1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍老舍 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，了解“響晴、清閑、不知不覺(jué)、貯蓄等詞語(yǔ) 有感情地朗誦課文，背誦課文。領(lǐng)會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用，品味言語(yǔ)的優(yōu)美，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫和情景交融的寫法。 領(lǐng)會(huì)作者對(duì)濟(jì)南暖陽(yáng)下的山水、古城、村莊所寄托的濃濃愛(ài)意。濟(jì)南的山與房屋濟(jì)南的山與房屋濟(jì)濟(jì)南南的的雪雪日光下的濟(jì)南日光下的濟(jì)南作者簡(jiǎn)介晚年規(guī)范像 老舍老舍1899-19661899-1966，現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)，現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)出生于城市貧民家庭。幼

2、年喪又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。大。19121912年入北京師范學(xué)校，愛(ài)上了文學(xué)。畢年入北京師范學(xué)校，愛(ài)上了文學(xué)。畢業(yè)，任天津南開(kāi)中學(xué)國(guó)文教員。業(yè)，任天津南開(kāi)中學(xué)國(guó)文教員。19241924年應(yīng)聘去年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)表三部長(zhǎng)篇小說(shuō)：表三部長(zhǎng)篇小說(shuō)： 。19301930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)學(xué)任教。這期間，老舍寫了長(zhǎng)篇小說(shuō) 和多部短篇小說(shuō)集。和多部短篇小說(shuō)集。其中尤以其中尤以 影響最大，這是一首影響最大，這是一首“舊時(shí)舊時(shí)代的葬歌。小說(shuō)被譯成十幾種外國(guó)文字，在代

3、的葬歌。小說(shuō)被譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。國(guó)際上有較大影響。老舍故居 朗誦，整體感知課文朗誦，整體感知課文1 1、濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么、濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? ? 2 2、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物? ?3 3、他能否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是、他能否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖暖和清閑的？請(qǐng)講述理由。和清閑的？請(qǐng)講述理由。4 4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情、表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ?1 1、濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不、濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？總的特點(diǎn)是什么？同？總的特點(diǎn)是什么？、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？、課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3、文章表

4、達(dá)了作者怎樣的思想感情、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? ?無(wú)風(fēng)無(wú)風(fēng) 響晴響晴 溫晴溫晴陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山喜歡喜歡 贊譽(yù)贊譽(yù)綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳討論討論閱讀第閱讀第1 1自然段自然段 1 1、他對(duì)冬天的風(fēng)光進(jìn)展過(guò)察看嗎？冬天的氣、他對(duì)冬天的風(fēng)光進(jìn)展過(guò)察看嗎？冬天的氣候特點(diǎn)有哪些？候特點(diǎn)有哪些？2 2、濟(jì)南冬天的氣候有什么特點(diǎn)？、濟(jì)南冬天的氣候有什么特點(diǎn)？3 3、寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的、寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？冬天和熱帶地方呢？異地之冬：異地之冬： 多風(fēng)多風(fēng)多霧多霧日光毒日光毒 “奇

5、觀奇觀 “怪事怪事“害怕害怕濟(jì)南冬天：濟(jì)南冬天： 、作者是如何引出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？、作者是如何引出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？對(duì)對(duì) 比比北平北平 倫敦倫敦 熱帶熱帶無(wú)風(fēng)聲無(wú)風(fēng)聲響晴響晴無(wú)毒日無(wú)毒日寶地溫晴特點(diǎn)讀思議說(shuō)讀思議說(shuō)繼續(xù)討論閱讀第閱讀第2 2、3 3、4 4自然段自然段 1 1、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？2 2、為什么要寫濟(jì)南人的覺(jué)得：、為什么要寫濟(jì)南人的覺(jué)得：“明天也許就是春天明天也許就是春天了吧？這樣的暖和，今天夜里山草也許就綠起了吧？這樣的暖和，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？來(lái)了吧？3 3、揣摩文段的寫作順序。、揣摩文段的寫作順序。小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒

6、小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不焦急不焦急暖和溫馨暖和溫馨得意得意 充溢溫情充溢溫情冬天慈悲冬天慈悲薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦山尖山尖全白鑲銀邊全白鑲銀邊 山坡山坡白雪黃草穿花衣白雪黃草穿花衣山腰山腰露粉色害羞露粉色害羞 山上 山尖 山坡 山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步換移步換景景寫景順序：寫景順序：思索? “最妙的是下點(diǎn)小雪呀雪 后山景“妙在何處？l妙在雪色；(2)妙在雪光；3妙在雪態(tài)這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ l l比喻比喻 2 2擬人擬人 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍

7、、綠水藻、綠柳 廓清、清亮、藍(lán)汪汪廓清、清亮、藍(lán)汪汪藍(lán)水晶藍(lán)水晶“活活冬水清澈通透冬水清澈通透“綠綠冬水暖和冬水暖和 富于活力。富于活力。烘托水的綠烘托水的綠讀思議說(shuō)讀思議說(shuō)1、他最喜歡濟(jì)南冬天的哪些風(fēng)光、他最喜歡濟(jì)南冬天的哪些風(fēng)光?他以為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙他以為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙?妙妙在何處在何處? 2、有感情地朗誦他所喜歡的語(yǔ)段。、有感情地朗誦他所喜歡的語(yǔ)段。 找出他最喜歡的句子，引薦給找出他最喜歡的句子，引薦給同窗們，并說(shuō)說(shuō)他要引薦的理由。同窗們，并說(shuō)說(shuō)他要引薦的理由。我引薦我引薦寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)1 1善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到益處，善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到益處，給人美感。給人美感。2 2寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或真假結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情?；蛘婕俳Y(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3 3留意顏色對(duì)比，抓住主要景物的主留意顏色對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。要特征描寫。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天與北平比無(wú)風(fēng)聲與北平比無(wú)風(fēng)聲與熱帶比無(wú)毒日與熱帶比無(wú)毒日老城：曬、睡、躺、暖和清閑老城：曬、睡、躺、暖和清閑陽(yáng)光普照下：小陽(yáng)光普照下：小搖籃、安靜不動(dòng)搖籃、安靜不動(dòng)薄雪覆蓋中：頂、鑲、薄雪覆蓋中：頂、鑲、穿花衣、害羞穿花衣、害羞城外遠(yuǎn)山：臥、城外遠(yuǎn)山：臥、水墨畫水墨畫水色：綠、藍(lán)水晶水色：綠