈現(xiàn)作品，連續(xù)活動(dòng)；第五課：神奇的天空2021 年 10 月 16 日第一課時(shí)：我心中的太陽(yáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能明白有關(guān)“太陽(yáng)”的科學(xué)學(xué)問(wèn)并感知熟識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格的作品；二、能用簡(jiǎn)潔的句子說(shuō)出與太陽(yáng)有關(guān)的故事；三、能發(fā)揮想象力，運(yùn)用點(diǎn)、線、色和不同材質(zhì)創(chuàng)意表現(xiàn)太陽(yáng)；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)作太陽(yáng)形象的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖學(xué)問(wèn)；難點(diǎn)：如何發(fā)揮想象力特殊的太陽(yáng)形象；解決難點(diǎn)的方法：供應(yīng)一些造型特殊的太陽(yáng)

38、作品讓同學(xué)觀賞；引導(dǎo)同學(xué)勇于打破常規(guī)，開(kāi)拓同學(xué)思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱；愛(ài)好點(diǎn)：神話(huà)故事中的太陽(yáng)；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件二、課堂導(dǎo)入1 、愛(ài)好導(dǎo)入：相互敘述有關(guān)太陽(yáng)的故事；（激發(fā)同學(xué)對(duì)太陽(yáng)的關(guān)注）2 、板書(shū)課題：我心中的太陽(yáng)四、課堂進(jìn)展1 、圖形的想象與變化；（ 1）像什么？（ 2）太陽(yáng)的基本形式是什么？（傳統(tǒng)模式圖形+光線；）（ 3）想象可以用什么造型元素（點(diǎn)、線、面、色）表現(xiàn)太陽(yáng)的“形和光線”？2 、感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想：（ 1）供應(yīng)古印度第安人的金太陽(yáng)和中國(guó)剪紙作品的比較：相同之處：對(duì)稱(chēng)、擬人；不同之處：材料、表現(xiàn)風(fēng)格；（ 2）作品給你什么感覺(jué)？（供應(yīng)：威

39、武、神奇、怪異、高興、悲傷等詞；）（ 3）作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（ 4）作者想說(shuō)什么？（ 5）你寵愛(ài)哪一張作品？為什么？3 、以“科學(xué)中的太陽(yáng)”激發(fā)想象；（ 1）寓言聯(lián)想：假如太陽(yáng)是一位威武的家長(zhǎng)，治理大地萬(wàn)物的生長(zhǎng)，會(huì)是怎樣的外形、動(dòng)態(tài)、顏色呢？四季的太陽(yáng)又是什么顏色？早上、中午的太陽(yáng)又是怎樣的呢？如夏天中午的太陽(yáng)管光線變成“水珠”，讓太陽(yáng)帶來(lái)清新的想象等；（ 2）假設(shè)聯(lián)想：假如沒(méi)有太陽(yáng)，大地會(huì)怎么樣？假如有十個(gè)太陽(yáng)，大地又會(huì)怎么樣？4 、以神話(huà)中的太陽(yáng)，激發(fā)幻想，（ 1）在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？（ 2）構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)是怎樣的外形、顏色、花紋、動(dòng)作？是單獨(dú)表現(xiàn)

40、仍是添畫(huà)了背景？三、評(píng)判與進(jìn)展課堂評(píng)判活動(dòng)：1 、作品展覽；2 、小組或個(gè)人介紹作品；五、課后延長(zhǎng)勉勵(lì)同學(xué)嘗試多種不同的表現(xiàn)手法；留意事項(xiàng)：同學(xué)在嘗試運(yùn)用不用材料和工具表現(xiàn)出來(lái)的作品成效，可能會(huì)不盡完善，但也應(yīng)充分確定同學(xué)勇于創(chuàng)新的精神；其次課時(shí)：月亮的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能與同學(xué)共享有關(guān)月亮的童話(huà)、神話(huà)或自編的故事；2、能從大師作品中發(fā)覺(jué)點(diǎn)、線、面、色的運(yùn)用技巧；3、能通過(guò)故事情節(jié)聯(lián)想，手繪創(chuàng)作月亮的想象畫(huà)；教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：如何環(huán)繞主題進(jìn)行手繪想象畫(huà)的創(chuàng)作；難點(diǎn)：制造性運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等造型元素進(jìn)行個(gè)性裝飾與表達(dá)；解決難點(diǎn)的方法：明白多種形式的表現(xiàn)手法，勉勵(lì)同學(xué)用點(diǎn)、線、面的抽象形式大膽表現(xiàn)

41、；愛(ài)好點(diǎn)：自編故事，明白月亮科學(xué)常識(shí)；教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)預(yù)備課件、范畫(huà) 二、課堂導(dǎo)入1 、看錄像，聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境觀月亮；2 、講故事，念童謠，激情涌動(dòng)想月亮；3、讀一讀：月亮是地球的好伴侶、地球的衛(wèi)星；月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事；4、板書(shū)課題：月亮的故事三、課堂進(jìn)展1歌、人類(lèi)登月等；仍可讓同學(xué)上臺(tái)講講人類(lèi)與月亮之間的關(guān)系等；2、借助教材中的圖片及同學(xué)作品，開(kāi)闊同學(xué)的創(chuàng)作思路；同時(shí)老師滲透構(gòu)圖、形、色學(xué)問(wèn)訓(xùn)練；3、創(chuàng)作形式：自主方式、合作方式；可以個(gè)人縱情宣泄情感，表現(xiàn)出人和月亮之間的美好關(guān)系；也可以幾人合作畫(huà)一幅月亮的故事；可采納擬人手法進(jìn)行表現(xiàn)；表現(xiàn)方法：可繪畫(huà)，可剪貼，可手工制

42、作等； 作業(yè)要求：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)月亮的故事；四、評(píng)判與進(jìn)展評(píng)判反思： 1、老師：請(qǐng)畫(huà)完的同學(xué)把作品拿出來(lái)；請(qǐng)兩位同學(xué)介紹自己的作品；2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)判作品，從畫(huà)面構(gòu)圖、月亮、人物等造型方面評(píng)判；五、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們挑選一個(gè)晴朗的夜晚，長(zhǎng)期觀看月亮由彎到圓的逐步變化，并做觀看記錄；第三課時(shí)：雪孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助工具觀看感受雪花的線條、花紋、外形的美；2、用畫(huà)、折、剪、貼的方法創(chuàng)意表現(xiàn)雪花、雪人、雪景；3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)雪人、雪花的感受教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“雪人、雪景”的想象創(chuàng)作方法；難點(diǎn)：小雪人的造型變化；解決難點(diǎn)的方法：明白小雪人的結(jié)構(gòu)，或者老師示范，進(jìn)行舉一反三練習(xí)；愛(ài)好點(diǎn)：

43、雪花、雪人的多種嬉戲活動(dòng)與表現(xiàn)方法；教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備圖片、范畫(huà)、課件、視頻片段等；二、課堂導(dǎo)入1 、視頻：動(dòng)畫(huà)片“雪景”，引入主題；2 、老師啟談：冰冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘靜靜地提著花籃向人間撒下了雪白的雪花；早晨打開(kāi)門(mén)窗映入眼簾的是一幅怎樣的情形 呢？屏示：動(dòng)畫(huà)片“下雪成效”，3 、屏示：圖音并茂的雪孩子童話(huà)故事；4、板書(shū)課題：雪孩子三、課堂進(jìn)展1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)（“雪”是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光，外形有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì)融解，踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響，雪仍 可以團(tuán)成球狀 , 小雪球放到雪地上能越滾越大. ）“雪”仍可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品；如：在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、外形琳瑯滿(mǎn)目、豐富